培智一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)備課VIP

1、 培智一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案   徐 2014年春  所用教材：全日制培智學(xué)校教科書試用課本.數(shù)學(xué)（第二冊(cè)），人民教育出版社 授課年級(jí)：培智一年級(jí)授課年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：本班學(xué)生智力與同齡正常兒童相比比較落后，他們的學(xué)習(xí)以具體形象為主，對(duì)抽象概念的理解比較困難，對(duì)知識(shí)接受能力不強(qiáng)，注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)差，活潑好動(dòng)，容易受外界影響。他們的記憶力差，容易遺忘需反復(fù)強(qiáng)化。課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字14一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)14的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)

2、能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)14的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排   1課時(shí)四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們，伸出你們的右手和老師一起數(shù)一數(shù)。（先后伸出1到4根手指和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)）（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫三角形，然學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。

3、（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個(gè)起來讀）（4）師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)2.寫一寫師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫一寫。 教學(xué)內(nèi)容：快慢教學(xué)目標(biāo)：通過觀察比較，初步理解“快慢”的意義，初步掌握判斷物體運(yùn)動(dòng)的“快慢”的方法，學(xué)會(huì)用 “快慢”表達(dá)。發(fā)展學(xué)生觀察、判斷能力和言語能力。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣A類生：理解“快慢”的意義，正確判斷物體運(yùn)動(dòng)的“快慢”，會(huì)用 含“快慢”的句子表達(dá)和按要求做動(dòng)作B類生：初步理解“快慢”的意義，能判斷物體運(yùn)動(dòng)的“快慢”，學(xué)會(huì)用 “快慢”表達(dá)。C類生：能參與教學(xué)活動(dòng)，基本會(huì)說“快慢”教學(xué)重

4、點(diǎn)：判斷物體運(yùn)動(dòng)的“快慢”教學(xué)難點(diǎn)：理解“快慢”的意義教學(xué)用具：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)1、師生問好（注意動(dòng)作迅速，站姿端正，聲音整齊、響亮）2、同學(xué)點(diǎn)名（A、B類各一名同學(xué)）二、情境導(dǎo)入1,、觀察兩位同學(xué)跑步比賽視頻，引出“快慢”，要求說“×××快、×××慢”2、板書“快慢”，領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀三、講解新授1、結(jié)合以上視頻師生討論怎樣判斷“×××快、×××慢”教師指出前面的快，后面的慢2、觀察課件（各種動(dòng)物的跑或走比賽），判斷哪個(gè)快，哪個(gè)慢3、出示第4頁主題圖，觀察圖

5、片信息4、判斷哪個(gè)快，哪個(gè)慢5、師生討論怎樣判斷運(yùn)動(dòng)的快慢四、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)兩位同學(xué)演示走，比較快慢，學(xué)生判斷，討論為什么2、出示第4頁練一練第1題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的信息）3、出示第4頁練一練第2題（先判斷，再說說為什么，利用圖上的信息，A類生用句子表達(dá)）4、          A類生聽教師指令做動(dòng)作（誰快跑、誰慢跑，誰快跳、誰慢跳）五、小結(jié)評(píng)價(jià)六、板書設(shè)計(jì)： 快 慢 快慢教學(xué)反思快慢是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校編寫的供輔讀學(xué)校使用的實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，隸屬于數(shù)前概念教學(xué)單元。根據(jù)計(jì)劃這一

6、教學(xué)內(nèi)容打算分3個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。本班共有10名同學(xué)，其中輕度智障3人，中、重度智障5人，2名同學(xué)存在言語障礙。一、教什么陶行知說過“教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要”。從教科書中的主題圖和練一練看，主要集中于運(yùn)動(dòng)的快慢，捎帶根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷差異明顯的物體的快慢。具體到第一課時(shí)教什么，經(jīng)過本教研組的討論，最終決定這節(jié)課就教兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的快慢比較，這也分成兩個(gè)部分，一是動(dòng)態(tài)的快慢比較，如根據(jù)直觀動(dòng)作演示或視頻，判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。二是靜態(tài)的快慢比較，如根據(jù)圖片信息，判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。關(guān)鍵是如何判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。二、     怎么教基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生概念

7、形成方式的了解，他們對(duì)快慢概念的形成主要是概念獲得，也就是在大量直觀材料的基礎(chǔ)上，逐步建立概念。在教學(xué)中，首先讓同學(xué)觀看本班兩位同學(xué)跑步比賽的視頻，告知哪個(gè)同學(xué)跑得快，哪個(gè)同學(xué)跑得慢，引出快慢這兩個(gè)字并認(rèn)讀（板書和卡片）；接著反復(fù)強(qiáng)調(diào)跑在前面的同學(xué)就是快，跑在后面的同學(xué)就是慢，使同學(xué)們建立正確的判斷方法；再用PPT出現(xiàn)動(dòng)物跑步比賽的動(dòng)畫，讓學(xué)生判斷，在此過程中給予及時(shí)地反饋，強(qiáng)化正確認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念。對(duì)于靜態(tài)的快慢比較，我采用了直接出示教科書中的主題圖，師生討論、明確運(yùn)動(dòng)方向，區(qū)分出誰在前、誰在后，再根據(jù)已有觀念做出判斷，教師反饋，最后用書中的兩道練習(xí)題加以鞏固。三、  

8、   教后思1、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持“小步子、低起點(diǎn)”原則快慢概念的外延比較廣泛，可以是運(yùn)動(dòng)的也可以是靜止的（如前述），可以是直觀的也可以是抽象的（直觀比較和想象比較）。教師要把握編者意圖，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，選定進(jìn)入教學(xué)視線的內(nèi)容和方法。對(duì)于我班學(xué)生來說，本節(jié)課將運(yùn)動(dòng)物體的快慢比較的兩個(gè)方面、判斷快慢的方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以說是快慢比較的初級(jí)階段，兩個(gè)方面的坡度也相當(dāng)小。這樣的教學(xué)適合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)過程中通過學(xué)生的觀察和操作活動(dòng)，或教師語言的形象描述，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成鮮明的表象，從

9、而正確而深刻地理解知識(shí)。對(duì)于本班大部分學(xué)生來說，他們的思維處于直觀思維階段，有些學(xué)生僅僅是動(dòng)作思維，在教學(xué)中要突出學(xué)生的觀察和操作，注意教師言語形象性的支持（教師說到的物體最好配合出現(xiàn)實(shí)物或圖片資料），所以本課的本班兩位同學(xué)跑步比賽的視頻、動(dòng)物跑步比賽的動(dòng)畫等都是直觀教具，個(gè)別學(xué)生要允許用動(dòng)作參加學(xué)習(xí)。直觀教具除了實(shí)物直觀以外，最快捷的途徑是信息技術(shù)的運(yùn)用，可以方便地獲得圖片、圖解、動(dòng)畫、聲音等直觀教具。在日常教學(xué)中要堅(jiān)持使用。3、培智數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持言語訓(xùn)練原則，做到個(gè)別化語言是思維的外殼。智障學(xué)生的言語存在明顯的問題，有的說不出來，有的說不清楚，有的說不準(zhǔn)確，有的說不完整等第，這個(gè)問題的解決

10、需要我們每一位任課教師在每節(jié)課中，在與學(xué)生相處的時(shí)刻持之以恒、充滿信心地加以訓(xùn)練，落實(shí)在課堂上，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展訓(xùn)練，這樣效率會(huì)比較高。如本節(jié)課就要求大部分學(xué)生能正確、清晰地說出這兩個(gè)字，輕度生能獨(dú)立用這兩個(gè)字表達(dá)，中度生能在教師輔助下用這兩個(gè)字說短句。智障學(xué)生的個(gè)體間差異較大，在教學(xué)中要做到個(gè)別化，設(shè)置個(gè)別化的目標(biāo)，提出個(gè)別化的要求，進(jìn)行個(gè)別化的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)每位同學(xué)的可能發(fā)展。尤其是要樹立學(xué)生個(gè)體縱向比較的意識(shí)，看到學(xué)生今天比昨天的進(jìn)步，現(xiàn)在比過去的發(fā)展，這樣可以使教師對(duì)自己的教學(xué)工作充滿信心，看到希望。教學(xué)內(nèi)容：高矮教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相

11、對(duì)性。 2、   2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。3、  3、滲透幫助他人的思想教育教學(xué)重點(diǎn)掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。教學(xué)難點(diǎn) 課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。教具準(zhǔn)備繩子、課件。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？生：老師多！生：學(xué)生多！引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。二、新課。1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。師：老師和××同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？生齊：老師高！師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)

12、生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）學(xué)生爭論一番。師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？生：讓他們背對(duì)背。讓兩人背對(duì)背站著再比較，得出結(jié)論。(出示課件 1 ，讓學(xué)生觀察。)師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。3、小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高

13、矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。三、練一練。1、  同桌比較鉛筆的長短。2、   比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。3、     同桌比較繩子。4、    指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練的第 1 、 2 題。5、    師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。四、  

14、;     思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健Ｎ?、小結(jié)。今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？  比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。  六、作業(yè)      回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師教學(xué)內(nèi)容：比長短教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學(xué)會(huì)比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具

15、準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。每桌一個(gè)信封，里面裝有2根顏色、長短都不同的鉛筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣師：你們猜一猜，今天老師帶來什么禮物？課件出示2根鉛筆（紅的長，綠的短）師：你看到了什么？生可能回答：有2根鉛筆；有一根是紅色的，有一根是綠色的；紅鉛筆比綠鉛筆長；師：你是怎么知道紅鉛筆比綠鉛筆長的？3、我們今天就來研究怎樣比較物體的長短。（板書：長cháng 短du?n）二、探究新知1、小組合作：比較鉛筆的長短的。要求：每桌2人1小組，將信封打開，取出準(zhǔn)備好的鉛筆；用不同的方法比較這兩根鉛筆的長短。2、匯報(bào)方法生：是看出來的；把鉛筆橫放在桌面上，一端對(duì)齊從而比出鉛筆的長短；（課件演示）兩頭

16、都不對(duì)齊：如圖 從而比出鉛筆的長短；（課件演示）借助尺子或其他物體去量，從而比出鉛筆的長短。（課件演示）把兩根鉛筆戳在桌面上，從而比出它們的長短。（課件演示）（由于觀察、比較的方法不同，對(duì)于學(xué)生的結(jié)論，只要有道理都給予肯定）3、揭示比較長短的一般方法。我們?cè)诒容^的物體長短的時(shí)候，一般的方法是：把要比的物體一端放平對(duì)齊，然后再觀察另一端，從而進(jìn)行比較。三、游戲師：接下來我們進(jìn)行一個(gè)比長短的游戲，比的物體可以是學(xué)具、書本，也可以是其他物品，你能比什么就比什么，比出長短后，要用（ ）比（ ）長，或（ ）比（ ）短說一句話。學(xué)生游戲。（學(xué)生可能會(huì)比學(xué)具、書本、手長、腿長、腳長等教師巡視，參與游戲）以小

17、組為單位匯報(bào)。 四、鞏固提高1、練一練出示第5題，在長的后面打“”。（實(shí)物投影）師：你是怎么知道第根是最長的？生：橡皮、小刀、比鉛筆短很容易看出，粉紅色的鉛筆比綠色的鉛筆要短，因?yàn)閮筛P尖對(duì)齊，另一端綠的長一些。也可以用數(shù)格子的方法，綠鉛筆是占的7格，而粉紅色是占7格少一些，所以也是綠色的最長。練一練第6題，在短的后面打“”。（實(shí)物投影）因?yàn)樯吆枉{魚的頭尾是對(duì)齊的，蛇的身子是卷曲的，如果把蛇的身子伸直，肯定比鱷魚長，也就是鱷魚比較短。2、猜一猜（1）課件示書本第13頁比鉛筆長短的第一幅圖，讓學(xué)生猜一猜哪根鉛筆比較長。有三種結(jié)果：兩根一樣長；紅的比綠的長；綠的比紅的長。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出以上三種

18、結(jié)果是在怎樣的情況下產(chǎn)生的）（2）師生小結(jié)。五、全課小結(jié)1、今天你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)內(nèi)容：輕重教具準(zhǔn)備 簡易杠桿模型，卡通小兔玩具兩個(gè)，天平一架，兩袋包裝、質(zhì)量不等的糖果。學(xué)具準(zhǔn)備 天平(每小組一架)，每人一個(gè)水果(包裝袋上有橡皮筋)，學(xué)具盒。課前創(chuàng)設(shè)氛圍 小朋友們，今天，老師給你們帶來一位新朋友，它的名字叫做“樂樂星”(出示卡片)，它笑得可真開心。小朋友們，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它是怎樣笑的，好嗎?(學(xué)生自由嘗試)今天，老師就希望小朋友們帶著這樣的笑容和我一起上一節(jié)開開心心的數(shù)學(xué)課，好嗎? (一)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.師：星期六到了，小動(dòng)物們都在公園里玩，他們玩得可高興了。我們一起去看一看，小

19、動(dòng)物們最喜歡玩什么?(出示簡易杠桿模型，模型兩端各有一個(gè)吊籃)原來它們最喜歡玩的叫做飛上天的蹺蹺板。這時(shí)候，走來一只小兔弟弟和一只小兔妹妹(出示玩具)，它們倆坐了上去(把兩個(gè)小兔玩具分別放在模型兩端的吊籃上)。2.師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。生3：小兔弟弟重，小兔妹妹輕。師：你是怎么知道的?生3：小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往上翹起來了，所以它輕。3.小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。(出示課題，注意“輕”字用較淺的顏色，貼得高一些;“重”字用較深的

20、顏色，貼得低一些。)(評(píng)析 借助學(xué)生玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境，讓卡通小兔坐上了蹺蹺板，充滿童趣，使學(xué)生對(duì)比較“輕重”的學(xué)習(xí)立刻就有了既新鮮又親切的感覺，也激發(fā)了好奇心，使他們主動(dòng)地去探究。)(二)實(shí)踐操作，體驗(yàn)輕重1.說一說。師：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔休息一會(huì)兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。(生爭先恐后舉手發(fā)言。)生1：桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。生2：我吃飯用的碗比勺子重。生3：大象和小象比，小象輕，大象重。生4：我爸爸買了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉輕。生5：我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。生6：我用劍龍、霸王龍和翼龍比，霸王龍最重

21、，劍龍最輕。(回答較精彩的學(xué)生很高興地得到了一顆“樂樂星”。)(評(píng)析 生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生積極發(fā)言，不僅舉出了許多生活實(shí)例，而且大膽比較卡通形象的輕重，思路開闊，而且很有個(gè)性，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。)2.掂一掂。(1)觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你的文具盒放在一只手上，學(xué)具盒放在另一只手上，兩只手同時(shí)掂一掂、比一比，感覺一下，文具盒和學(xué)具盒誰重誰輕。師：請(qǐng)小朋友把輕的舉高一些(生把學(xué)具盒舉高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。(評(píng)析 選用學(xué)生身邊熟悉的東西，引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)腦猜一猜，再動(dòng)手掂一掂，獲得對(duì)輕重的感性體驗(yàn)。)(2)師：你們想不想

22、再掂一掂?這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子(出示質(zhì)量差不多的蘋果和橘子各一個(gè))，誰來試一試?師拿給學(xué)生，比一比，什么重，什么輕?還有誰想試試?生1：蘋果重，橘子輕。生2：橘子重，蘋果輕。生3：它們差不多重，我比不出來。生4：它們一樣重。(3)師：現(xiàn)在小朋友們的意見都不一樣，究竟是什么重，什么輕?我們拿不準(zhǔn)，那該怎么辦呢?生：用秤稱過再比。師充分聽取學(xué)生的意見，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(評(píng)析 這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較兩個(gè)質(zhì)量相近的水果的輕重，不同的學(xué)生得到不同的結(jié)論。學(xué)生可能會(huì)感到：差不多重的物體用手掂一掂，很難分辨出誰輕誰重。從而使學(xué)生體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性。)3.稱一稱。(1)師：剛才大家想了很多好辦法

23、來比較蘋果和橘子誰輕誰重。因?yàn)樗鼈儾畈欢嘀兀檬趾茈y掂出來，所以得請(qǐng)一些工具來幫忙。用秤可以稱，老師這里還有一架天平，也是人們經(jīng)常使用的比較輕重的工具。師：(介紹天平的使用方法)兩邊托盤里沒放東西或兩邊放的東西一樣重時(shí)，天平的兩邊是一樣高的，平平的。現(xiàn)在我們來看看蘋果和橘子究竟誰輕誰重。(師操作，把蘋果和橘子放在兩邊托盤里)誰能看出來?學(xué)生自由發(fā)言，說明理由(因?yàn)榭匆娞炱降膬啥瞬黄胶饬?，放蘋果的這一邊低，說明蘋果比較重，放橘子的那一邊高，說明橘子比較輕)。師：我們還可以看指針，它偏向哪一邊，就可以說那一邊是比較重的東西，另一邊是比較輕的東西。(2)師：你們還想自己稱一稱嗎?生：我自己的蘋果、梨

24、、鉛筆盒、書、文具要求：找一位小組內(nèi)的小朋友合作，比一比兩人的東西，誰的重，誰的輕。(每組有不同的稱東西的工具。)(學(xué)生積極性空前高漲，全身心地投入到小組合作學(xué)習(xí)中。)(3)小組匯報(bào)，師適時(shí)給予鼓勵(lì)，其他學(xué)生也可說出自己的看法，或者對(duì)匯報(bào)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。生1：我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書在上面，鉛筆盒重，書輕。生2：我們是用橡皮筋把袋子拎起來比(師請(qǐng)他與合作的小朋友一邊演示，一邊說明)，我的橡皮筋拉得長，而且我的梨墜得低，說明我的梨比他的蘋果重。(評(píng)析 激發(fā)創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生選擇自己喜歡的比較方法，個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。)(4)師：(出示石榴、蘋果、橘子各一個(gè))這是瓜果飄香的季節(jié)，老師也想稱一

25、稱，先拿石榴和蘋果比(用天平)，結(jié)果怎么樣?生：石榴比蘋果重。師：再拿蘋果和橘子比?(蘋果又比橘子重。)師：猜一猜，這三個(gè)水果，誰最重，誰最輕?(小組討論：為什么?)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，說明理由。(評(píng)析 通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解輕重的相對(duì)性，體會(huì)到比較的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。同時(shí)也判斷出最重與最輕的物體，培養(yǎng)了初步的觀察和推理能力。)課間活動(dòng)：小朋友們辛苦了，請(qǐng)你們站起來活動(dòng)活動(dòng)。(生跟著音樂做動(dòng)作。)(5)師出示兩包糖果。(師準(zhǔn)備兩包包裝袋不透明的糖果，大包的輕一些，小包的重一些。)猜一猜：誰輕誰重?(生都指著大包的說重。)師：為什么?生：因?yàn)檫@一包糖袋子大，裝的東西一定多，所以它重。師：請(qǐng)你來用天平

26、稱一稱。(生操作，下面的學(xué)生看到比較的結(jié)果和他們說的相反后，都露出疑惑的表情，發(fā)出驚嘆聲。)師：你明白了什么道理，想對(duì)大家說什么?(立刻就有學(xué)生舉手。)生1：我想說，大的東西不一定重，小的東西不一定輕，要稱一稱才知道。生2：比的時(shí)候，不能只看大小。(評(píng)析 學(xué)生通過自己親眼所見，了解了物體的輕重與大小不一定有必然聯(lián)系，大的東西不一定就重，小的東西不一定就輕。)教學(xué)內(nèi)容：配對(duì)小貓吃魚教學(xué)目標(biāo)1通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣2通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式3培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解減法得數(shù)是零的含義教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察思

27、考解決問題的能力教學(xué)過程一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日?qǐng)D1教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里（出示圖片：生日?qǐng)D3）二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩

28、下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚（出示圖片：生日?qǐng)D4）（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了（出示圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)

29、學(xué)故事）從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡單的實(shí)際問題探究活動(dòng)雞毛信游戲目的提高學(xué)生的計(jì)算能力、競爭意識(shí)及集體觀念游戲材料 課題名稱：0的學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)0的讀法b.了解0的寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

30、。二教學(xué)重.難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)0的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排第1課時(shí)（共二課時(shí)）四教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出蘋果，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，復(fù)習(xí)1-4）（2）師：我們一起讀一讀。2新授（1）師：同學(xué)們，看黑板上還有沒有蘋果？    （把黑板上的蘋果擦掉）（2）師：同學(xué)們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什么樣子呢？（老師在田字格中寫出零）（3）師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。（先齊讀，再

31、單個(gè)讀，老師糾正發(fā)音）（4）師：同學(xué)們看老師手里有什么？（出示一支鉛筆）（5）師：看老師手里還有鉛筆嗎？（把鉛筆收起，手里不拿任何東西）（6）師：沒有用什么表示呢？沒有就是零（7）師；現(xiàn)在我們一起看看零怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？（在黑板上畫出田字格）（8）師：同學(xué)們，先看老師寫的。我們?cè)谔镒指褡钭竺娴膬蓚€(gè)格里寫，零的形狀是橢圓形的，首尾相接的。同學(xué)們伸出右手和老師一起寫。下面老師請(qǐng)同學(xué)上黑板寫一寫。3小結(jié)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起讀一讀。     課題名稱：0的學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)0的讀法b.了解0的寫法并能書寫

32、c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重.難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)0的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排第2課時(shí)（共二課時(shí)）四教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，復(fù)習(xí)1-4）（2）師：我們一起讀一讀。2復(fù)習(xí)（1）

33、師：同學(xué)們，看黑板上還有沒有三角形？    （把黑板上的三角形擦掉）（2）師：同學(xué)們，沒有怎么表示呢？沒有就是零。那么零長的是什么樣子呢？（老師在田字格中寫出零）（3）師：我們一起讀一讀。（4）師：同學(xué)們看老師手里有什么？（出示一支鉛筆）（5）師：看老師手里還有鉛筆嗎？（把鉛筆收起，手里不拿任何東西）（6）師：沒有用什么表示呢？沒有就是零。（8）師：同學(xué)們，我們?cè)谔镒指褡钭竺姘蚜銓懗鰜?，零的形狀是橢圓形的，首尾相接的。同學(xué)們伸出右手和老師一起寫。下面老師請(qǐng)同學(xué)上黑板寫一寫。3練習(xí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在在作業(yè)本上練習(xí)零的寫法。（發(fā)作業(yè)本，讓同學(xué)在本上練習(xí)，老師指導(dǎo)）

34、60;    課題名稱：5的學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)5的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重.難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排第1課時(shí)（共二課時(shí)）四教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)（1）

35、師：同學(xué)們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出正方形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，復(fù)習(xí)0-4）（2）師：我們一起讀一讀。（先齊讀，在單個(gè)讀，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)領(lǐng)讀。）2新授（1）師：同學(xué)們，看黑板上,老師現(xiàn)在再加上一個(gè)正方形，那現(xiàn)在是幾個(gè)呢？    （2）師：同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)，那現(xiàn)在同學(xué)們知道了四個(gè)正方形再加上一個(gè)就是五個(gè)，那五是什么樣子的呢？（老師在田字格中寫出5）（3）師：那它怎么讀呢？我們一起讀一讀。（先齊讀，再單個(gè)讀，老師糾正發(fā)音）（4）師：同學(xué)們看老師手里有什么？（出示5支鉛筆）（5）師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？（先讓學(xué)生上

36、來數(shù)，再老師帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù)）（6）師；現(xiàn)在我們一起看看5怎么寫？看老師在黑板上畫了什么？（在黑板上畫出田字格）（7）師：同學(xué)們，先看老師寫的。我們?cè)谔镒指褡钭竺娴膬蓚€(gè)格里寫，5的形狀像秤鉤，我們先寫豎彎鉤再在上面加一橫。同學(xué)們伸出右手和老師一起寫。下面老師請(qǐng)同學(xué)上黑板寫一寫。3小結(jié)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起讀一讀。   課題名稱：5的學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)5的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)

37、手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重.難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排第2課時(shí)（共二課時(shí)）四教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有什么？（老師在黑板上畫出三角形，然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，復(fù)習(xí)0-4）（2）師：我們一起讀一讀。（先齊讀，在單個(gè)讀，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)領(lǐng)讀。）（3）師：同學(xué)們，看黑板上,老師現(xiàn)在再加上一個(gè)三角形，那現(xiàn)在是幾個(gè)呢？    （4）師：

38、昨天我們學(xué)習(xí)了5，那它怎么寫呢？（老師在田字格中寫出5）（5）師：同學(xué)們看老師手里有什么？（出示5支鉛筆）（6）師：看老師手里一共有幾支鉛筆呢？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？（先讓學(xué)生上來數(shù)，再老師帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù)）3練習(xí)師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在發(fā)練習(xí)本，大家練習(xí)5。我看誰寫的最好？   課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字05一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，

39、了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排 1課時(shí)四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們，看看講臺(tái)前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)站到黑板前。（先后請(qǐng)學(xué)生站到黑板前，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共站了幾人）（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個(gè)起來讀）（4）師：現(xiàn)在誰想

40、當(dāng)小老師帶大家讀一讀(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)2.寫一寫師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫一寫   課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字05一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練

41、習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排    1課時(shí)四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上三角形，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個(gè)起來讀）（4）師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)2.寫一寫師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作

42、業(yè)本，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫一寫。    課題名稱：綜合練習(xí)（一）一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排

43、60;第1課時(shí)   （共4課時(shí)）四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上三角形，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）2.練習(xí)1（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第1題。（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）（2）師：大家看看這個(gè)大方框里都有些什么？我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)蔬菜？我們先看看有多少個(gè)茄子？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看看誰數(shù)的正確？大家看看方框面有茄子的圖，它的旁邊有個(gè)括號(hào)，我們把茄子的個(gè)數(shù)寫在括號(hào)里。（3）師：我們先看看有多少個(gè)蘿卜？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看看誰數(shù)的正確

44、？大家看看方框外面有蘿卜的圖，它的旁邊有個(gè)括號(hào)，我們把蘿卜的個(gè)數(shù)寫在括號(hào)里。（4）師：我們先看看有多少個(gè)黃瓜？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看看誰數(shù)的正確？大家看看方框外面有黃瓜的圖，它的旁邊有個(gè)括號(hào)，我們把黃瓜的個(gè)數(shù)寫在括號(hào)里。（5）師：我們先看看有多少個(gè)青椒？大家自己數(shù)一數(shù)，然后老師看看誰數(shù)的正確？大家看看方框外面有青椒的圖，它的旁邊有個(gè)括號(hào)，我們把青椒的個(gè)數(shù)寫在括號(hào)里。（6）師：我們看看第1個(gè)圓圈里有什么？一共有幾個(gè)？我們數(shù)數(shù)有幾個(gè)并把數(shù)字填在下面的括號(hào)里。（7）師：我們看看第2個(gè)圓圈里有什么？一共有幾個(gè)？我們數(shù)數(shù)有幾個(gè)并把數(shù)字填在下面的括號(hào)里。（8）師：我們看看第3個(gè)圓圈里有什么？一共有幾個(gè)

45、？我們數(shù)數(shù)有幾個(gè)并把數(shù)字填在下面的括號(hào)里。（9）師：我們看看第4個(gè)圓圈里有什么？一共有幾個(gè)？我們數(shù)數(shù)有幾個(gè)并把數(shù)字填在下面的括號(hào)里。（10）師：我們看看第5個(gè)圓圈里有什么？一共有幾個(gè)？我們數(shù)數(shù)有幾個(gè)并把數(shù)字填在下面的括號(hào)里。3練習(xí)2師：看書第2題，我請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（先單個(gè)讀再齊讀）   課題名稱：綜合練習(xí)（一）一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能

46、更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排 第2課時(shí)   （共4課時(shí)）四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上畫小旗，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）2.練習(xí)3（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第3題。（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）（2）師：大家第1個(gè)是什么形？它是由什么組成

47、的呢？（火柴棒）我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面的括號(hào)里。（3）師：大家第2個(gè)是什么形？它是由什么組成的呢？（火柴棒）我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面的括號(hào)里。（4）師：大家第3個(gè)是什么形？它是由什么組成的呢？（火柴棒）我們大家一起數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)火柴？我們把數(shù)好的數(shù)字寫在下面的括號(hào)里。3練習(xí)4（1）師：看書第4題，我們看看圓圈里有什么？（花）先看第一個(gè)圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。（2）師：第2個(gè)圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。（3）師：第3個(gè)圓圈

48、里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。（4）師：第4個(gè)圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。（5）師：第5個(gè)圓圈里有幾朵花？我們一起數(shù)一數(shù)有多少朵，我們把數(shù)的多數(shù)與下面相應(yīng)的數(shù)字連起來。  課題名稱：綜合練習(xí)（一）一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的

49、密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排    第3課時(shí)   （共4課時(shí)）四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們看看黑板上有沒有什么？沒有怎么表示呢？看看老師畫了什么？（在黑板上畫蘋果，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）2.練習(xí)5（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第5題。（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）（2）師：大家看書上有什么?我們數(shù)一數(shù)白圓圈多少個(gè)

50、？紅圓圈多少個(gè)？哪個(gè)多？誰比誰多?我們?cè)诶ㄌ?hào)里把白圓圈畫出來。（3）師：大家看書上有什么?我們數(shù)一數(shù)黃色的三角形多少個(gè)？綠三角形多少個(gè)？哪個(gè)多？誰比誰多?我們?cè)诶ㄌ?hào)里把黃三角形畫出來（4）師：大家看書上有什么?我們數(shù)一數(shù)紅五角星多少個(gè)？黃三角多少個(gè)？哪個(gè)少？誰比誰少?我們?cè)诶ㄌ?hào)里把紅五角星畫出來（5）師：大家看書上有什么?我們數(shù)一數(shù)正方形多少個(gè)？圓圈多少個(gè)？哪個(gè)少？誰比誰少?我們?cè)诶ㄌ?hào)里把正方形畫出來3練習(xí)6（1）師：看書第6題，大家看看這位短頭發(fā)的小姑娘站在第幾位?我們把數(shù)字在下面的括號(hào)里寫出來。（2）師：大家看看這位戴黃帽子的小男孩站在第幾位?我們把數(shù)字在下面的括號(hào)里寫出來。（3）師：大家

51、看看這位扎著長頭發(fā)的小姑娘站在第幾位?我們把數(shù)字在下面的括號(hào)里寫出來。（4）師：大家看看這位戴眼鏡的小男孩站在第幾位?我們把數(shù)字在下面的括號(hào)里寫出來。（5）師：大家看看這位戴紅領(lǐng)巾的小男孩站在第幾位?我們把數(shù)字在下面的括號(hào)里寫出來。   課題名稱：綜合練習(xí)（一）一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重

52、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排 第4課時(shí)   （共4課時(shí)）四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們，看看講臺(tái)前有沒有小朋友？沒有怎么表示呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)站到黑板前。（先后請(qǐng)學(xué)生站到黑板前，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共站了幾人）（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫小紅旗，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（3）師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個(gè)起來讀）（4）師：

53、現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)2.練習(xí)7（1）師：現(xiàn)在大家把書打開，我們看看第7題。（老師把書發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生打開到相應(yīng)的頁數(shù)）（2）師：我們?cè)诘?行的天子格里寫0，第2行寫1，第3行寫2，第4行寫3，第5行寫4，第6行寫5。（學(xué)生寫，老師指導(dǎo)）   課題名稱：復(fù)習(xí)數(shù)字05一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)05的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情

54、感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)05的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)05的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排    1課時(shí)四教學(xué)過程1復(fù)習(xí)知識(shí)（1）師：同學(xué)們，伸出你們的右手和老師一起數(shù)一數(shù)。（先后伸出1到5根手指和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)）（2）師：現(xiàn)在看黑板，看看老師畫了什么？（在黑板上畫三角形，然學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)并讓學(xué)生上黑板把數(shù)字寫出來。）（3）師：現(xiàn)在

55、，同學(xué)們和老師一起讀一讀。（老師先帶同學(xué)一起讀再讓學(xué)生單個(gè)起來讀）（4）師：現(xiàn)在誰想當(dāng)小老師帶大家讀一讀(讓學(xué)生到黑板前代同學(xué)讀，增加趣味性和學(xué)生積極性)（5）師：看黑板上是數(shù)字幾？（5） 那誰愿意上來畫出5個(gè)三角形，我看誰最棒？（老師在黑板上寫數(shù)字，讓學(xué)生上黑板畫出相應(yīng)三角形個(gè)數(shù)）2.寫一寫師：現(xiàn)在，老師發(fā)給你們作業(yè)本，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上寫一寫    課題名稱：數(shù)字6一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)6的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力c

56、.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力3情感目標(biāo)讓學(xué)生能更好的了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)。讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。通過老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的寫法，學(xué)習(xí)通過動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。三教學(xué)安排第 1課時(shí)   （3課時(shí)）四教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)         1教師出示數(shù)量0-5的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個(gè)？2教師板書數(shù)字0-5，問學(xué)生這個(gè)數(shù)讀幾？3.在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字0-5(二)新授1、教師出示一

57、個(gè)盤子，里面放上5個(gè)蘋果，問學(xué)生：里面是什么?。坑袔讉€(gè)？2、教師再出示1個(gè)蘋果，問學(xué)生有幾個(gè)?3、教師把6個(gè)蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個(gè)？4、教師出示5五角星，問學(xué)生有幾個(gè)？5、教師再添加上一個(gè)，問學(xué)生有幾個(gè)？（教師板書數(shù)字6） （三）課堂練習(xí)1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字6，要注意寫6時(shí)候拐彎時(shí)要注意2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤寫法（四）總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容（五）布置作業(yè)   課題名稱：數(shù)字6一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)a.學(xué)會(huì)6的讀法b.了解寫法并能書寫c.在生活中能的到運(yùn)用2.能力目標(biāo) a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能