左短右長(zhǎng)的字說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)說(shuō)課稿（一課時(shí)） 課題： 左短右長(zhǎng)的字學(xué)科： 書(shū)法年級(jí)： 四年級(jí)日期：2014年 3 月 6日類(lèi)別教學(xué)說(shuō)課編號(hào)教材北京市中小學(xué)地方教材 第八冊(cè) 第10課課題左短右長(zhǎng)學(xué)科書(shū)法年級(jí)四年級(jí)1指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要明確指出：遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。    （二）理論依據(jù)：書(shū)法課實(shí)踐性很強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)技法以臨摹碑帖訓(xùn)練為必經(jīng)之路，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，由易到難，循序漸進(jìn)。既鍛煉

2、學(xué)生的持之以恒的意志品質(zhì)同時(shí)在小學(xué)階段加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生明確要求：要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2教學(xué)背景分析（一） 教材分析左短右長(zhǎng)的合體字大多數(shù)是以形體較短、較小或較扁的獨(dú)體字改變寫(xiě)法后作為左旁的字，如“口、日、土、王、火”等作左旁的合體字都是左短右長(zhǎng)。本課是以“啼、明、城、球”等字為例。講授左短右長(zhǎng)組合形體的合體字的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律。 “明”字整體字形是高度稍大于寬度的長(zhǎng)方形。左右兩部分的寬度基本相等。上邊，左右基本齊平；下邊，左旁靠上，右邊靠下。這里的“日、月”兩個(gè)字比單獨(dú)寫(xiě)時(shí)都略窄。左右兩部分之間空白的寬度比日月兩個(gè)字里邊的空白的寬度

3、稍窄，給人以松而不散的感覺(jué)。 “爐”字左稍窄，右稍寬。同“明”字一樣左旁上提，上齊下不齊。左右兩部分之間的距離比明字兩部分之間的距離近。左邊的“火”字捺改寫(xiě)成點(diǎn)，并且向左緊靠以讓右。右邊的“戶”字，上邊的部分不宜過(guò)大，長(zhǎng)撇舒展?！俺恰焙汀捌啤边@兩個(gè)字，從整體上看都接近長(zhǎng)方形，都是左窄右寬、左短右長(zhǎng)，兩個(gè)字的右邊都外伸，左邊都比較窄?！巴痢弊值拈L(zhǎng)橫改寫(xiě)成了提，“石”字的口較窄。 “啼”字左窄右寬，口字旁的寬度不足字寬的三分之一，位置靠上，右邊“帝”字上點(diǎn)比口字旁高，禿寶蓋左邊的點(diǎn)與口字旁的距離不要太遠(yuǎn)，橫鉤左縮右伸，下邊的“巾”字不可過(guò)寬。（二） 學(xué)情分析 我校學(xué)生一直練習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)，有一定基礎(chǔ)。

4、四年級(jí)學(xué)生對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)有一定能力，但是在書(shū)寫(xiě)左短右長(zhǎng)的字時(shí)容易把左右寫(xiě)的一樣長(zhǎng)，不注意左旁上提。在本節(jié)課老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 本課上課之前進(jìn)行了前測(cè)練習(xí)45%書(shū)寫(xiě)工整、左右結(jié)構(gòu)安排合理，19%書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)較好，15%書(shū)寫(xiě)不工整、左右結(jié)構(gòu)安排不夠合理。（三） 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：清晰準(zhǔn)確地示范、展示、交流與評(píng)價(jià)；靈活使用教材實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的拓展。教學(xué)方式：采取演示法，探究法，根據(jù)不同水平、不同技能的學(xué)生采用分層教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的這類(lèi)字左短右長(zhǎng)字的寫(xiě)法和變化。認(rèn)識(shí)這類(lèi)字規(guī)律特點(diǎn)。2 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)觀察例

5、字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)總結(jié)出具體的書(shū)寫(xiě)方法。3 情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察感受字的結(jié)構(gòu)和形式的美感，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)得過(guò)程中體驗(yàn)筆畫(huà)變化的和組合的規(guī)律，從而喜愛(ài)書(shū)寫(xiě)漢字的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 左短右長(zhǎng)字的左旁上提的書(shū)寫(xiě)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)： 左短右長(zhǎng)字的左右兩部分搭配關(guān)系4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：口、日、土、王、火等字引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶 這些字屬于什么結(jié)構(gòu)的字？舉例概括一下基本的字形特點(diǎn)。生答：屬于獨(dú)體字，字形方正。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶獨(dú)體字的字形特點(diǎn)）三、 講授新課 (一)出示“明、爐、城、啼、破”。（每個(gè)小組觀察一個(gè)字）1引導(dǎo)學(xué)生觀察在這些獨(dú)體字在與其它字組合時(shí)發(fā)生了什么變化。 每個(gè)

6、組用兩張不同顏色的紙分別表示字的左右兩部分結(jié)構(gòu)的形，比較“口、日、土、王、火”在左右結(jié)構(gòu)中發(fā)生了什么變化，用折紙的方法概括這些字左右兩部分的字形和長(zhǎng)短。日、 土、 王、 口 舉例說(shuō)明這些字,左右兩部分的字形規(guī)律 (1) 引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分(即先整體形后左右兩部分)的順序觀察并在頭腦中分析這幾個(gè)字。 (2) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察、分析后的感覺(jué)。(3) 教師用對(duì)比的方法(左旁變窄、左右靠近)評(píng)論這個(gè)字。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用折紙的方法來(lái)探究獨(dú)體字重新組合成左右結(jié)構(gòu)的合體字是左右結(jié)構(gòu)的變化，感受整體的效果。）（二） 欣賞“明、爐”兩字。（學(xué)生觀察）引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察這兩個(gè)子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)變化。

7、 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞“明”字： (1)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分(即先整體形后左右兩部分)的順序觀察并在頭腦中分析這個(gè)字。 (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分析后的筆畫(huà)變化、以及字形的變化。 2引導(dǎo)學(xué)生欣賞“爐”字：(1)讓學(xué)生觀察“爐”字，并說(shuō)說(shuō)觀察后的感覺(jué)。 (2)出示左旁下移、右邊加寬的“爐”字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)(左下方沉重，右下方顯空)。引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)中這些字的字形、結(jié)構(gòu)和具體的特點(diǎn)（三） 教師演示“明、爐”的寫(xiě)法1.教師邊講邊演示“明和爐”的寫(xiě)法 2.學(xué)生練習(xí)“明和爐”每個(gè)字寫(xiě)2遍 3.組內(nèi)相互評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)效果 4.教師小結(jié)效果，及時(shí)糾正不足（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步觀察左短右長(zhǎng)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察占格的位置并練習(xí)基本

8、的書(shū)寫(xiě)方法。）（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究：分析這幾個(gè)字左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （根據(jù)前面的分析，后邊的字有相同的部分畫(huà)對(duì)勾。）左右明爐城破球啼長(zhǎng) 短左短右長(zhǎng)左短右長(zhǎng)寬窄左窄右寬左窄右寬高低上邊接近齊平左低右高書(shū)寫(xiě)要 點(diǎn)日、月都略窄左旁上提火的捺變點(diǎn)、戶寫(xiě)得略窄土上提右邊寫(xiě)得舒展右邊寫(xiě)得舒展口占右邊的13寬 學(xué)生對(duì)照表格舉例說(shuō)明討論的結(jié)果。教師小結(jié)這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)注意這類(lèi)字左部偏旁短小，書(shū)寫(xiě)時(shí)要將左偏旁寫(xiě)在中部偏上位置，否則重心則不平穩(wěn)。（漢字間架結(jié)構(gòu)九十二法）寫(xiě)好左短右長(zhǎng)的字左窄短，宜上提，右寬長(zhǎng)，宜伸展，筆畫(huà)穿插要適當(dāng)，左右謙讓更美觀。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，

9、利用表格的對(duì)照形式分析左短右長(zhǎng)的字左右字形特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律）出示學(xué)生課前練習(xí)： 如圖 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析學(xué)生書(shū)寫(xiě)的出現(xiàn)的問(wèn)題，找學(xué)生舉例說(shuō)明為了能更好的把這類(lèi)字寫(xiě)好(三)講授演示“城、破、啼、球”4個(gè)字。 1講解演示“城”字的寫(xiě)法： (1)邊講占格，邊講筆畫(huà)寫(xiě)法 (2)讓學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)說(shuō)土字旁的特點(diǎn)(寬度的變化、位置的安排) (3)讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)右邊第一筆起筆與收筆的位置，斜鉤的起筆與收筆的位置和兩個(gè)符號(hào)所表示的意思。 （4）學(xué)生可做書(shū)空練習(xí) 2講授“破”字的寫(xiě)法： (1)讓學(xué)生看課本上“破”字寫(xiě)法說(shuō)明。(2)讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)“城、破”兩字中的土字旁和石字旁在形體和位置兩個(gè)方面有什么共同之

10、處。（3）學(xué)生練習(xí)“城、破”這兩個(gè)字每個(gè)書(shū)寫(xiě)2遍。（4）小組內(nèi)交換相互評(píng)價(jià)效果（5）教師小結(jié)。 3.講授“啼”字和“球”字的寫(xiě)法： (1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字左旁的形體特點(diǎn)、所處位置和右邊第一筆的位置與主要筆畫(huà)的特點(diǎn)。 (2)教師用示范書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字。 (3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“啼、球”這兩個(gè)字（4）小組內(nèi)交換相互評(píng)價(jià)效果（5）教師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：教師清晰準(zhǔn)確的示范，指導(dǎo)學(xué)生正確的掌握左短右長(zhǎng)字的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)良好的字形結(jié)構(gòu)）學(xué)生實(shí)踐練習(xí) 1.學(xué)生在回字格的紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，可根據(jù)字頭進(jìn)行臨寫(xiě) 2. 熟悉后進(jìn)行無(wú)格練習(xí) 1. 作業(yè)要求：每個(gè)字練習(xí)3至5遍2. 小組內(nèi)寫(xiě)完一個(gè)字進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，將書(shū)寫(xiě)好

11、的畫(huà)（設(shè)計(jì)意圖： 指導(dǎo)學(xué)生在回字格上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)可以引導(dǎo)學(xué)生字的筆畫(huà)占格位置同時(shí)也能降低學(xué)生的書(shū)寫(xiě)難度，提高書(shū)寫(xiě)效果 。最后在白格上寫(xiě)體現(xiàn)了教、扶、放的過(guò)程）五、 展示作業(yè)，評(píng)價(jià) 展示作業(yè)，同學(xué)互相介紹寫(xiě)得好的有什么優(yōu)點(diǎn) 自己說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的不好的字存在什么問(wèn)題 教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)六、 拓展延伸 課后小結(jié)： 今天，我們學(xué)習(xí)了左短右長(zhǎng)的字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這類(lèi)字的規(guī)律，我們按照這樣的方法來(lái)寫(xiě)這些字，和我們之前自己寫(xiě)的有什么感受呀？我們對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)有什么愿望和想法呀。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些左短右長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的字。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求： 以小組為單位進(jìn)行生生的互相交流性平價(jià)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的評(píng)價(jià)分成三層。第一層是書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)、整體效果好的，第二層結(jié)構(gòu)安排合理、工整規(guī)范效果較好，第三層規(guī)范工整、筆畫(huà)變化正確效果較好。 教師小結(jié) 1. 結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)合理 2書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范 3筆畫(huà)變化準(zhǔn)確板書(shū)設(shè)計(jì)： 左短右長(zhǎng)的字課件 左窄短以