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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)科學(xué)教研活動記錄表主講者  學(xué)科 活動主題動物、植物和我們課例研討活動時間 2017.9.6活動記錄  【教學(xué)評析】1、注重情感體驗如:小組一位同學(xué)去請來小動物同組同學(xué)一起仔細觀察:看看、聞聞、摸摸、想想、議議并由一位同學(xué)做記錄把觀察結(jié)果與全班小朋友分享。這種拿出植物,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)植物的生命現(xiàn)象運用直觀發(fā)現(xiàn)法,了解動植物的生命現(xiàn)象,促使了學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。 2、角色互換,交流體驗如:模擬代言、聽小詩,想象動物和植物都是有生命的,他們還會說話呢,你聽到過嗎?我們班的李夢爽小朋友寫過這么一首小詩,她在大

2、自然中聽到了哪些植物的話語?我們校園里有很多植物也在跟我們說話,你聽到過嗎?說說聽到過的大自然的語言,看小詩、讀小詩想象、模仿校園內(nèi)的植物在說些什么?通過學(xué)習(xí)同齡人所做的小詩,這些環(huán)節(jié)步步相扣,獲得啟發(fā),為進一步接近身邊的動植物作鋪墊在角色互換中,讓小朋友體會植物受到傷害的痛楚,從而打動其心靈。3、言為心聲,升華情感如:你還知道哪些動物植物在向人們求救,希望人們不要傷害他們?你覺得我們要怎樣關(guān)愛動植物? 說說了解到的一些動植物受傷害的事例。拿出自己喜歡的動植物說說,自己會怎樣對待他們等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,開闊視野,了解社會上的一些真實事例,初步了解保護動植物的必要性。通過自言自語,將獲得的感知內(nèi)

3、化為各自的信念,進行自我教育。學(xué)生更在將動植物貼到相應(yīng)的森林、河流中。通過許愿、貼圖片等活動中,促使學(xué)生釋放情感,自覺踐行。李黑石小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研組活動記錄時間:2017年9月24日.地點:會議室。參加:科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持:李軍活動的主題:“立足思維發(fā)展,提高探究實效”的研究李海樓發(fā)言:本次活動的主題:是“立足思維,提高探究實效”研究,目的是通過活動提高我??茖W(xué)課的課堂教學(xué)水平??茖W(xué)課是最需要讓學(xué)生動手動腦的,要讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘,因此,我們在教學(xué)中就要精巧細膩的設(shè)計教學(xué)方案,采用合適有效的策略、細致到位的指導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)生已有的知識和生活體驗,引領(lǐng)學(xué)生通過精心設(shè)計的實驗來認

4、知科學(xué)現(xiàn)象,同時要教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想。張立發(fā)言:科學(xué)課首先要立足“實驗”。例如在教學(xué)“水滴里的生物”這一課時,以前我們學(xué)校條件差,沒有顯微鏡,就是憑講解,學(xué)生一點興趣也沒有,現(xiàn)在有顯微鏡了,只要取來一些培植好的水,讓學(xué)生在顯微鏡下觀察,學(xué)生就看到“草履蟲”、“水藻”等微生物,學(xué)生還能畫出它們的現(xiàn)狀,同時學(xué)生也就自然想到要注意飲水衛(wèi)生,要保護水資源。借助一個個妙趣橫生的實驗,讓學(xué)生在快樂的探究中掌握科學(xué)知識。李軍發(fā)言:科學(xué)課老師要專注的觀察學(xué)生的實驗操作過程,要引導(dǎo)學(xué)生交流各自的感悟和困惑。對于困惑老師不要急于解釋,要引領(lǐng)全班學(xué)生共同面對問題,形成解決問題的合力。執(zhí)教者的組織引領(lǐng)和

5、觀摩者的品味思考緊緊的交織在一起,三節(jié)課的時間宛若白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即過。教研組組成員大家各抒己見,結(jié)合研討課中具體的教學(xué)環(huán)節(jié),闡述自己的理解與思考。在此起彼伏的討論聲中,大家都把自己精彩的課堂教學(xué)經(jīng)驗,進行了交流和探討,還把課堂中不足之處 與會科學(xué)教師們的思想在碰撞中求同存異,在交流中彰顯個性,實現(xiàn)互補。李黑石小學(xué)科學(xué)教研組活動記錄時間:2017年10月29日.地點:會議室。參加:科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持:李軍活動的主題:“做中學(xué)”相關(guān)研究。李軍發(fā)言:今天我們教研活動的主題是“做中學(xué)”的相關(guān)研究。我認為“做中學(xué)”是科學(xué)課的課堂細節(jié),就是在科學(xué)課堂上,必須讓學(xué)生“做”起來,學(xué)生只有做了,才能真正去

6、認識自然世界,才能明白科學(xué)道理。只有注重課堂細節(jié),才能真正促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,科學(xué)離不開探索,科學(xué)課也需要我們在踏踏實實地教學(xué)過程中注重細節(jié),把握規(guī)律,才能在教育的道路走向深遠,迎來我們李黑石小學(xué)科學(xué)學(xué)科萬紫千紅的春天。張立發(fā)言:我的理解:“做中學(xué)”就是把目標定位在從事實出發(fā),讓學(xué)生看到、知道、做到、想到。使學(xué)生在熟悉事物、收集事實的同時、自然而然的就要形成一種對事物客觀性的認識,這樣的教學(xué)就會大大提高學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的思考力。李艷滿發(fā)言:我認為科學(xué)課的關(guān)鍵問題是尊重自然,“做中學(xué)”正是體現(xiàn)了這一點。我們在科學(xué)課的課堂教學(xué)中,問題的呈現(xiàn)要從事物實際出發(fā)重,對問題的描述要在對事物觀察的基

7、礎(chǔ)之上,就是要由事實性的依據(jù),即使某一個學(xué)生的觀察不夠全面,但是我們有全班的學(xué)生,要給學(xué)生有空間、有時間,會讓答案完善的。張淑香發(fā)言: “做中學(xué)”確實是科學(xué)課中很重要的教學(xué)方法,我在教學(xué)“溶解”的時候,就是讓學(xué)生在實驗中去發(fā)現(xiàn):有些物質(zhì)能夠溶解在水中,形成了水溶液,有些物質(zhì)則不行。物質(zhì)的溶解是有一定的限度的,達到飽和以后就不再溶解。一些物質(zhì)溶解于水中形成水溶液,這是一個可逆的過程(如酒精)。引導(dǎo)從事實出發(fā)去探究科學(xué)概念,這樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會得到提升。李黑石小學(xué)科學(xué)教研組活動記錄時間:2017年11月19日.地點:會議室。參加:科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持:李軍活動的主題:“簡約有效的科學(xué)課”的研

8、究。李軍發(fā)言:現(xiàn)在我們所有學(xué)科的教學(xué)方向都是打造“簡約高效”的課堂。所有我們今天教研活動的主題是“簡約有效的科學(xué)課”的研究。我認為簡約的課堂,不是簡單的課堂。是一種洗凈鉛華,粉飾盡去,不需要刻意雕琢,不需要奢華的課堂。是一種富有意境,充滿韻味,寫滿詩意,啟人思維,蕩漾美感的課堂。是不需要作秀,不需要虛假,不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂??茖W(xué)課上,我認為你講的再好沒有學(xué)生做的好。巧妙的提問,恰當(dāng)?shù)攸c撥,讓每一個45分鐘成為一次次生命的對話。張立發(fā)言:有效的課堂,不是看教師有沒有完成授課內(nèi)容的課堂,而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好的課堂;有效的課堂不是看教師教得認真不認真的課堂,而是看學(xué)生是否從“不懂”到“懂”,從“不會學(xué)”到“會學(xué)”的課堂;簡而言之,有效的課堂不是看教師自身教學(xué)技藝多么高超的課堂,而是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強學(xué)習(xí)能力的課堂。李海樓發(fā)言:打造“簡約有效的科學(xué)課”課堂,讓我們的孩子,讓我們的學(xué)生,在一種輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中,學(xué)習(xí)和實驗,接受新知,探究問題,發(fā)展能力。他們所領(lǐng)略到的不僅僅是新知的豐厚,能力的發(fā)展,更有情感的提練、思想的升華、境界的提升。簡約是手段,有效才是最終的目的。張淑香發(fā)言:“簡約有效的科

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