小學(xué)科學(xué)教研活動記錄表2017

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)科學(xué)教研活動記錄表主講者  學(xué)科 活動主題動物、植物和我們課例研討活動時間 2017.9.6活動記錄  【教學(xué)評析】1、注重情感體驗如：小組一位同學(xué)去請來小動物同組同學(xué)一起仔細觀察：看看、聞聞、摸摸、想想、議議并由一位同學(xué)做記錄把觀察結(jié)果與全班小朋友分享。這種拿出植物，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)植物的生命現(xiàn)象運用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動植物的生命現(xiàn)象，促使了學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。 2、角色互換，交流體驗如：模擬代言、聽小詩，想象動物和植物都是有生命的，他們還會說話呢，你聽到過嗎？我們班的李夢爽小朋友寫過這么一首小詩，她在大

2、自然中聽到了哪些植物的話語？我們校園里有很多植物也在跟我們說話，你聽到過嗎？說說聽到過的大自然的語言，看小詩、讀小詩想象、模仿校園內(nèi)的植物在說些什么？通過學(xué)習(xí)同齡人所做的小詩，這些環(huán)節(jié)步步相扣，獲得啟發(fā)，為進一步接近身邊的動植物作鋪墊在角色互換中，讓小朋友體會植物受到傷害的痛楚，從而打動其心靈。3、言為心聲，升華情感如：你還知道哪些動物植物在向人們求救，希望人們不要傷害他們？你覺得我們要怎樣關(guān)愛動植物？ 說說了解到的一些動植物受傷害的事例。拿出自己喜歡的動植物說說，自己會怎樣對待他們等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，開闊視野，了解社會上的一些真實事例，初步了解保護動植物的必要性。通過自言自語，將獲得的感知內(nèi)

3、化為各自的信念，進行自我教育。學(xué)生更在將動植物貼到相應(yīng)的森林、河流中。通過許愿、貼圖片等活動中，促使學(xué)生釋放情感，自覺踐行。李黑石小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研組活動記錄時間：2017年9月24日.地點：會議室。參加：科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持：李軍活動的主題：“立足思維發(fā)展，提高探究實效”的研究李海樓發(fā)言：本次活動的主題：是“立足思維，提高探究實效”研究，目的是通過活動提高我?？茖W(xué)課的課堂教學(xué)水平?？茖W(xué)課是最需要讓學(xué)生動手動腦的，要讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，因此，我們在教學(xué)中就要精巧細膩的設(shè)計教學(xué)方案，采用合適有效的策略、細致到位的指導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生已有的知識和生活體驗，引領(lǐng)學(xué)生通過精心設(shè)計的實驗來認

4、知科學(xué)現(xiàn)象，同時要教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想。張立發(fā)言：科學(xué)課首先要立足“實驗”。例如在教學(xué)“水滴里的生物”這一課時，以前我們學(xué)校條件差，沒有顯微鏡，就是憑講解，學(xué)生一點興趣也沒有，現(xiàn)在有顯微鏡了，只要取來一些培植好的水，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察，學(xué)生就看到“草履蟲”、“水藻”等微生物，學(xué)生還能畫出它們的現(xiàn)狀，同時學(xué)生也就自然想到要注意飲水衛(wèi)生，要保護水資源。借助一個個妙趣橫生的實驗，讓學(xué)生在快樂的探究中掌握科學(xué)知識。李軍發(fā)言：科學(xué)課老師要專注的觀察學(xué)生的實驗操作過程，要引導(dǎo)學(xué)生交流各自的感悟和困惑。對于困惑老師不要急于解釋，要引領(lǐng)全班學(xué)生共同面對問題，形成解決問題的合力。執(zhí)教者的組織引領(lǐng)和

5、觀摩者的品味思考緊緊的交織在一起，三節(jié)課的時間宛若白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即過。教研組組成員大家各抒己見，結(jié)合研討課中具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，闡述自己的理解與思考。在此起彼伏的討論聲中，大家都把自己精彩的課堂教學(xué)經(jīng)驗，進行了交流和探討，還把課堂中不足之處 與會科學(xué)教師們的思想在碰撞中求同存異，在交流中彰顯個性，實現(xiàn)互補。李黑石小學(xué)科學(xué)教研組活動記錄時間：2017年10月29日.地點：會議室。參加：科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持：李軍活動的主題：“做中學(xué)”相關(guān)研究。李軍發(fā)言：今天我們教研活動的主題是“做中學(xué)”的相關(guān)研究。我認為“做中學(xué)”是科學(xué)課的課堂細節(jié)，就是在科學(xué)課堂上，必須讓學(xué)生“做”起來，學(xué)生只有做了，才能真正去

6、認識自然世界，才能明白科學(xué)道理。只有注重課堂細節(jié)，才能真正促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，科學(xué)離不開探索，科學(xué)課也需要我們在踏踏實實地教學(xué)過程中注重細節(jié)，把握規(guī)律，才能在教育的道路走向深遠，迎來我們李黑石小學(xué)科學(xué)學(xué)科萬紫千紅的春天。張立發(fā)言：我的理解：“做中學(xué)”就是把目標定位在從事實出發(fā)，讓學(xué)生看到、知道、做到、想到。使學(xué)生在熟悉事物、收集事實的同時、自然而然的就要形成一種對事物客觀性的認識，這樣的教學(xué)就會大大提高學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的思考力。李艷滿發(fā)言：我認為科學(xué)課的關(guān)鍵問題是尊重自然，“做中學(xué)”正是體現(xiàn)了這一點。我們在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，問題的呈現(xiàn)要從事物實際出發(fā)重，對問題的描述要在對事物觀察的基

7、礎(chǔ)之上，就是要由事實性的依據(jù)，即使某一個學(xué)生的觀察不夠全面，但是我們有全班的學(xué)生，要給學(xué)生有空間、有時間，會讓答案完善的。張淑香發(fā)言： “做中學(xué)”確實是科學(xué)課中很重要的教學(xué)方法，我在教學(xué)“溶解”的時候，就是讓學(xué)生在實驗中去發(fā)現(xiàn)：有些物質(zhì)能夠溶解在水中，形成了水溶液，有些物質(zhì)則不行。物質(zhì)的溶解是有一定的限度的，達到飽和以后就不再溶解。一些物質(zhì)溶解于水中形成水溶液，這是一個可逆的過程（如酒精）。引導(dǎo)從事實出發(fā)去探究科學(xué)概念，這樣學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會得到提升。李黑石小學(xué)科學(xué)教研組活動記錄時間：2017年11月19日.地點：會議室。參加：科學(xué)學(xué)科教研組成員。主持：李軍活動的主題：“簡約有效的科學(xué)課”的研

8、究。李軍發(fā)言：現(xiàn)在我們所有學(xué)科的教學(xué)方向都是打造“簡約高效”的課堂。所有我們今天教研活動的主題是“簡約有效的科學(xué)課”的研究。我認為簡約的課堂，不是簡單的課堂。是一種洗凈鉛華，粉飾盡去，不需要刻意雕琢，不需要奢華的課堂。是一種富有意境，充滿韻味，寫滿詩意，啟人思維，蕩漾美感的課堂。是不需要作秀，不需要虛假，不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂?？茖W(xué)課上，我認為你講的再好沒有學(xué)生做的好。巧妙的提問，恰當(dāng)?shù)攸c撥，讓每一個45分鐘成為一次次生命的對話。張立發(fā)言：有效的課堂，不是看教師有沒有完成授課內(nèi)容的課堂，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好的課堂；有效的課堂不是看教師教得認真不認真的課堂，而是看學(xué)生是否從“不懂”到“懂”，從“不會學(xué)”到“會學(xué)”的課堂；簡而言之，有效的課堂不是看教師自身教學(xué)技藝多么高超的課堂，而是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強學(xué)習(xí)能力的課堂。李海樓發(fā)言：打造“簡約有效的科學(xué)課”課堂，讓我們的孩子，讓我們的學(xué)生，在一種輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中，學(xué)習(xí)和實驗，接受新知，探究問題，發(fā)展能力。他們所領(lǐng)略到的不僅僅是新知的豐厚，能力的發(fā)展，更有情感的提練、思想的升華、境界的提升。簡約是手段，有效才是最終的目的。張淑香發(fā)言：“簡約有效的科