小學英語期末試卷質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學英語期末試卷質(zhì)量分析 一、試卷分析本次考試以本學期的內(nèi)容為主，全面考查了學生在小學階段所學的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。與以前不同，本次考試只有筆試部分。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。二、學生考試情況及問題分析 本次考試五年級平均分為70分,優(yōu)秀率23%,及格率是83%。 1、學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。 試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實:如不少學生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤,說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學生平時記住的單詞，

2、在做單詞分類時就不能準確的把單詞分對。說明學生做題的技能有待于進一步提高。2、學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學生從整體上把握語篇,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強.學生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。三、具體分析1、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。2、閱讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學生閱讀英語讀物的興趣。3、單詞填空主要考查學生平時對單詞積累的程度，這題學生做的也不怎么好，主要是學

3、生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。4、情景會話考查學生的日常生活用語，怎么問就怎么答。這道題大部分的學生都做得很好，說明學生對日常對話掌握較好。四、反思今后的教學1、要準確把握課程標準的理念、2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞匯從意、

4、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。 9、要注重啟發(fā)學生運用英語思維的能力，讓學生以運用為主，注重學生在學習活動中開展思維活動。不讓學生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)給予學習的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學習積極性,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法.在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)

5、注和督促. 總之，小學英語教學評價的主要目的就是要激勵學生的學習興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學之余，多多關(guān)注句子、課文的教學，在改進課堂教學、提高課堂教學實效上下工夫。 一、試卷整體情況分析（一）聽力部分：一、二部分，考查單詞；三部分，考查句子的理解；四部分，考查對話的理解。其中一、二部分得分較多，四部分失分比較嚴重，識記占50%，理解占50%。（二）筆試部分：第一題，考查學生對于單詞讀音的辨別能力；第二題，考查學生掌握句子靈活運用的能力；第三題，考查固定答語，在句中理解運用的能力；第四題，情景會話

6、的運用；第五題，綜合檢查單詞的記憶能力；第六題，短文的閱讀理解；識記占50%，理解占33%，運用占17%。（三）試卷整體情況：選擇題占60分，排序題占10分，判斷題占20分，翻譯題占10分，本校成績（本試卷滿分100分）。優(yōu)秀率：5%及格率：55.17%不合格人數(shù)：6二、存在的問題1、聽力：包括單詞、單句排序、對話理解。聽辨單詞：第一、二部分旨在考查學生語音辨別，判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性，答題情況較好；單句排序；考查學生對句子的理解，判斷話語所表達的主要信息，從而進行排序的能力，答題情況較好；對話理解：旨在考查學生交流能力和語言運用能力，此題失分較多。2、詞匯：主

7、要考查學生靈活運用的能力，通過筆試部分的第一題、第二題及第五題這三題，培養(yǎng)學生在英語學習過程中，逐步用英語進行簡單思維的習慣，不僅考查學生的語言基本功，即詞匯記憶能力，還考查學生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。單項選擇主要測試學生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度，該題的整體得分率不高，從成績分布來看，學生語法知識薄弱，學生似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。3、情景會話：該題主要考查學生的觀察能力及語言交際能力，此題一共有5小題，其中最后2個小題失分率比較高。4、閱讀理解：該題旨在考查學生通過閱讀捕捉信息，搜集信息，分析對比信息的能力，該題只含一篇文章，計10分，要求學生快速閱讀原文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，判斷題目所給的句子是否符合文中意思。因此，從整張卷來看，閱讀理解也是失分較多的一類題。三、教學措施1、對話類的聽力題目：要讓學生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音判斷答句找答句要快得多。2、單項選擇：加強語法知識的理解及運用。3、翻譯題：加強單詞，句型的讀、寫的綜合訓練，培養(yǎng)學生