陸地與海洋人類與海洋

1、第三章 陸地與海洋 第三節(jié) 人類與海洋 教學(xué)設(shè)計(jì) 尚志希望中學(xué) 趙偉紅第三章陸地與海洋第三節(jié) 人類與海洋教學(xué)設(shè)計(jì)尚志市希望中學(xué) 趙偉紅一、 教材分析本節(jié)是對(duì)課標(biāo)中海洋知識(shí)的拓展，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。知道海洋能給人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)提供資源和空間，但人類對(duì)海洋的開發(fā)不當(dāng)也會(huì)對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響人類的可持續(xù)發(fā)展。通過活動(dòng)讓學(xué)生從生活中了解到人類如何破壞海洋生態(tài)環(huán)境，體會(huì)到保護(hù)海洋的重要性，意識(shí)到保護(hù)海洋是每一個(gè)公民的責(zé)任。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過讀各類圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知海洋的的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

2、。重要性，明確人類社會(huì)發(fā)展與海洋開發(fā)的密切關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)圖、析圖能力和地理信息的搜集提取能力。通過同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)，掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn) 如何正確開發(fā)和利用海洋資源。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。五、教學(xué)策略1.學(xué)情分析： 學(xué)生剛剛接觸地理，已有知識(shí)層面十分有限，構(gòu)建新知困難。2.教學(xué)策略： 針對(duì)教材活動(dòng)內(nèi)容少的情況，引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 針對(duì)

3、教材內(nèi)容大而全的情況，選擇具體、典型的、熱點(diǎn)的、身邊的材料做為切入點(diǎn)，整合資源，深入淺出地開發(fā)拓展教材，構(gòu)建新知，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和接受。 針對(duì)教材內(nèi)容概括性強(qiáng)的情況，通過精選相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表資料來體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，來提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。 六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入播放江山多嬌大海篇跟隨音樂，一起演唱歌曲：大海，我的故鄉(xiāng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度并渴望以愉快的心情去學(xué)習(xí)、探索。新課教學(xué)活動(dòng)一探索海洋教師提出問題1最原始的生命是誕生于哪里？海洋資源有哪些？2海洋對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠惺裁醋饔?？海洋?duì)氣候有什么影響？學(xué)生分組討論問題，并在班上小結(jié)交

4、流。讓學(xué)生觀察圖片，全班分組探討海洋資源類型，并展示結(jié)果。這部分側(cè)重重點(diǎn)教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、讀圖、分析、比較、歸納的能力。教師結(jié)合圖片簡(jiǎn)要說明：海洋是“生命的搖籃”，海洋資源豐富，被譽(yù)為“天然的魚倉”“藍(lán)色的油田”“鹽類的故鄉(xiāng)”“娛樂的勝地”“資源的寶庫”等活動(dòng)二關(guān)注海洋（承上啟下）簡(jiǎn)要說明21世紀(jì)將是海洋的世紀(jì)，人類對(duì)海洋環(huán)境的利用是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。世界各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生思考：人們是是從哪些方面開發(fā)利用海洋的呢？填海造陸是人類利用海洋資源方式的一種，你怎樣看待這種利用方式的？學(xué)生讀聯(lián)合國海洋公約和南海各方行為宣言學(xué)生分組，從不同的層面討論并歸納總結(jié)(約2分鐘)

5、通過活動(dòng)和老師的引導(dǎo)理解全世界關(guān)注海洋的原因，并加以總結(jié)歸納。過度：人類向海洋索取的同時(shí)，對(duì)海洋生成了哪些破壞呢？活動(dòng)三保護(hù)海洋我們依存的海洋正遭受著人類巨大的干預(yù)與破壞。正因?yàn)楹Ｑ蟓h(huán)境遭受著巨大的破壞，所以保護(hù)海洋環(huán)境的呼聲越來越高。（引申思考）如何面對(duì)海洋環(huán)境的開發(fā)與保護(hù)？按照課前老師的布置，各組同學(xué)已經(jīng)通過多種渠道獲取了關(guān)于海洋污染的信息，并制成了幻燈片。由各組同學(xué)先組內(nèi)互相交流，后選代表在班級(jí)展示。示自己的信息。因?yàn)榍蓝鄻?，學(xué)生收集的信息非常豐富，而且制作的幻燈片精美直觀，學(xué)生是活動(dòng)的“主角”。新課拓展（意猶未盡）激發(fā)學(xué)生把自己對(duì)開發(fā)和保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的看法表達(dá)出來。談?wù)勛约簩?duì)海洋環(huán)境利用和保護(hù)的建議。了解學(xué)生對(duì)海洋開發(fā)與保護(hù)的見解。小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)1.你學(xué)了什么？2.你的體驗(yàn)是什么？3.你掌握了什么？列出本課知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？偨Y(jié)的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶.當(dāng)堂檢測(cè)見課件通過當(dāng)堂檢測(cè)題鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)2教學(xué)反思1、對(duì)于海洋資源學(xué)生都有所認(rèn)識(shí)，所以本章節(jié)最好體現(xiàn)了這樣一種教學(xué)原則與方法：生活性與實(shí)踐性相結(jié)合，主體性與發(fā)展性相結(jié)合，活動(dòng)性與合作性相結(jié)合；注重過程性、體驗(yàn)性；注重