212確定信息來源

1、信自來源教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2、年級：高中一年級3、所用教材廣東教育出版社4、所屬的章節(jié)：第二章、學(xué)時(shí)：40分鐘（機(jī)房授課）二教學(xué)設(shè)計(jì)1、知識技能性目標(biāo)A、了解信息的內(nèi)容和類型B、了解信息來源的分類和確定因素C、學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求并繪制信息需求表D、認(rèn)真分析信息需求，有效使用信息來源三、過程方法目標(biāo)1、結(jié)合當(dāng)前信息社會(huì)，能夠辯證地認(rèn)識信息對日常生活和學(xué)習(xí)的影響2、從解決問題的目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)自覺確定信息需求的意識3、能主動(dòng)關(guān)注日常生活中信息來源的變化4、與學(xué)生交流不同信息來源的優(yōu)缺點(diǎn)四、內(nèi)容分析本課要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)或問題分析并提煉信息需求

2、，需求分析是后面各章學(xué)習(xí)的第一步，明確信息需求是隨后幾節(jié)的前提，可見信息需求與來源的確定至關(guān)重要，所以只有明確了需求，才能考慮完成和解決問題的方案，進(jìn)行下一步信息活動(dòng)。五、學(xué)情分析我所教的班中，學(xué)生在初中階段沒有怎么用過電腦，對鍵盤操作非常生硬，不會(huì)打字，還有少數(shù)同學(xué)對簡單的文字、數(shù)據(jù)、圖片的處理不熟練。六、設(shè)計(jì)思路根據(jù)學(xué)生的具體情況，本堂課通過網(wǎng)絡(luò)流行的孤僻字的引入，調(diào)動(dòng)大家的積極性，然后通過實(shí)例來介紹信息需求與來源確定的相關(guān)內(nèi)容，給大家一個(gè)簡單的任務(wù)，既能完成教學(xué)的要求又能照顧少數(shù)同學(xué)想多實(shí)踐的需求。七、教學(xué)過程的描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查一、引入首先給予出“璞”，那我們想知道一些什么積極參與，也表自已的觀點(diǎn)用網(wǎng)絡(luò)流行的孤僻字，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、新講解確定信息的內(nèi)容學(xué)生回答通過自已身邊的問題來了解信息內(nèi)容并進(jìn)行需求分析三、練一練夸我家鄉(xiāng)制作信息需求表同學(xué)可以開始制作為綜合活動(dòng)做準(zhǔn)