21光的直線傳播

1、課題名稱2-1光的直線傳播課型新授課課時安排1課時內(nèi)容分析光的直線傳播首先講解什么是光源，光源的分類，然后以實驗的形式 由學生動手實驗得出結論光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。后講解光 速為3*108米/秒。學情分析學生在生活中對光現(xiàn)象比較了解，但對它的傳播特點并未認真研究過。 本節(jié)是在小學自然課的基礎上學習，降低了研究的難度。教 學 目 標知識與技能知道光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的 知道光在真空中的傳播速度。過程 與方法培養(yǎng)學生運用物理知識分析實際問題的能力。情感 態(tài)度 與價 值觀培養(yǎng)學生熱愛自然尊重自然的情感。激發(fā)學生勇于探索自然的熱情。重點難點知道光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的策略方法小循環(huán)多

2、反饋，課、八 刖 準 備課刖 預習預習本節(jié)課，并在課后觀察光的傳播的情況，找出所存在的疑問教學 媒體投影設備，空氣清新濟，激光手電，小燒杯，水。課后記教學程序教學內(nèi)容教師活 動學生活動IA課 弓 新同學們，你們在早晨打掃衛(wèi)生時有沒有發(fā)現(xiàn)太 陽光是怎樣射進的？學生回顧回答引入提出問題展示課題除此之外有沒有其他的情況能說明光是怎樣傳 播的？學生思考舉例子1、光是沿直線傳播的。2、光是沿曲線傳播的。我們這節(jié)課就研究光是怎樣傳播的。導入討論回答2-1光的直線傳播引入同學們，光從哪里來的？學生回答：太陽教師引導：像太陽這樣自身能夠發(fā)光的就叫做 光源。引導回答那么你所見的光源還有哪些？學生尋找例子：深海中

3、的烏賊，火把，螢火蟲， 蠟燭，電燈等。討論請同學們把他們分分類光源光源自然光源提出問題人造光源討論那么光究竟是怎樣傳播的？你們的猜想對不 對？我們應該用自己有利的武器來證明他。分類分類現(xiàn)在我們有這么多的器材該如何作出選擇？學生討論并動手試做。引導老師適當引導那些同學能夠演示你的做法？思考引導實驗引導思考動手討論演示教學程序教學內(nèi)容教師活 動學生活動學生到黑板前演示實驗做法1、米用空氣清新劑噴出的氣霧，用激光手電 照射設計實驗2、采用向小燒杯加一些水，向水中滴加墨水， 等水均勻后用激光手電照射引導到黑板前3、找一個大可樂杯，使它里面點燃蚊香充滿 煙氣，再用激光手電照射。展示自己的做法剛才的同學的

4、做法都非常好，選擇你認為更合 適的作法，小組邊討論邊實驗。實驗完畢找位同學談一談你的實驗結論肯定學生學生實驗 驗證1、當按照上述幾種實驗方法做時，發(fā)現(xiàn)光在 均勻介質(zhì)總沿直線傳播。分組實驗2、有沒有同學有其他的發(fā)現(xiàn)？學生可能說出自己的實驗結論。當將激光手電斜著照射時結果發(fā)現(xiàn)光是折的。教師給予這部分學生肯定。繼續(xù)引導展示實驗 結果。總結當光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，會發(fā) 生折射回答實驗 結果當光在同種均勻介質(zhì)中時沿直線傳播。反饋練習一提示總結結論總結結論反饋練習糾錯練習教學程序教學內(nèi)容教師活 動學生活動光的直線傳播在生活中有哪些應用呢？引導應用1、演皮影戲思考2、手影回答3、夏天打傘擋住陽光4、站隊時前面得人擋住了后面得人隊就站直了。討論回答生活中有那些事例說明光是沿直線傳播的？1、小孔成像2、日食，月食現(xiàn)象舉例子3、大樹下的光斑引導4、人的影子討論回答那么光速多大？閱讀：小結鞏固練習布置作業(yè)光在真空中的傳播速度是：3*108米/秒。光在其 他介質(zhì)中的速度要慢一些。學生總結學生練習將目標檢測完成課后練習2。提問閱讀回答練習2-1光