幼兒園中班語言《比耳朵》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、中班語言比耳朵活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念與思路幼兒園語言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)新綱要明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，我以游戲作為本節(jié)活動(dòng)的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，主要通過老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景，幫助

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲看誰反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對(duì)問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。二、活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兔子、松鼠、公雞頭飾2、比耳朵相關(guān)課件

3、3、兒童歌曲誰的耳朵長(zhǎng)、鋼琴曲秋日私語五、活動(dòng)過程：（一）激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：1、老師和幼兒互相問好。2、師和幼兒一起唱對(duì)歌3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）（2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）（3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）我們一起向老虎大王問聲好吧！（組織幼兒?jiǎn)柡茫├匣⒋笸鮼淼轿覀儼喔墒裁磥砹?？哦，原來今天呀，森林王?guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）（二）模擬比賽，

4、學(xué)習(xí)兒歌1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物（1）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。兔子（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子。松鼠（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。公雞2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子）3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。（播放課件）4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。幼：參加比賽的有5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比

5、賽是“誰的耳朵長(zhǎng)？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長(zhǎng)短看不見？）6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？8、師朗誦兒歌。9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。10、小游戲：誰的反應(yīng)快（1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。（2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?，戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出

6、局，反應(yīng)慢者出局。（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？（四）結(jié)束活動(dòng)：小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！六、活動(dòng)反思：在孩子的眼中，小

7、動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)新綱要明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園 “354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動(dòng)。在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的可取之處是：1、能夠較好地為幼兒

8、創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過“比”的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來說“誰的耳朵？孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說出下半句：的耳朵。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。3、整個(gè)活

9、動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過報(bào)比賽選手，報(bào)比賽項(xiàng)目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題：1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收?qǐng)觥?、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲誰的反應(yīng)快的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容?？傊變簣@語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身