20xx年中考物理備課組工作總結(jié)

1、20xx年中考物理備課組工作總結(jié)20xx年中考物理備課組工作總結(jié)九年級(jí)物理備課組20xx年中考我校物理均分是分，校市比為,年級(jí)確定中考物理目標(biāo)分是 82分，剛好達(dá)到目標(biāo)，這個(gè)成績(jī)雖然不 是很好，卻也來(lái)之不易，我們兩位老師還是下了不少功夫， 花了不少腦筋，力爭(zhēng)讓師生在教學(xué)上取得事半功倍的效果。 回顧我們的備考工作，主要有以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試說(shuō)明，充分挖掘教材。1、從考試說(shuō)明中看，了解“、理解"兩塊知識(shí)點(diǎn)其中 理解”部分有24個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是命題的必考知識(shí)，占中考的90%左右。在復(fù)習(xí)時(shí)就要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合考試說(shuō)明中對(duì)學(xué)生有 較高能力的要求，在解決具體問(wèn)題中復(fù)習(xí)與提高?？梢越Y(jié)合 生活、

2、生產(chǎn)實(shí)際自命題，以在解題中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題 的過(guò)程中闡述物理。2、將 科學(xué)探究”作為考查的知識(shí)點(diǎn)載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試， 更是大眾化的提高民族科學(xué)素養(yǎng)的練兵。3、教材是按著 課程標(biāo)準(zhǔn)”將科學(xué)探究和科學(xué)知識(shí)具體 化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。以往考試說(shuō)明”是就所用教材指明考試的知識(shí)點(diǎn)，而今年的考試說(shuō)明中明確提到這里按教材例舉知識(shí)的要求程度是作為參考由現(xiàn)的。引導(dǎo)教師在教學(xué) 中要注意用教材 教”，而非是在 教”教材。 J標(biāo)多本”體現(xiàn) 了教材的多元，體現(xiàn)了按需取材。意味著中考復(fù)習(xí)不要只盯 住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，透過(guò)教材 學(xué)知識(shí)、用知識(shí)

3、，掌握方法和能力，解決問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)踐， 避免中考復(fù)習(xí)中的本本傾向。4、考試內(nèi)容的劃分由原來(lái)的力、熱、電、光、聲五塊 改為現(xiàn)在的物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量，滲透于科學(xué)內(nèi)容 考查之中。將知識(shí)更加系統(tǒng)化。5、開(kāi)放性試題引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本 知識(shí)；加強(qiáng)考查應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的考查；在試題中 體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)容與綜合實(shí)踐、 生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能 力。加強(qiáng)試題的開(kāi)放性和綜合性，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，中考復(fù)習(xí)要注意以

4、下幾點(diǎn)：6、認(rèn)真閱讀教材，把原來(lái)散亂、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行梳理， 仍按力、熱、光、電等知識(shí)板塊將概念、規(guī)律進(jìn)行比較、歸 納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)教材中的基本規(guī)律不僅 要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應(yīng)用范圍和技巧；對(duì)教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容要復(fù)習(xí)到位7、要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。不要 貪多求難。要有意識(shí)地訓(xùn)練表達(dá)能力，書(shū)寫(xiě)能力，練習(xí)用物 理的科學(xué)語(yǔ)言提由問(wèn)題、說(shuō)明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作 步驟。 要觀察生活，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。8、物理考試離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)考查，要把課標(biāo)中要求的實(shí)驗(yàn)、 演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)室中的小實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，綜合分析，相 互滲透，形成整體的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)要把

5、握其相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)要細(xì)心揣 摩。使所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際，多去解決一些社會(huì)生活中的 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社 會(huì)的課程目標(biāo)。9、要適當(dāng)對(duì)開(kāi)放性試題進(jìn)行練習(xí)，提高多角度、多層 次地分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)事物的能力。10、要吃透和研究 參考試題示例”，把握好深度、廣度、 難度。不搞 題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計(jì)算繁雜的題目， 以及不猜題和押題，要根據(jù)課標(biāo)、考試說(shuō)明及新教材自編符 合學(xué)生實(shí)際的、真正能解決學(xué)生困惑的習(xí)題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針 對(duì)性。二、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功1、充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生。從九年 級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的

6、實(shí)際情況由發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概 念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或 在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂 課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使 物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在授課當(dāng)中，做到突生重點(diǎn)，抓住 關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸 進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用， 讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。遵循物理教學(xué) 規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示 實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理 現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)

7、，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的 能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生 智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程 中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，豉勵(lì)后進(jìn) 生。一期來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)， 還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、 幫助、豉勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、 關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有 了明顯提高。4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德 品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖

8、國(guó) 的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié) 作的作風(fēng)。5、編寫(xiě)了精煉的有針對(duì)性的練習(xí)題。從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi) 始，所有練習(xí)題均由備課組老師思考、搜集、整理而成，做 到了針對(duì)性強(qiáng)、模擬性強(qiáng)的備考練習(xí)，切實(shí)有效的提高了復(fù) 習(xí)效率。6、上好課，做好教學(xué)反思 。為了上好課，我們堅(jiān)持了 解考綱，考點(diǎn)；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采 取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)；組 織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)課后進(jìn)行教學(xué)反思是我一直堅(jiān)持的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因

9、為 我知道再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺 憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。在 每次課結(jié)束后，我都對(duì)本次課做得好的和不足的地方作由分 類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行反省，爭(zhēng)取在課后或下次課作由教學(xué)上主改進(jìn) 和彌補(bǔ)。三、做好課后輔導(dǎo)工作，努力培優(yōu)抓中輔后剛開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn) 題，我們都是從豉勵(lì)和贊美著手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對(duì)他的 處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評(píng)了學(xué)生 懶散，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦 的事情。而是充滿樂(lè)趣的。到了后半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)

10、習(xí)中去，他們知道了學(xué)習(xí)的重要性，課間或課后時(shí)間，都用 學(xué)生跑進(jìn)辦公問(wèn)問(wèn)題，我們都做到有問(wèn)必答。利用學(xué)生學(xué)習(xí) 的熱潮和激情，我們把個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間安排在中午或者晚自 習(xí)前的一個(gè)小時(shí)里，等學(xué)生吃晚飯來(lái)學(xué)校后，我把們平時(shí)專(zhuān) 入題海中提練由來(lái)的題目給成一些優(yōu)秀生做，當(dāng)場(chǎng)完成，當(dāng) 場(chǎng)給學(xué)生講評(píng)分析并幫他們歸納由做題目的方法，通過(guò)這樣 定對(duì)象，定時(shí)間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來(lái)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也在 接近中考時(shí)調(diào)整學(xué)生應(yīng)考的緊張心里。四、中考反思我們認(rèn)真看了今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪， 丟分在哪，為什么丟分？經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生丟分的原因可能是 以下幾點(diǎn)：1、教過(guò)與教會(huì)。老師教過(guò)的知識(shí)并不一定教會(huì)學(xué)生， 在復(fù)習(xí)中我們

11、老師總是埋怨學(xué)生：我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì)？好好想想，如果教過(guò)等于教會(huì)，學(xué)生不都是滿 分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級(jí)，也不論學(xué)生 的學(xué)情怎樣，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。平時(shí)我們還是沒(méi)能做 個(gè)有心人，特別是對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，沒(méi)能把存在的普遍問(wèn) 題記載下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！是我們對(duì)他們太過(guò) 于信任，總以一個(gè)成年人的眼光去看待他們，認(rèn)為只要口頭 給他們指由他們的弱點(diǎn)，下次他們就會(huì)改過(guò)。其實(shí)學(xué)生不會(huì) 做教過(guò)的題目就是證明教過(guò)不等于教會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重 點(diǎn)講，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。2、全體與部分。在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于過(guò)于期待和期望我 們所要得的結(jié)果，我總是過(guò)于為少數(shù)學(xué)生

12、升學(xué)服務(wù)，過(guò)于關(guān) 注指定的A+學(xué)生，稍忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對(duì) 中等生的關(guān)注和指導(dǎo)較少。特別是到后兩個(gè)月，學(xué)生所復(fù)習(xí) 的科目較多，平均分下來(lái)的各科的時(shí)間是少之又少，有些學(xué) 生對(duì)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃欠缺合理性，再加上后半學(xué)期復(fù)習(xí)心理 上的疲憊和厭倦，此時(shí)在沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)下，只能是撿 了芝麻丟了西瓜。這是我們做得不到位的地方，導(dǎo)致今年物 理中考中，達(dá)A的人數(shù)偏少。3、回歸與指導(dǎo)。初三復(fù)習(xí)，我們非常重視回歸課本的 復(fù)習(xí)，資料只是起到輔助的作用。 我們知道只要用好了課本, 選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用。但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是今年中考題中的填空題有些是由自物理課本插圖

13、（滾擺），所以平時(shí)我也沒(méi)有太在乎章節(jié)以外的知識(shí)，在最后一輪復(fù)習(xí)回 歸課本時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要看課本的插圖和課后練習(xí)， 但沒(méi)有指由課本哪部份是重點(diǎn)，所以大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有看到 這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識(shí)在課堂上講 過(guò)，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個(gè)別課外知識(shí)面較廣泛的 同學(xué)答對(duì)?；仡欀锌紡?fù)習(xí)，總體的印象是我們很忙碌，除上課外， 其他時(shí)間似乎都是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做選題上、甚至編題， 似乎所有的時(shí)間都是用在中考題上。因?yàn)閷W(xué)生做題?！睉?zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，只有老師進(jìn)入題海有選擇、有針對(duì)性地做題。 為學(xué)生精選由練習(xí)題，梳理由解決問(wèn)題的思路，提煉由同類(lèi) 問(wèn)題規(guī)律性的解法，才能使學(xué)生在短時(shí)間提高學(xué)習(xí)的

14、應(yīng)用能 力。 中考已經(jīng)過(guò)去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今 天的遺憾，還要對(duì)遺憾作曲深刻反思，以上就是我們對(duì)今年 物理中考科目的總結(jié)及反思，我們不會(huì)氣餒，我們會(huì)帶著這 份反思繼續(xù)走好我們今后的教學(xué)之路，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。第二篇：20xx年高一物理備課組工作總結(jié) 2300字高一物理備課組工作總結(jié)鄧玉華高一物理備課組分班前由七人組成，分班后有六人組 成，任20個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。半年來(lái)，在校教務(wù)處、教 研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教 學(xué)研究和集體備課功能，本著提高物理教學(xué)質(zhì)量為宗旨。具 體工作如下：一、合理制定計(jì)劃：開(kāi)學(xué)初我們根據(jù)教材和時(shí)間安排制 定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。借鑒了上

15、屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。宗旨是：低 起點(diǎn)、小步子、勤反饋。二、教材培訓(xùn)、集體備課、相互聽(tīng)課、研課，促進(jìn)教學(xué) 研討氛圍。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個(gè)人 教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所，教師個(gè)人在備課 后各項(xiàng)教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，而我們組年輕 教師較多，對(duì)教材把握還不是很到位，又加之我們組有兩位 教師有了病，使得我們這半年的任務(wù)非常繁重。1、由于我們組的年輕教師較多，教材培訓(xùn)、習(xí)題處理、 課堂設(shè)置，課改探究必然是我們集體備課的重點(diǎn)，在每次集 體備課時(shí)我都是首先串講下一個(gè)星期要講的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)案 上的習(xí)題如何處理，如何拓展，普通班那些題不用講，那些 題用講，講到什么程度。2

16、、專(zhuān)題培訓(xùn)：為了使年輕教師更快的把握教材，我們 組由我對(duì)這半年的兩大塊知識(shí)分別作了專(zhuān)題培訓(xùn)，第一部分 是運(yùn)動(dòng)學(xué)，第二部分是動(dòng)力學(xué)。3、為了提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們組的教 師都積極的相互聽(tīng)課，兩位新教師嬌英杰，胡曉春都是先聽(tīng) 后講，半年來(lái)聽(tīng)課達(dá) 40多節(jié)，業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)地研究高 考題，在素質(zhì)考試中取得了好成績(jī)。教過(guò)高三的劉老師，年 紀(jì)最大，但是還積極的聽(tīng)課，從不倚老賣(mài)老。4、課堂研究：在開(kāi)學(xué)初，按學(xué)校的要求我們組舉行了 兩輪一課雙研活動(dòng)，第一組：鄧玉華和矯英杰。課題勻變 速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系鄧玉華老師先第一次講課。 研討后矯英杰老師第二次上課。第二組：王明明和胡曉春。課題自由落

17、體運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)研討后全組老師共同商榷，各 位老師的課體現(xiàn)了學(xué)生能看懂的學(xué)生講解；不好理解老師講 解；規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)；學(xué)生注意了審題的重要性。研討后 基本上確定了我們組的在以后教學(xué)的基本教學(xué)模式及要求：(1)課前用一道題檢測(cè)上節(jié)課內(nèi)容 5分鐘(2)課上內(nèi)容能獨(dú)學(xué)的自己獨(dú)學(xué)，不能獨(dú)學(xué)的利用小 組討論完成，小組不能完成的老師直接講解。此項(xiàng)內(nèi)容備課組活動(dòng)重點(diǎn)討論。(3)課上以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)學(xué)生的規(guī)范(畫(huà)圖、 書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容)。(4)習(xí)題處理體現(xiàn)審題能力， 課上教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞, 挖掘隱含條件，老師不能代替學(xué)生讀題。(5)習(xí)題設(shè)置要符合本班學(xué)生基礎(chǔ)，不要盲目拔高,實(shí)驗(yàn)班也是如此?？傊覀兘M的研討課還有很

18、多需要研究的問(wèn)題，希望在 以后的教學(xué)中不斷完善和發(fā)揚(yáng)。5、九月份，一課雙研以后，按年級(jí)組和學(xué)科組的要求 由鄧玉華又上了一節(jié)觀摩課。十月份我們組舉行了教學(xué)設(shè)計(jì) 大賽，11月份又人人上了過(guò)關(guān)課。 期末復(fù)習(xí)階段宋廣利老師 又上了復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。總之、精選習(xí)題、集體備課、聽(tīng)課，課 改，加強(qiáng)組員間的交流，從個(gè)別探討到小組討論，不但在教 學(xué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時(shí)，相互學(xué) 習(xí)，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè) 人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣，才使 得全體組員整體水平不斷提高。二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情的研討，針對(duì)性采取教學(xué)手段。教學(xué)工作本身是雙邊的活動(dòng)，只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)

19、際情 況，實(shí)事求是，從學(xué)生的基本認(rèn)知能力由發(fā)，針對(duì)性的提由 有效的教學(xué)方案與手段，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)全面的發(fā) 展。進(jìn)入高中學(xué)生的層次問(wèn)題已經(jīng)突顯由來(lái)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想 不明確，學(xué)習(xí)的目的性再一次模糊起來(lái)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣都沒(méi)有，再加上班級(jí)層次、文理分班、數(shù)學(xué)與物理脫節(jié)等 問(wèn)題，更加大了教學(xué)的難度，為此，我們組的教師在教學(xué)之 外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的思想引導(dǎo)，不但要完成基本教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的人生觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程 中穿插德育，使雙方在教學(xué)過(guò)程中得以提到，并從中加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的全方面的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生 的學(xué)情得到了更深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性提由 教學(xué)目標(biāo)，總體把握教學(xué)深度，使學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，有興趣 教師更容易得到學(xué)生的信任與尊重。三、向課堂要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。本學(xué)期期中考試期間，有過(guò)對(duì)學(xué)生層次把握不準(zhǔn)的失敗 的教訓(xùn)，試題較難，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)工作 是非常不力的，期中考試后我們組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鑒于學(xué)生對(duì)講 過(guò)的重點(diǎn)題型把握不準(zhǔn)，不熟，而九大學(xué)科的學(xué)案，課下作 業(yè)課下練習(xí)題又都?jí)涸趯W(xué)生頭上，我們組研究實(shí)施每日一 練，每天只練一