《太空生活趣事多》教學設計

1、課文內(nèi)容分析:太空生活趣事多是第六單元的第四課，是一篇科學小品文。文章用輕松 活潑、淺顯易懂的語言介紹了太空生活的新奇有趣。全文一共6個自然段，第1自然段以問句開頭，引出話題，直接點明太空 生活“挺有趣”，激發(fā)學生閱讀的興趣。課文第 2至5自然段一段一事，分別介 紹了航天員在太空生活時睡覺、喝水、走路、洗澡的情形。作者巧妙地將造成這 些有趣現(xiàn)象的原因放在了第3自然段”因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@ 就是失重。第6自然段以反問句總結全文，照應開頭，點明中心，使文章渾然一 體。課文配有一幅插圖，畫面顯示在茫茫的太空里，無數(shù)的星星閃動著耀眼的光 芒，一艘宇宙飛船正遨游其中，營造出太空生活的情境

2、。學情分析：太空是神秘的，但是對于二年級的學生而言也不是完全陌生的， 通過課外書、 網(wǎng)絡、電影、電視等媒介他們對太空有那么一知半解的了解，此時他們更向往了 解更多的太空知識；而航天員是他們心目中的英雄，充滿著崇拜，也希望能更多 的了解他們的生活。在教學中，我們可以充分利用學生的好奇心，引導他們學習 生字，品讀課文，帶領他們一起去探索神秘的太空，體會航天員的有趣生活，使 他們在了解一些航天知識的同時學會提取主要信息，了解課文的主要內(nèi)容。教學目標:1 .認識“航、宇”等15個生字，會寫“宇、宙”等9個字，會寫“太空、 生活”等13個詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。3 .積

3、累“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。教學重點：1 .學習識字、寫字。2 .引導學生提取主要信息，能說出太空生活中的趣事。教學難點：引導學生提取主要信息，能說出太空生活中的趣事。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、觀看視頻，激趣導入導入：同學們，今天我給大家請來了一位特殊的老師，大家想認識一下她嗎?（課件播放航天員王亞平在空中授課一一小球的運動那一部分。）提問：同學們，你們知道這位老師是誰嗎？她在哪里上課呢？小結：她是我國航天員王亞平，在天宮一號上給我們講課。在太空一個小球 的運動都與地球上不一樣，變得神奇有趣，那么航天員在太空中的生活又會有哪 些趣事呢？讓我們一起走進第

4、18課太空生活趣事多。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字（一）按照自讀提示初讀課文課件出示自讀提示：1 .獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把課后雙線格里的 生字多讀幾遍。2 .合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會讀的字詞，幫一幫。3 .給自然段標上序號。（二）趣味識字1 .偏旁歸類識記將生字按照偏旁分成四組，課件依次出示四組生字，指名學生讀一讀，記一 記。第一組：宇宙室密第二組：杯板第三組：穩(wěn)稍第四組：航艙2 .借助圖片，聯(lián)系生活識字生字“航、宇、宙、艙”，組成詞語“航天員” “宇宙飛船” “艙體”， 利用圖片來識記。3 .生字擴詞，聯(lián)系生活識字課件出示課后習題中的字詞，

5、學生讀一讀，記一記。宇宇宙宇宙飛船航航空航空公司員隊員少先隊員三、再讀課文，找趣事（一）課件出示課文第1自然段：你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起 來還挺有趣呢！1 .你能讀好這兩個句子嗎？2 .指名學生朗讀。（根據(jù)學生的朗讀相機指導：第一句抓住“怎樣” “嗎” 讀出懸念。第二句抓住“挺”字，先用換詞的方式理解“挺”的意思，再指導把“挺”字讀得稍重一點，可以強調(diào)特別有趣。）3 .學生齊讀這一自然段。（二）默讀課文，提取關鍵詞，找出趣事1 .航天員在太空到底有哪些事情特別有趣呢？請同學們默讀課文，用方框 在文中將所寫的趣事圈出來。2 .誰來說說，你找到了太空生活中的哪些趣事？（結合學生回答，相

6、機板書：睡覺 喝水 走路 洗澡）3 .教師結合板書小結：我們看著這些關鍵詞就知道課文寫了航天員在太空中 睡覺、喝水、走路、洗澡這四件事。四、學習第2自然段，品趣味（睡覺）（一）今天，我們先來了解航天員在太空睡覺怎樣有趣。聽老師讀課文第2自然段。（二）你從哪些語句感受到了航天員睡覺很有趣呢？說一說吧！1.有趣之一一一站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。（結合學生回答，板書：站著躺著一樣舒服）（1）誰來說說“舒服”是什么意思？（2）你平時怎樣睡覺會覺得很舒服？（3）如果晚上不讓你躺在床上睡覺，而是讓你站著睡覺，你覺得舒服嗎？（4）但是，在宇宙飛船上，站著睡覺和躺著睡覺給人的感覺是一樣舒服， 多有趣呀。來，

7、讀讀這一句。（指導朗讀第2自然段第一句：“舒服”的“服”讀輕聲，“一樣”要跟“舒 服”連在一起讀。）2.有趣之二一一必須把自己綁在睡袋里 （結合學生回答，板書：必須綁在睡 袋里）（1） “安穩(wěn)覺”是什么意思呢？（睡得很舒服，很踏實。）（2） “必須”說明了什么？（指導朗讀：“必須”強調(diào)一定要這樣去做，在朗讀時要加重語氣。）（3）航天員睡覺時為什么必須要把自己綁在睡袋里呢？（“不然，翻一個身，就會飄到別處去?！敝笇Ю首x：“不然”表示不這樣 不行，要讀出強調(diào)的語氣。）（三）小結：在太空中竟然可以站著睡覺，如果不把自己綁起來說不定就飄 走了，太空生活真有趣呀?。ㄋ模┩瑢W們，如果你正在宇宙飛船里參觀，

8、看到宇航員們有的站著睡覺， 有的躺著睡覺，還要把自己綁起來，這是多么有意思呀！來，我們一邊想象著這 些畫面，一邊讀讀課文，把你的感覺讀出來。（五）航天員在太空睡覺真是太有趣了。 下節(jié)課我們再接著感受太空生活的 有趣！五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫（一）課件出示要求書寫的9個字，學生一起讀一讀（二）引導學生按照字的結構分類上下結構：宇宙容易室左右結構：杯板浴獨體字：失（三）學習寫帶寶蓋的4個字1 .在田字格中呈現(xiàn)“宇、宙、室、容”這 4個字。比一比，說一說，寫好這 幾個字，我們要注意什么？（相同點：寶蓋要寫得寬一點、扁一點，寶蓋的第一筆要寫在豎中線上?！坝睢?的第六筆豎鉤要寫在豎中線上。 “宙”字的第七

9、筆豎要寫在豎中線上。 “室”字 的第八筆豎要寫在豎中線上。不同點：“宇”和“宙”上寬下窄，寶蓋覆蓋下面部件?！笆摇钡膶毶w和下 部分等寬?！叭荨钡膶毶w要比下部分窄。）2 .重點指導“容”字書寫。（師生合作發(fā)現(xiàn)“容”字的重點筆畫第六筆和第 七筆要寫得舒展，收筆的位置之間的寬度比寶蓋要寬。）3 .老師示范書寫。學生書空。4 .學生描紅，臨寫。5 .集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評 價指向關鍵部件和關鍵筆畫。（四）抄寫詞語“太空、生活、宇宙飛船、別處、喝水、半空”。板書設計:18太空生活趣事多睡覺 站著躺著一樣舒服必須綁在睡袋里喝水走路洗澡第二課時一、復習導入（一）復習

10、詞語，課件出示詞語認讀第一組：舒服 咳嗽 翻跟頭（指導讀好輕聲）第二組：普通的杯子 帶吸管的飲水袋 鞋底帶鉤的鞋子 帶網(wǎng)格的地板（指 導讀好短語）（二）復習課文主要寫了哪幾件趣事大家還記不記得課文寫了航天員太空生活的哪幾件趣事？（結合學生回答，相機板書：睡覺 喝水 走路 洗澡）（三）回顧“睡覺”的有趣1 .在太空睡覺怎樣有趣呢？誰來與大家交流一下？（結合學生回答，板書“站著 躺著一樣舒服 綁在睡袋里”）2 .誰能用“因為所以我覺得太空生活真有趣?！钡木涫秸f說你感受到的 太空生活中的睡覺之趣呢？3 、學習第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飛船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣

11、的地方呢？請同學們按 照我們感受“睡覺”的有趣的學習方法在小組里討論交流一下吧?。ǘ?在太空中喝水有哪些有趣現(xiàn)象呢？哪個小組的同學來說說！1 .語句一：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會 往下流。你為什么覺得這句話有趣呢？（引導學生聯(lián)系自己是怎樣喝水的說一說， 邊 說邊演示。）2 .語句二：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。（結合學生回 答，板書：帶吸管的飲水袋）（指導朗讀：“得”在文中讀“ d百”，必須的意思。朗讀時要讀出肯定的 語氣。）3 .航天員在太空喝水真有意思呀！我們想象著他們喝水的畫面讀一讀吧?。ㄈ┠膫€小組代表來說說“走路”的有趣？1 .語句一：

12、人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好 幾步。咱們來咳嗽一聲，后退了嗎？再跺跺腳，移位了嗎？但是，在宇宙飛船里， 咳嗽一聲就會打個噴嚏就會是啊，人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中?！吧砸挥昧Α笔鞘裁匆馑?？我們一起讀讀這句話。2 .語句二：為了能平穩(wěn)地走路，航天員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住 帶網(wǎng)格的地板。（結合學生回答，板書：鞋底帶鉤的鞋子）3 .在太空中走路和我們平時走路可真是不一樣，太有意思了！讀的時候想著 這些不一樣，讀出特別有趣的感覺來。（四）我們平時洗澡很容易，在太空中為什么就變成大難題了呢？哪個小組 的代表給我們解答一下。1 .聯(lián)系上文理解洗澡的不容易。（在學生

13、回答出“從噴頭噴出的水總是漂浮 在空中”后，引導學生回顧前文“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”；由前 文“人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步”，引 導學生理解“航天員還需要把雙腳固定起來”。抓住這兩點體會洗澡的不容易。 結合學生回答板書：固定雙腳）2 .科學家們是怎樣解決這個難題的呢？（結合學生回答，板書：密封浴桶 密 封浴罩）3 .在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎樣讀可以更好地表現(xiàn)出太空中洗澡 的有趣呢？誰能夠把你體會到的有趣讀出來呢？試一試吧?。ㄎ澹┠銈兿氩幌肟纯春教靻T在太空到底怎樣生活的呢？我們一起來看一看 吧?。ㄕn件播放航天員在太空睡覺、喝水、走路的視頻，

14、在太空洗澡的照片。）（六）太空生活有趣嗎？來，我們一起再讀課文 2至5自然段，邊讀邊想 象著畫面，把你感受到的“趣”讀出來！三、學習第6自然段，體會首尾呼應，了解產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因（一）學習第6自然段1 .課件出示第6自然段，老師結合板書引讀：你看，在太空中生活，是不是 很有趣？2 .這是一個問句，說的什么意思呢？（指導朗讀：“是不是很有趣”就是說 很有趣，朗讀時“有趣”語調(diào)上揚，尾音干脆，不拖長）。（二）聯(lián)系第1自然段，體會首尾呼應，了解文本結構的有趣1 .課件出示第1自然段和第6自然段，自由讀一讀，學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。（引導學生發(fā)現(xiàn)兩個自然段都是說太空生活很有趣，體會首尾呼應的特點。）2

15、.學生合作讀一讀，在朗讀中進一步體會首尾呼應的特點。（三）找一找產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因1 .同學們，太空生活這么有趣，是什么原因造成的呢？課文中有一句話告訴 了我們原因，你能找到它嗎?2 .根據(jù)學生回答，課件出示句子：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”3 .講解失重：因為物體在太空中沒有地球的引力，也就沒有重量，顯得輕飄 飄的，這就是失重。（板書：失重）4 .在課文中找一找，這四件趣事中究竟是什么失重了？四、借助板書，創(chuàng)設情境，說趣事（一）借助板書，說趣事同學們，你能看著板書說說課文主要寫的是什么嗎？（二）創(chuàng)設情境，說趣事1 .如果你就是一名航天員，你能在返回地球后和朋友講講自己有趣的太空生 活嗎？課件出示提示：以“我是航天員 （自己的名字），我在太空是這樣（睡覺、喝水、走路、洗澡）”開頭，說一說太空生活的有趣。2 .同桌互相說一說3 .全班交流五、拓展延伸，補充趣事（一）同學們，今天感受了航天員在太空中因為失重帶來的一些趣事，那么 他們還有哪些趣事呢？我們一起來看一看吧?。ǘ┱n件出示航天員在太空吃飯、刷牙的資料。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)“杯、板、浴”這 3個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這3個字結構有什么特點？（這3個字都是左右結構的字，在書寫時都要 注意左窄右寬，還要注意筆畫之間的避讓。）（二）在田字格中呈現(xiàn)“失”字。說一說，寫好這個字要注