《愛迪生救媽媽》教案

1、愛迪生救媽媽學(xué)情分析讀了本文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書聲一定非常悅耳，愛動腦筋的品質(zhì)也會永駐孩子們的心中。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)11個生字，會寫9個字。積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點：會認(rèn)會寫本課生字，從中受到多動腦的意識。教學(xué)課時： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片教學(xué)流程第一課時一、 導(dǎo)入：“辭別”了張衡，我們又迎來

2、了充滿智慧的小愛迪生。看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。今天我們來學(xué)習(xí)愛迪生救媽媽板書課題。二、識字寫字1.識字指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)生字。可先讓學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。（2）識記生字。先出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認(rèn)

3、識了哪個生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。然后開火車認(rèn)讀生字。（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰記得多。游戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。游戲二：找朋友組字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。（4）課件出示有關(guān)生字的短文鞏固。2.寫字指導(dǎo)。寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識把字寫好。（課件出示要寫生字，讓學(xué)生自己觀察。）如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個字寫好。撿檢；談淡炎；斤訴

4、斥；由抽油；才困團；青貝責(zé)；情生性。第二課時一、 導(dǎo)入：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（課件出示：愛迪生的相關(guān)發(fā)明。）今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事。請自讀課文，讀后你最想對他說什么？小組交流。朗讀感悟二、朗讀感悟1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意。3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。4.選讀課文

5、，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。（1）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。（3）愛迪生。動作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。6.議一議，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛