2012年上海高校市級(jí)體育和健康

1、2012年上海高校市級(jí)體育和健康教育精品課程申報(bào)表學(xué) 校 名 稱 上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院 課 程 名 稱 大學(xué)體育（籃球、排球、足球與健康） 課 程 類 型 理論課 實(shí)踐課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 體育學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 崔樹林 申 報(bào) 日 期 2013年3月3 日 上海市教育委員會(huì)制二一二年十月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫2-3名主講教師的詳細(xì)信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)

2、在說明欄中注明。1課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名崔樹林性別男出生年月1963年5月最終學(xué)歷研究生職 稱教授電 位碩士職 務(wù)體育部主任傳 真67703508所在院系體育教學(xué)部E-mailcshl通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號(hào) 體育館 201620研究方向?qū)W校體育1-2教學(xué)情況一、主要課程1、籃球，公共課，2學(xué)時(shí)/周×3班，08-12級(jí)，1360人；2、手球，公共課，2學(xué)時(shí)/周×2班，08-11級(jí)，640人；3、保健體育，公共課，2學(xué)時(shí)/周×1班，08-12級(jí)，400人。二、教學(xué)研究課題1、上海松江大學(xué)城大學(xué)生體育社團(tuán)組織發(fā)

3、展現(xiàn)狀及其運(yùn)行模式的構(gòu)建與設(shè)想，上海市教育委員會(huì)，2006年11月；2、上海松江大學(xué)城學(xué)生體育社團(tuán)校際體育活動(dòng)運(yùn)作模式的構(gòu)建與設(shè)想，上海市高等教育學(xué)會(huì)，2009年；3、大學(xué)體育上海市教委重點(diǎn)課程，上海市教育委員會(huì)，2007年。三、教學(xué)研究論文1、制約上海松江大學(xué)城學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展諸因素的分析，吉林師大學(xué)報(bào)，2008年12月；2、教學(xué)內(nèi)容的陌生化與變序體育教學(xué)，體育師友，2008年6月；3、上海松江大學(xué)城學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策，成都體院學(xué)報(bào)（核心），2008年11月；4、大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)作方式探索，體育學(xué)刊（核心），2008.11.28 ；5、“三元一體”大學(xué)體育課程發(fā)展模式構(gòu)建，成都體育學(xué)

4、院學(xué)報(bào)，2012年12月。四、教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)作方式的改革與實(shí)踐，獲校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2、普通高等學(xué)校體育保健教學(xué)的理論與實(shí)踐，獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；3、獲得2012年度校記功獎(jiǎng)勵(lì)。五、主編的規(guī)劃教材 大學(xué)體育教程（教材），主編，中國(guó)商務(wù)出版，2008年9月六、科研指導(dǎo)1指導(dǎo)籃球聯(lián)盟學(xué)生申報(bào)的“大學(xué)籃球賽事的運(yùn)營(yíng)與管理實(shí)踐探索”獲上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃立項(xiàng)。1-3學(xué)術(shù)研究一、研究課題1、上海松江大學(xué)城體育資源的優(yōu)化與整合研究課題編號(hào)：B0678，上海教育科學(xué)科研項(xiàng)目（省市級(jí)項(xiàng)目）上海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，2007年；2、上海市居民終身體育社會(huì)保障體系的整體構(gòu)建與設(shè)想，

5、上海市體育局，2008年；3、創(chuàng)建“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”體育運(yùn)作模式，完善上海市終身體育服務(wù)體系的研究，上海市體育局，2009年。 二、學(xué)術(shù)論文1、“終身體育”階段劃分及分析，體育學(xué)刊（核心），獨(dú)立，2008年5月；2、“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”體育運(yùn)作模式探索，成都體院學(xué)報(bào)，獨(dú)立，2009年11月。 三、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”體育運(yùn)作模式探索，全民健身科學(xué)大會(huì)專題報(bào)告，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)，第一，2009年10月；2、全納教育視野下的體育課堂教學(xué)原則，全國(guó)網(wǎng)球體育論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)，大學(xué)生體育協(xié)會(huì)，第一，2009年8月。2主講教師情況2-1基本信息姓名王舜霞性別女出生年月1957.11最終學(xué)歷本科職 稱副高電 話67

6、703247學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)教師傳 真67703508所在院系體育教學(xué)部E-mailwshx5711通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號(hào) 體育館 201620研究方向?qū)W校體育2-2教學(xué)情況一、主要課程1、排球 公共課 4X2 08-12級(jí) 1760人2、乒乓球 公共課 4X2 08-12級(jí) 1600人二、教學(xué)研究課題1、“上海競(jìng)技體育資源配置現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究” 上海體育社會(huì)科學(xué)、決策咨詢項(xiàng)目2009.12.2、在陽光視野下高校體育社團(tuán)運(yùn)行模式研究.上海市教委課題2010.12.三、教學(xué)研究論文1、實(shí)現(xiàn)最佳競(jìng)技狀態(tài)的七個(gè)心理要素.中國(guó)學(xué)校體育,2008.12. 第一.2、高水平運(yùn)動(dòng)員的

7、心理疲勞實(shí)證分析.體育文化導(dǎo)刊,2009.4. 第一.3、對(duì)鉛球最后用力人體總重心位置的探討.遼寧體育科技,2009.5. 第一.4、田徑運(yùn)動(dòng)員髕骨損傷機(jī)理及康復(fù)方法研究. 遼寧體育科技,2008.2. 第一.四、教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、09、10、11年度三次獲得教學(xué)考核優(yōu)秀獎(jiǎng)。2、2011年校記功一次。3、2012年被評(píng)為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。五、主編的規(guī)劃教材大學(xué)體育教程中國(guó)商務(wù)出版社,2008年4月教材（第二主編）。六、俱樂部指導(dǎo)指導(dǎo)的排球俱樂部獲得上海市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球比賽第二名。2-3學(xué)術(shù)研究一、研究課題1、“拓展學(xué)校體育空間，促進(jìn)生命和諧發(fā)展”中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì) 學(xué)校體育分會(huì)2008.6.2

8、、“上海競(jìng)技體育資源配置現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究” 上海體育社會(huì)科學(xué)、決策咨詢項(xiàng)目2009.12.3、關(guān)于“上海松江大學(xué)城學(xué)生體育社團(tuán)校際體育活動(dòng)運(yùn)作模式的構(gòu)建與設(shè)想”.上海高等學(xué)會(huì)課題,2010.11.二、學(xué)術(shù)論文1、“大學(xué)生體育興趣和選項(xiàng)動(dòng)機(jī)特征研究”體育科研,2008.4.2、“大學(xué)生耐力跑考試焦慮情緒的調(diào)查與對(duì)策”.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008.6.3、“青少年籃球運(yùn)動(dòng)基本技能訓(xùn)練法研究”.中國(guó)學(xué)校體育2009.6.三、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、“大學(xué)生體育興趣和選項(xiàng)動(dòng)機(jī)特征研究”全國(guó)高等師范院校體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng).2008.52主講教師情況2-1基本信息姓名李永華性別男出生年月1980.11最終

9、學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話67703219學(xué) 位碩士職 務(wù)主任助理傳 真67703508所在院系體育教學(xué)部E-maillythe通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號(hào)體育館 201620研究方向體育教育2-2教學(xué)情況一、主要課程1、足球，公共課，2學(xué)時(shí)/周×1班，08-12級(jí)，400人；二、教學(xué)研究論文1、學(xué)校體育的使命：論體育素養(yǎng)及其提升途徑，南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011年12月2、高校網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，體育科研，2008年11月三、教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)1、2006年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀”2、2008年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院第三屆“青年教師質(zhì)量獎(jiǎng)”獲得

10、者四、編寫教材：大學(xué)體育教程，中國(guó)商務(wù)出版社，第一副主編，2008年9月。 五、實(shí)踐活動(dòng)1、策劃每年一屆的校體育節(jié)； 2、策劃每?jī)赡暌粚玫男＿\(yùn)動(dòng)會(huì)；3、上海市陽光體育足球比賽第四名；4、上海市五人制足球比賽冠軍；5、上海市冬季越野跑男隊(duì)三等獎(jiǎng)。六、其它1、足球國(guó)家級(jí)裁判員；2、體育經(jīng)紀(jì)人資質(zhì)證書；3、足球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。2-3學(xué)術(shù)研究一、研究課題1、上海松江大學(xué)城體育資源的優(yōu)化與整合研究，項(xiàng)目編號(hào)：B0678，上海教育科學(xué)科研項(xiàng)目，上海市教育委員會(huì)，2007年；2、上海松江大學(xué)城體育資源的共享機(jī)制研究，項(xiàng)目編號(hào)：TYSKYJ2010076，上海體育局決策、咨詢課題，上海市體育局，2010年；3、上

11、海市大學(xué)城體育資源共享理論體系的構(gòu)建與設(shè)想，項(xiàng)目編號(hào)：HJTY-2010-D056，上海市學(xué)校體育科研課題項(xiàng)目，上海市教育委員會(huì)，2010年；二、學(xué)術(shù)論文1、試論我國(guó)高校體育資源共享的路徑選擇，南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010年10月；2、大學(xué)城共享體育資源的準(zhǔn)公共產(chǎn)品定位及特征，福建體育科技，2008年12月；2主講教師情況2-1基本信息姓名劉建軍性別男出生年月19788最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話67703550學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系體育教學(xué)部E-mailLiujianjun362427通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號(hào) 體育館 201620研究方向?qū)W校體育；

12、體質(zhì)健康2-2教學(xué)情況一、主要課程1、 籃球，公共課，2學(xué)時(shí)/周×5班，五屆，2000人二、研究課題1，體育興趣視角下體育課程對(duì)高校學(xué)生肥胖干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究，上海市教育委員會(huì)，課題編號(hào)：HJTY-2010-D055 2011年12月三、研究論文1、學(xué)校體育對(duì)高校男生的肥胖干預(yù)研究，山東體育科技（第一），2012年2月四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)2008年度上海市普通高校體育論文報(bào)告會(huì)三等獎(jiǎng)2011年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院第六屆“青年教師質(zhì)量獎(jiǎng)”獲提名獎(jiǎng)五、編寫教材1、 大學(xué)體育教程（教材），中國(guó)商務(wù)出版社，2008年9月六、實(shí)踐活動(dòng)1、籃球社團(tuán)指導(dǎo)教師2、指導(dǎo)校游泳隊(duì)訓(xùn)練參加松江大學(xué)城比賽并獲得多項(xiàng)個(gè)人第一

13、名2-3學(xué)術(shù)研究一、研究課題1、“終生體育”視野下高校健康教育內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)，上海市教育委員會(huì)，課題編號(hào)：HJTY-2010-D054，2011年12月二、學(xué)術(shù)論文1、有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)肺動(dòng)脈高壓大鼠肺動(dòng)脈舒張功能的影響，山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年2月2、力竭性運(yùn)動(dòng)對(duì)“高住低訓(xùn)”小鼠腦部HIF-1蛋白表達(dá)及NOS/NO的影響，沈陽體育學(xué)院院報(bào)（獨(dú)立）2008年8月三、表彰獎(jiǎng)勵(lì)上海市普通高校體育論文報(bào)告會(huì)三等獎(jiǎng)3教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作崔樹林男1963.5教授體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球教學(xué)、排球社團(tuán)王舜霞女1957.11副教授體育教育訓(xùn)練

14、學(xué)排球教學(xué)排球俱樂部李永華男1980.11副教授體育教育訓(xùn)練學(xué)足球教學(xué)、足球社團(tuán)、足球俱樂部魏軍男1972.7副教授體育教育訓(xùn)練學(xué)足球社團(tuán)、籃球俱樂部劉建軍男1978.8副教授運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)籃球教學(xué)、籃球俱樂部胡浩男1974.6講師體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球教學(xué)，足球俱樂部韓超男1977.2講師體育教育訓(xùn)練學(xué)排球社團(tuán)、排球俱樂部張波男1981.5講師博士體育人文社會(huì)學(xué)籃球社團(tuán)、籃球聯(lián)盟萬翠琳女1975.5副教授博士體育人文社會(huì)學(xué)體育社團(tuán)、體育俱樂部的整體管理工作文海燕女1981.3講師碩士體育教育訓(xùn)練學(xué)課程改革團(tuán)隊(duì)秘書3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況職稱結(jié)構(gòu)人數(shù)

15、年齡結(jié)構(gòu)人數(shù)學(xué)歷結(jié)構(gòu)人數(shù)教授155歲以上1博士生2副教授54555歲1碩士生6講師43544歲3本科生135歲以下5本課程改革教學(xué)和管理團(tuán)隊(duì)成員共計(jì)10名，其中教授1名、副教授5名、講師4名、博士2名；教學(xué)師資配置為籃球項(xiàng)目4名，排球項(xiàng)目3名（1名兼項(xiàng)），足球項(xiàng)目3名（1名兼項(xiàng)）。管理和教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工明確、協(xié)調(diào)配合。特別是在教學(xué)科研方面緊緊圍繞體育課程模式、課程體系考核與評(píng)價(jià)、學(xué)生體育社團(tuán)、體育素養(yǎng)、學(xué)生體質(zhì)、體育教學(xué)、高校體育教學(xué)重視球類教材運(yùn)用、體育產(chǎn)業(yè)等方面進(jìn)行研究，高水平的論文均在體育核心期刊上發(fā)表，研究成果為課程改革提供理論支撐。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員分別來自東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海體育

16、學(xué)院、廣州體育學(xué)院、湖南師范大學(xué)。所學(xué)專業(yè)本科均為體育教育，碩士、博士所學(xué)專業(yè)包括體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等。團(tuán)隊(duì)成員有足球國(guó)家級(jí)裁判1名、足球二級(jí)裁判員1名、足球經(jīng)紀(jì)人資質(zhì)1人，足球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員1人，籃球二級(jí)裁判員6名，籃球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員1名，排球二級(jí)裁判員3名。因此，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣構(gòu)成較合理，專業(yè)上具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。較強(qiáng)的專業(yè)能力為課程改革提供了人才保障。3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題2003年我校大學(xué)體育課程獲得上海市普通高校課程建設(shè)項(xiàng)目，2007年我校大學(xué)體育又獲得“上海市教委重點(diǎn)課程”，同時(shí)被列為“學(xué)校精品課程”。經(jīng)過前期的建設(shè)不斷

17、對(duì)大學(xué)體育課程進(jìn)行了大膽的改革與探索，在“三自主”體育選項(xiàng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)的管理和建設(shè)。把優(yōu)秀體育社團(tuán)和體育俱樂部課程化，整合體育課堂教學(xué)、學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部資源，并以籃球、排球、足球項(xiàng)目為平臺(tái)建立了符合國(guó)情、校情、學(xué)情的“三元一體”體育課程發(fā)展模式。我們圍繞上海松江大學(xué)城大學(xué)生體育社團(tuán)組織發(fā)展現(xiàn)狀及其運(yùn)行模式的構(gòu)建與設(shè)想，上海松江大學(xué)城學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策、大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)作方式探索、“三元一體”大學(xué)體育課程發(fā)展模式構(gòu)建、學(xué)校體育的使命：論體育素養(yǎng)及其提升途徑、學(xué)校體育對(duì)高校男生的肥胖干預(yù)研究、普通高等學(xué)校健康教育課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建等體育課程和學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行

18、研究。其研究成果均在體育核心期刊發(fā)表，對(duì)我校體育課程改革發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。課程負(fù)責(zé)人崔樹林教授指導(dǎo)籃球聯(lián)盟學(xué)生團(tuán)隊(duì)申報(bào)的“大學(xué)籃球賽事的運(yùn)營(yíng)與管理實(shí)踐探索”獲2012年“上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃立項(xiàng)”，并得到資助。也從學(xué)術(shù)的層面提升籃球聯(lián)盟的管理水平。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效一、培養(yǎng)青年教師的措施（一）國(guó)內(nèi)高訪學(xué)者1、李永華老師于2012年獲得上海市教師發(fā)展工程計(jì)劃資助，赴上海體育學(xué)院訪學(xué)；2、劉建軍、文海燕老師獲得2013年度教師發(fā)展工程計(jì)劃資助，赴華東師范大學(xué)訪學(xué)。（二）國(guó)外進(jìn)修張波老師于2012年9月赴愛爾蘭科克大學(xué)訪學(xué)，崔樹林老師獲得上海市教師發(fā)展工程資助計(jì)劃

19、的國(guó)外研究學(xué)者資助，擬于2013年去日本體育大學(xué)做高級(jí)研究學(xué)者。（三）青年教師帶教制度我校建立青年教師帶教制度，采取以老帶新的管理辦法，盡快提高年輕教師的教學(xué)與指導(dǎo)能力和水平。二、培養(yǎng)青年教師的成效韓超、李永華分別獲得2007年、2008年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院青年教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)；胡浩、劉建軍分別獲得2010年、2011年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院青年教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。青年教師的科研能力也顯著提高，分別在上海體院學(xué)報(bào)、天津體院學(xué)報(bào)、山東體院學(xué)報(bào)、成都體院學(xué)報(bào)等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。4課程概述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院于1960年建校，1994年9月，劃轉(zhuǎn)為上海市人民政府管

20、理，2001年由古北校區(qū)搬遷至松江大學(xué)城新校區(qū)。本課程也經(jīng)歷了行政班、“三自主”體育選項(xiàng)課教學(xué)、體育社團(tuán)課程化、體育俱樂部課程化、“三元一體”課程發(fā)展模式等發(fā)展過程。一、行政班級(jí)制階段 1978年我校復(fù)校，體育課程以行政班為單位開展體育教學(xué)，按學(xué)生所學(xué)專業(yè)開課，體育課程內(nèi)容以田徑為主，體操為輔，本課程在此階段中所占的比例相對(duì)較少。二、“三自主”選項(xiàng)課教學(xué)階段 2003年下半年始，我校實(shí)施“三自主”體育選項(xiàng)課教學(xué)。同年，獲得上海市普通高校課程建設(shè)項(xiàng)目，并于2006年1月通過了驗(yàn)收結(jié)題。2007年我?！按髮W(xué)體育”又獲得“上海市教委重點(diǎn)課程”，同時(shí)，被列為校級(jí)精品課程。共計(jì)投入6萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)過連

21、續(xù)六年的大學(xué)體育建設(shè)，我們從教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)科研、教材建設(shè)等方面都取得較大的發(fā)展。三、體育社團(tuán)課程化階段 為解決本課程在“三自主”體育選項(xiàng)課模式下所面臨的學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平參差不齊問題，自2004年開始，我校重視學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)。重點(diǎn)培育籃球、排球、足球項(xiàng)目的體育社團(tuán)。2007年，體育教學(xué)部與團(tuán)委實(shí)行體育社團(tuán)“雙重管理模式”，并對(duì)發(fā)展比較成熟的籃球、排球、足球社團(tuán)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，實(shí)施“學(xué)分制”管理，實(shí)現(xiàn)課程化。四、體育俱樂部課程化階段 在體育社團(tuán)課程化運(yùn)行一定階段后，技能水平高的學(xué)生代表學(xué)校參加校外體育比賽。而此時(shí)又發(fā)生學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)形式不能滿足技能水平高學(xué)生的體育需要。

22、為此，在體育社團(tuán)的基礎(chǔ)上我校又成立體育俱樂部，2010年本課程首先從足球項(xiàng)目入手，開始嘗試男子足球俱樂部實(shí)踐改革，以聯(lián)賽的形式進(jìn)行運(yùn)作。實(shí)行“學(xué)分制”納入課程化管理。2012年3月又組建了籃球、排球俱樂部，如：籃球聯(lián)盟以NBA的形式以常規(guī)賽、季后賽進(jìn)行。俱樂部有總的章程，8個(gè)二級(jí)學(xué)院?jiǎn)为?dú)組隊(duì)，每支隊(duì)伍有自己的隊(duì)徽、隊(duì)旗和宗旨。各隊(duì)有球隊(duì)經(jīng)理、隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本隊(duì)的訓(xùn)練、比賽和日常管理，并設(shè)有專門的賽事管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一進(jìn)行賽事的管理與運(yùn)作。全新的體育俱樂部進(jìn)入正常運(yùn)行階段。五、“三元一體”課程發(fā)展模式階段 abcdef學(xué)生體育社團(tuán) 體育課堂教學(xué)教 學(xué)體育俱樂部ACCB“三元一體”大學(xué)體育課程模式

23、關(guān)系在體育社團(tuán)、體育俱樂部進(jìn)行“學(xué)分制”改革運(yùn)行成熟后，我們將體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部三種教學(xué)形式進(jìn)行有機(jī)整合，形成“三元一體”課程模式，為學(xué)生提供不同層次、不同形式、靈活多樣的體育活動(dòng)平臺(tái)。見圖，學(xué)生可根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)興趣、身體素質(zhì)、技術(shù)水平狀況，在每個(gè)項(xiàng)目的體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部三個(gè)不同層次之間進(jìn)行多種選擇和靈活流動(dòng)。在A、B、C三個(gè)路徑的選擇中，缺乏運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)、技能水平相對(duì)較低的學(xué)生可選擇路徑A進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)；具備一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、技能水平相對(duì)較高的學(xué)生可選擇路徑B參加體育社團(tuán)課程化學(xué)習(xí)；而通過體育社團(tuán)課程化學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能水平進(jìn)一步提高的學(xué)生可以選擇路徑C參與體育俱樂

24、部活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)水平，鍛煉其組織、管理和運(yùn)營(yíng)賽事的能力，為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，體育俱樂部成員也可選擇體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)期學(xué)生還可以在三個(gè)項(xiàng)目之間進(jìn)行任意選者進(jìn)行學(xué)習(xí)。至此，本課程并行的三種形式既具有靈活的流轉(zhuǎn)通道，又相得益彰地融為一體（此即“三元一體”），構(gòu)成較為完整的體育課程體系，充分體現(xiàn)了學(xué)分制的靈活性，提高了本課程的合理性和科學(xué)性?！叭惑w”課程模式的建立，滿足了學(xué)生多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需求。4-2 實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)思想、效果和課程目標(biāo)一、設(shè)計(jì)思想構(gòu)建“三元一體”課程模式，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，滿足學(xué)生體育需要，激發(fā)學(xué)生體育潛能，提升學(xué)生體育

25、素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康水平。二、課程目標(biāo)關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)“健康第一”課程目標(biāo)。三、課程效果體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部三個(gè)層次不同活動(dòng)形式的課程模式充分滿足學(xué)生不同的體育需求，提高了體育教育效果。1、體育課堂教學(xué)形式面向無運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的群體有針對(duì)性的傳授體育鍛煉和健康的科學(xué)知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、增強(qiáng)體質(zhì)；2、體育社團(tuán)的形式面向有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的群體有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生自我組織與管理能力、提高運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；3、體育俱樂部的形式面向運(yùn)動(dòng)技能水平相對(duì)較高的群體有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生組織管理與運(yùn)營(yíng)能力，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)提高技能水平，養(yǎng)成良好

26、的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。4、三大球的體育社團(tuán)和體育俱樂部的課程平臺(tái)，提高了體育活動(dòng)的效果，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)等體育素養(yǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了體育課程與我校商科院校學(xué)生培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。4-2-2課程內(nèi)容體育課堂教學(xué)體育社團(tuán)體育俱樂部課程內(nèi)容學(xué)時(shí)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)理論知識(shí)4理論知識(shí)4專題講座4基本技術(shù)14基本技術(shù)8俱樂部聯(lián)賽20-26/人基本戰(zhàn)術(shù)8基本戰(zhàn)術(shù)10自主訓(xùn)練6-8身體素質(zhì)練習(xí)6專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)6教學(xué)比賽4實(shí)踐活動(dòng)6競(jìng)賽組織與管理2競(jìng)賽組織與裁判2競(jìng)賽規(guī)則與裁判4363636-444-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法根據(jù)學(xué)生

27、素質(zhì)、興趣、技能的不同，采取“三元一體”的課程體系，即體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)、體育俱樂部三個(gè)層次。針對(duì)基礎(chǔ)對(duì)象，通過體育課堂教學(xué)方式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等；針對(duì)中層對(duì)象，采取體育社團(tuán)的形式以教師教學(xué)與管理指導(dǎo)相結(jié)合，由學(xué)生自我組織與管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣，同時(shí)也達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的效果；針對(duì)提高對(duì)象，采取體育俱樂部（聯(lián)賽）的形式由學(xué)生組建專門的管理團(tuán)隊(duì)，下設(shè)多個(gè)職能部門，教師指導(dǎo)、監(jiān)督活動(dòng)的組織與運(yùn)作。培養(yǎng)學(xué)生的組織與管理能力、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人價(jià)值也得到體現(xiàn)，鍛煉身體的效果也顯著增強(qiáng)。4-2-4

28、考核內(nèi)容與方法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體育社團(tuán)評(píng)價(jià)體育俱樂部評(píng)價(jià)考核內(nèi)容考核方法考核內(nèi)容考核方法考核內(nèi)容考核方法理論考核口試?yán)碚摽己丝谠嚰夹g(shù)技術(shù)等級(jí)態(tài)度教師評(píng)價(jià)出勤統(tǒng)計(jì)次數(shù)評(píng)分成績(jī)聯(lián)賽排名技術(shù)技術(shù)等級(jí)技術(shù)技術(shù)等級(jí)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)分析體質(zhì)體質(zhì)測(cè)試體質(zhì)體質(zhì)測(cè)試體質(zhì)體質(zhì)測(cè)試課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)次數(shù)4-3 教學(xué)條件一、教材選用與建設(shè)教學(xué)過程積極參考使用普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材大學(xué)體育與健康教程（林志超 北京體育大學(xué)出版社）。同時(shí)為了更好地促進(jìn)教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，在結(jié)合普通高校公共體育課程教學(xué)特點(diǎn)，我校體育教學(xué)部于2008年組織教師編寫了大學(xué)體育教程（崔樹林等，中國(guó)商務(wù)出版社）等教學(xué)參考書，現(xiàn)在正在積極策劃最

29、新的大學(xué)公共體育教材的編寫工作。二、擴(kuò)充性資料根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)“三元一體”的體育課程模式，為了全面發(fā)展和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，滿足不同水平層次學(xué)生群體的體育需求，推薦大學(xué)體育文化教程（北京體育大學(xué)出版社，楊國(guó)慶）、籃球裁判晉級(jí)必讀（北京體育大學(xué)出版社，閆玉東）、排球裁判必讀（北京體育大學(xué)出版社，高子琦等）、足球裁判晉級(jí)必讀（北京體育大學(xué)出版社，陳易章）等參考書讓學(xué)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)和閱讀，供學(xué)生了解和掌握更多的競(jìng)賽規(guī)則和裁判技巧，也培養(yǎng)了一批合格的學(xué)生裁判員。三、實(shí)踐教學(xué)條件良好的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地條件是有效推進(jìn)“三元一體”課程模式的提高教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)，目前我校有籃球館1個(gè)，室外籃球場(chǎng)10片；

30、室外標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)1個(gè)，小足球場(chǎng)1個(gè)；室內(nèi)排球場(chǎng)1個(gè)，室外排球場(chǎng)地6片，綜合健身房1個(gè)，室內(nèi)籃球、排球場(chǎng)地都配備了多媒體設(shè)備，籃、排、足球數(shù)量及各種輔助設(shè)備能滿足體育教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部活動(dòng)需要。建設(shè)了專門電教化教室，可以充分利用多媒體課件等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提供更好的教學(xué)條件。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境由于網(wǎng)絡(luò)教育資源信息的豐富及信息獲取的方便快捷等特點(diǎn)，為了更加全面的創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的求知欲望及影響更多學(xué)生參加鍛煉，本項(xiàng)目群在課程實(shí)踐過程中積極的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，通過建立體育教學(xué)部網(wǎng)頁及人人網(wǎng)等平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻加大教學(xué)和比賽的宣傳，強(qiáng)化學(xué)生的體育態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步豐富校園體育文化氛圍。4

31、-4 教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程（一）分層教學(xué)1、使用目的：根據(jù)我校學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、體育興趣的不同，落實(shí)因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次水平學(xué)生的不同體育需求；2、實(shí)施過程：采取個(gè)性化的教學(xué)方式，即：體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部“三元一體”的分層教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化；3、實(shí)施效果：學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能水平選擇不同的課程形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的差異化體育需求，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，解決了我國(guó)高校三大球項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象并存的難題。4、學(xué)生規(guī)模：三種層次的學(xué)生教學(xué)規(guī)模不同，課

32、堂形式的教學(xué)在30人左右；社團(tuán)課程化分時(shí)間段進(jìn)行，全部在40-50人；體育俱樂部課程化的理論講座不限人數(shù)，實(shí)戰(zhàn)比賽則以出場(chǎng)人數(shù)為規(guī)模。（二）以賽促學(xué)1、使用目的：在我校三大球項(xiàng)目教學(xué)中，為解決項(xiàng)目水平較高學(xué)生“吃不飽”的問題，在掌握了基本技、戰(zhàn)術(shù)技能和知識(shí)后，通過搭建競(jìng)賽平臺(tái)，提升專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力；2、實(shí)施過程：我校三大球項(xiàng)目的體育俱樂部課程以“聯(lián)賽”的形式開展。如籃球聯(lián)賽借鑒了NBA的運(yùn)作模式，將所有通過選拔的具有較高運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生以學(xué)院為單位組建了八個(gè)籃球俱樂部開展聯(lián)賽，聯(lián)賽分為常規(guī)賽、季后賽和明星賽，每學(xué)期從第二周到第十七周進(jìn)行共計(jì)50余場(chǎng)比賽。3、實(shí)施效果：其一，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)體育課不感興趣的

33、高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)三大球體育課程的熱情，鞏固了學(xué)生原有技術(shù)技能水平；其二，形成了主動(dòng)鉆研與探究性學(xué)習(xí)的氛圍；其三，通過比賽，推崇“紳士籃球”的理念，豐富了校園體育文化；其四，增強(qiáng)了學(xué)生的組織管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力；其五，通過拉拉隊(duì)等形式拓展了三大球項(xiàng)目的受眾和體育氛圍。（三）探究式學(xué)習(xí)1、使用目的：讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)過程對(duì)某些難題進(jìn)行理解，通過探究過程幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；2、實(shí)施過程：在項(xiàng)目技術(shù)學(xué)習(xí)中,學(xué)生根據(jù)自己所扮演的不同角色與其他同學(xué)相互合作、共同學(xué)習(xí)?？蓪⑷鄬W(xué)生進(jìn)行分組，指定或選舉出組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞某個(gè)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)展開討論，包括交流學(xué)習(xí)體會(huì)、錯(cuò)誤動(dòng)作分析、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、規(guī)則等。3、

34、實(shí)施效果：培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、批評(píng)性的思維能力和創(chuàng)新能力以及對(duì)他人的觀點(diǎn)和行為的尊重，使學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生了變化，為發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性找到了一種切實(shí)可行的途徑和方法。同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)足球、籃球、排球教學(xué)中大部分學(xué)生“知其然,不知其所以然”的現(xiàn)狀。（四）自主式學(xué)習(xí)1、使用目的：通過建立學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)目標(biāo)”和有意設(shè)置一段“自我練習(xí)時(shí)間”，讓學(xué)生進(jìn)行有獨(dú)立性和自主性的學(xué)習(xí)；2、實(shí)施過程：體育教師在體育社團(tuán)和體育俱樂部的教學(xué)中的主要職責(zé)為“指導(dǎo)”，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自學(xué)的形式進(jìn)行，在遇到困難時(shí)，教師介入進(jìn)行指導(dǎo)。例如足球社中有的以賽事組織為目標(biāo)，有的以裁判為目標(biāo)，均通過自主學(xué)

35、習(xí)的方式進(jìn)行。3、實(shí)施效果：自主式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，它能使學(xué)生從過去被動(dòng)執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和思考能力，實(shí)現(xiàn)了體育課堂中“我要學(xué)”的教育目標(biāo)；（五）合作式學(xué)習(xí)1、使用目的：籃、排、足球項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容具有集體性、配合性的特點(diǎn)，多人的合作學(xué)習(xí)有利于個(gè)體之間的合作與互補(bǔ)；2、實(shí)施過程：通過籃球教學(xué)二打二、三打三等小組配合，把個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組（群體）之間的競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)集體項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)；3、實(shí)施效果：培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體觀念，發(fā)展了創(chuàng)新精神，使學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的體驗(yàn)。在“合作式學(xué)習(xí)”教

36、學(xué)方法下，同學(xué)們相互了解、相互鼓勵(lì)、相互信賴、密切配合、共同進(jìn)步，取得滿意的教學(xué)效果。二、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果在教學(xué)中除了運(yùn)用PPT等常規(guī)的多媒體教學(xué)手段以外，我們還在教學(xué)中采用了運(yùn)用了學(xué)校的Blackboard教學(xué)平臺(tái)、多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源等多途徑提高教學(xué)效果。三、教改舉措（一）將體育社團(tuán)與體育俱樂部課程化，“學(xué)分制”構(gòu)建“三元一體”課程模式；（二）體育俱樂部以“聯(lián)賽”的形式進(jìn)行運(yùn)作，具有一定的創(chuàng)新性；（三）采用了“多元評(píng)價(jià)體系”。對(duì)選擇不同課程形式的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方法，克服了以往以甄別為主的評(píng)價(jià)理念之不足；（四）正在探索體育俱樂部與校外企業(yè)結(jié)合開展體育競(jìng)賽活動(dòng)。2013年

37、3月我?；@球聯(lián)盟已經(jīng)與上海皆在體育服務(wù)咨詢有限公司合作主辦2013年“ 紅牛杯”大學(xué)生（業(yè)余）籃球賽，有大學(xué)城7所高校籃球社團(tuán)參加比賽。注：上海皆在體育服務(wù)咨詢公司是我校畢業(yè)生，“十二碼足球社團(tuán)”第二任社長(zhǎng)李尉在校期間自主創(chuàng)業(yè)成立的公司，當(dāng)時(shí)獲得上海市創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助。4-5 教學(xué)效果一、校外專家評(píng)價(jià) 籃球、排球、足球課程的實(shí)施主要依據(jù)“三元一體”課程發(fā)展模式的理論進(jìn)行運(yùn)作。2011年12月華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師季瀏教授，北京師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師毛振明教授，北京體育大學(xué)博士生導(dǎo)師劉玉林教授、成都體育學(xué)院王廣虎教授、華南師范大學(xué)體育學(xué)刊副主編李壽榮教授等國(guó)內(nèi)體育專家、

38、學(xué)者對(duì)我校實(shí)施的課程模式給予了高度評(píng)價(jià)和肯定。季瀏教授認(rèn)為：“上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院體育部將體育教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部三者整合為一體，是大學(xué)體育課程改革的具體大膽嘗試與探索。其理論符合當(dāng)前大學(xué)體育的現(xiàn)狀，其實(shí)踐探索也為該理論的完善提供了有價(jià)值的資料。為我國(guó)大學(xué)體育改革明確了發(fā)展方向，也向完全俱樂部制發(fā)展進(jìn)行了有益的探索”。毛振明教授認(rèn)為：“上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院進(jìn)行的三元一體大學(xué)體育課程發(fā)展模式的課題構(gòu)建了一種代表大學(xué)公體教學(xué)改革方向的課程管理和教學(xué)模式，對(duì)從本質(zhì)上提高公體教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路”。二、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)評(píng) 估 項(xiàng) 目權(quán)重ABCDE課程目的明確，課程內(nèi)容有價(jià)值、信息量大0.1教師備課認(rèn)真

39、充分，按照教學(xué)方案的要求與進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)0.1對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，講課重點(diǎn)突出，思路清晰，有啟發(fā)性0.1講課語言生動(dòng)、流暢、標(biāo)準(zhǔn)，有感染力，能吸引學(xué)生注意力0.1教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣0.05教學(xué)手段得當(dāng)，使用多媒體教學(xué)有效果0.1教師與學(xué)生積極交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題0.05教師不隨意缺課、調(diào)課、停課和減少課時(shí)0.1教師布置并批改作業(yè)，有課后答疑0.1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生思維能力得到提高，能有效掌握課程內(nèi)容0.1對(duì)課程及任課教師的總體評(píng)價(jià)0.1在上表中，對(duì)于每項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)生在A、B、C、D、E這5個(gè)等級(jí)中進(jìn)行選擇，其中A代表滿分，滿分的分值為5分。一門課程的總得分為上述各項(xiàng)指標(biāo)的加權(quán)平均

40、值，總分也以5分為滿分。三、校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)教結(jié)果及排名課程任課教師學(xué)期評(píng)估均分百分制得分籃球崔樹林、胡浩、劉建軍2009.092012.64.7795.4排球王舜霞、韓超2009.092012.64.8597足球李永華2009.092012.64.8196.2四、社會(huì)認(rèn)可1、2011年11月16日上海東方教育時(shí)報(bào)對(duì)我校體育課程改革以上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院：層級(jí)式教學(xué)讓學(xué)生步步高為題進(jìn)行了報(bào)道。五、專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)能力（1）李尉:“十二碼足球社團(tuán)”第二任社長(zhǎng)。成立的上海皆在體育咨詢服務(wù)有限公司專注于體育健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，主要從事體育賽事的經(jīng)營(yíng)與管理、體育營(yíng)銷、體育經(jīng)紀(jì)、贊

41、助開發(fā)、體育咨詢、體育人才服務(wù)等業(yè)務(wù)；（2）徐喆勇：十二碼足球社第三任社長(zhǎng)。大二時(shí)考取體育經(jīng)紀(jì)人證書，畢業(yè)后在上海東方男籃俱樂部工作一個(gè)賽季，負(fù)責(zé)2010-2011賽季CBA上海賽區(qū)的管理工作。并創(chuàng)立NiceOn Sport Management（淶思昂體育管理公司），中國(guó)第一高爾夫球員梁文沖的經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)核心成員，梁文沖的賽事經(jīng)理人；（3）黃從倫：十二碼足球社第三任副社長(zhǎng)。大二時(shí)考取體育經(jīng)紀(jì)人證書，畢業(yè)后在英國(guó)拉夫堡大學(xué)取得體育管理碩士學(xué)位。目前在NiceOn Sport Management擔(dān)任助理球員經(jīng)理人，是中國(guó)第二，中國(guó)目前唯一的日巡賽冠軍吳阿順的助理經(jīng)理人；（4）張川：十二碼足球社第四

42、任副社長(zhǎng)。畢業(yè)后從事足球賽事的管理，現(xiàn)就任上海申花足球俱樂部的教練翻譯兼技術(shù)顧問，并負(fù)責(zé)球隊(duì)的外出賽事后勤管理，并考取了我校法學(xué)碩士研究生；（5）秋含（女）：曾任院學(xué)生會(huì)體育部副部長(zhǎng)、籃球社副社長(zhǎng)，在校期間曾參加F1賽事自愿者等活動(dòng)。畢業(yè)后申請(qǐng)英國(guó)拉夫堡大學(xué)攻讀體育管理碩士學(xué)位。 序號(hào)主講人教學(xué)內(nèi)容1崔樹林籃球的起源與發(fā)展、籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判方法2王舜霞排球的起源與發(fā)展、排球基本技術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則3李永華足球競(jìng)賽組織、競(jìng)賽規(guī)則與裁判方法4-6課堂錄像（理論課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）5自我評(píng)價(jià)5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)（限200字以內(nèi)，不超過三項(xiàng)）一、在大課程觀思想的指導(dǎo)下，體育社團(tuán)和體育俱樂部實(shí)

43、行“學(xué)分制”納入課程化進(jìn)行有效管理，構(gòu)建體育課堂教學(xué)、體育社團(tuán)和體育俱樂部“三元一體”體育課程模式。二、體育俱樂部借鑒“聯(lián)賽”的形式在體育課程中運(yùn)作，不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過學(xué)生自主管理，培養(yǎng)了學(xué)生自我組織與管理能力的綜合素質(zhì)和能力；三、將籃球、排球、足球項(xiàng)目與商科類院校專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生的群體交往與合作因素，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，俱樂部的運(yùn)作等也促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。5-2 本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比所處的水平國(guó)外大學(xué)體育教育主要是選修課和體育俱樂部的形式，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)非?；钴S。而我國(guó)大學(xué)體育課程具有自己的實(shí)際狀況，不能完全參照國(guó)外的體育教育模式，

44、必須根據(jù)教育對(duì)象構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情、校情和學(xué)情的大學(xué)體育課程模式。我校根據(jù)學(xué)生體育興趣、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的不同，在籃球、排球、足球項(xiàng)目中構(gòu)建的“三元一體”體育課程模式具有一定的創(chuàng)新性，對(duì)指導(dǎo)我國(guó)普通高等學(xué)校的大學(xué)體育改革具有實(shí)踐價(jià)值和指導(dǎo)意義。5-3本課程目前存在的不足一、實(shí)施“三元一體”課程模式后，學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部深受學(xué)生的喜愛和歡迎，由于受多種因素的限制，還不能滿足更多學(xué)生進(jìn)入體育俱樂部中學(xué)習(xí)，這也是本課程存在的不足，而亟需解決的問題；二、體育社團(tuán)和體育俱樂部課程化的實(shí)施，對(duì)場(chǎng)地器材的要求比較高，現(xiàn)有的場(chǎng)地條件限制課程規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，對(duì)體育場(chǎng)地器材的建設(shè)資金要求比較高，也是

45、暫時(shí)難以解決的問題。6課程建設(shè)規(guī)劃6-1-1 本課程的進(jìn)一步建設(shè)目標(biāo)、步驟及課程資源更新上網(wǎng)時(shí)間表一、建設(shè)目標(biāo):掌握三大球項(xiàng)目的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，規(guī)范課程建設(shè)，優(yōu)化課程特色，彰顯教學(xué)效果，將課程建設(shè)成為上海市精品課程。 2、 建設(shè)步驟第一步：編寫籃球、排球、足球與健康教育教材。組織教師編寫適合課程改革需要的教材，完善課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；第二步：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)逐步擴(kuò)大課程教育有效途徑，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供一個(gè)最有效的教育平臺(tái)；第三步：研發(fā)適合課程改革的教學(xué)管理軟件。根據(jù)課程改革的實(shí)際研發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)管理軟件，提高課程管理的水平；第四步：加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)

46、建設(shè)。從數(shù)量和質(zhì)量上不斷提升課程團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，奠定課程改革的人才基礎(chǔ)； 第五步：加強(qiáng)體育課程科學(xué)研究。加大課程科研人力和經(jīng)費(fèi)的投入，取得更多科研成果指導(dǎo)課程改革的進(jìn)一步深化；第六步：加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷探索“校企結(jié)合”的教育模式。立足于商科院校的特點(diǎn)，三大球的體育社團(tuán)、體育俱樂部的運(yùn)作與新聞、會(huì)展、財(cái)管、管理、經(jīng)濟(jì)專業(yè)相結(jié)合，并與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和職業(yè)能力。三、課程資源更新上網(wǎng)時(shí)間表 序號(hào)項(xiàng) 目時(shí) 間1籃球、排球、足球教學(xué)資料2013年12月2籃球、排球、足球體育社團(tuán)資料2013年12月3籃球、排球、足球體育俱樂部資料2013年12月4三大球課程資料更新2014年09月5三大球課程資料更新2015年09月