信息技術教學策略

1、信息技術義務教育段信息技術學科“三五五”課堂教學策略（實驗稿）教學要求L L 微機室需有教師機并配有教學控制系統(tǒng)（軟、硬件皆可）或投影系統(tǒng)2 2 .微機性能優(yōu)良，操作系統(tǒng)及應用程序能滿足正常教學需求。3 3 .學生人手一機（最低為兩人一機）。4,4,每學期上機時間不得低于總課時數(shù)的 70%70%教學過程一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣新課程倡導教師有目的地引入或創(chuàng)設生動具體的情境， 引出學習任務。 創(chuàng)設有利于探索的問題情境，在問題情境的不同細節(jié)中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生對學習信息技術的興趣、求知欲，形成積極主動的學習和使用信息技術，參與信息活動的態(tài)度。二、自主探究，交流分享本環(huán)節(jié)學生

2、要明確學習目標和學習任務，在此基礎上進行自主探索學習（分析任務、找出方法、自主學習）。在整個學習過程中要充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，使學生能夠循序漸進地學習信息技術的知識和技能。學生將自主探究的結果進行分享交流，分享自主探索的方式、方法或解決問題的思維過程，交流探索過程中學生發(fā)現(xiàn)的問題。教師應讓學生的思維進行充分碰撞，以求獲得解決問題的最佳途徑，使學生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。三、合作學習，釋疑解難本環(huán)節(jié)主要是解決學生在自主探究中出現(xiàn)的尚未解決的重難點問題。 教師將學生出現(xiàn)的問題進行有機整合、適當提升后，讓學生在小組內進行分析討論，找出方法，以求開闊思路，

3、對知識產生新的理解，使學生的團結協(xié)作能力得到培養(yǎng)。教師在此環(huán)節(jié)中根據(jù)學生合作情況進行適時點拔，啟發(fā)誘導。四、實踐創(chuàng)作，展示評價本環(huán)節(jié)是教師在學生理解知識和掌握方法的基礎上，設置適當?shù)娜蝿兆寣W生進行實踐創(chuàng)作，采用多種形式對學生作品進行展示、交流、評價。通過展示學生作品，組織學生談想法、做法和體會，一起討論作品的優(yōu)點和不足，以達到交流思想、取長補短的目的；同時教師對學生的作品給予點評。在點評時要充分肯定學生的優(yōu)點，運用鼓勵的語言，保護學生的自尊心和自信心，使其保持良好的學習勢頭。五、梳理總結，拓展延伸本環(huán)節(jié)教師要指導學生梳理、 總結本節(jié)課所學的內容， 將學生單純的熱情升華為對知識理性的渴求，引發(fā)學

4、生心靈感悟，激發(fā)深入學習的欲望，鼓勵學生去探尋解決問題的其他方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力。教學建議1 1 .教師要根據(jù)信息技術的教學目標，為學生創(chuàng)設有利于探索的問題情境，引導自主學習和合作學習。創(chuàng)設的情境要結合學生心理特點，新穎有趣、寓教于樂，這有利于教學目標的順利完成。2 2 .在學生自主學習過程中，教師要引導學生借鑒已有的知識經(jīng)驗、教材、學習資源庫等進行自主探究，并注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。3 3 . .教師要鼓勵學生從多角度尋找問題的解決方案， 同時要求學生在小組合作中相互學習,培養(yǎng)其責任感和與同學合作的能力。4 4 .在學習過程中，學生可以對學習過程和成果做自我評價和相互評價。教

5、師適時指導學生，并引導學生做歸納和總結，培養(yǎng)學生的多元認知能力。5 5.教師可以根據(jù)不同的教學內容做相應的精簡和調整，只要能融合課堂教學五個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)信息技術教育教學目標的最優(yōu)化即可。務必要注重實效，防止形式主義中小學信息技術課堂教學評價標準（實驗稿）評價項目評價因素得分教學目標（1515 分）1 1、教學目標明確、具體，符合課程指導綱要要求2 2、教學要求深淺適度，切合學生實際教學內容（2020 分）1 1、科學呈現(xiàn)邏輯結構和知識結構2 2、以學生發(fā)展為中心，選取并組織教學內容，把握關鍵，突出重點、突破難點3 3、能與其它學科知識整合，并注意讓學生了解信息科學的發(fā)展動態(tài)與成果教學過程（3030 分）1 1、正確把握教材內容，合理運用課堂教學策略2 2、切實落實學生主體地位，有效地指導學生進行自主、合作、探究式學習3 3、學生主動參與，積極協(xié)作，善于傾聽，勇于質疑，樂于分享4 4、能科學地進行教學過程的調控，恰當?shù)貙W生進行指導和激勵5 5、教學媒體設計和選擇合理，效果好教師系養(yǎng)（1515 分）1 1、教態(tài)端莊大方、親切自然；諦言準確精煉、富有啟發(fā)性、邏輯性和感染力；使用普通話2 2、課堂應變能力強