五年級上冊語文教案 17地震中的父與子 人教新課標(biāo)

1、.17地震中的父與子一、教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2、從課文的詳細(xì)描繪中感受父親對兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量。 3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進展描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方式。二、教學(xué)重難點：一引導(dǎo)學(xué)生從課文的詳細(xì)描繪中感受父愛的偉大力量。 二引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進展描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 三、教學(xué)方法：1 朗讀法2 情景教學(xué)法4、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、課時：第二課時六、教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)詞語，引入課題 1.出示以下詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。  洛杉磯 廢墟 爆

2、炸 瓦礫 擁抱 2.請根據(jù)上面詞語的提示，連起來說說課文的內(nèi)容二檢查預(yù)習(xí)，感知故事 1、自由讀課文，這是一個關(guān)于的故事。堅持，親情、信任等三聚焦父親，體會父親的偉大，了不起  出示課文第12自然段，生自由讀，哪一句話首先抓住了你的心？  1、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 這是對父親的直接或是間接描寫？ 這句話中哪個詞語抓住了你的心？破爛不堪 想象看到的畫面。生齊讀這句話。指名讀并指導(dǎo)。 2、“他挖了8個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人再來阻擋他。 這是對父親的直接

3、或是間接描寫？ 這句話中哪些詞語抓住了你的心？8小時、12小時、24小時、36小時 比照句子“他整整挖了38個小時。更漫長 指導(dǎo)朗讀，感受到時間漫長和挖掘的困難。 這句話中還有哪個詞抓住了你？再 哪些人來阻擋過他？3、出示對話?！疤砹耍瑳]有希望了?！罢l愿意幫助我？“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你分開?！澳闶遣皇莵韼椭业?？“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對別人都有危險，馬上回家吧?！澳闶遣皇莵韼椭?？ 生分角色讀這幾句話。 從這組對話中你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有人來幫助他 這么多人曾經(jīng)勸過他，但后來為什么人

4、們不再來阻擋他了呢？大家以為這位父親已經(jīng)精神失常了找理由。 4、此時此刻，你想用文中的哪個詞語來形容這位父親？四、想象寫話，豐富形象 大家想一想，在長達38小時漆黑的廢墟里，沒得吃，沒得喝，只有危險和恐懼，此時，阿曼達是怎么想？怎么說的？請你仿照著作者在描寫父親時所采用的寫作方法，在稿紙上寫下來吧。生練筆五、總結(jié)全課，升華情感 1、如今讓我們暫時從這些令人震撼的文字中走出來，再回到我們之前的主題之爭上來。能梳理一下這三者的關(guān)系嗎？堅持不懈、互相信任、父子情深。 2、這所有的一切濃縮為一個字，那就是“愛板書：畫出心形六、推薦閱讀，延伸親情 同學(xué)們可以搜集一些關(guān)于親情的文章來讀一讀。老師給大家推薦了朱自清的?背影?。七、課后作業(yè) 1、積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、說說父母親為我們做了哪些微缺乏道，卻又飽含父母之愛的事，選一件動筆寫一寫。八、板書設(shè)計17地震中的父與子 堅持不懈 父子情深 互相信任了不起 九、教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中講的過于偏多，導(dǎo)致超時沒有講完，主要是設(shè)計的不夠合理，說課的內(nèi)容設(shè)計的過多