四年級下冊語文教案《池上》5 蘇教版

1、.?池上?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課四個生字，理解生字組成的詞語。3、理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦?池上?，豐富古詩積累。教學(xué)過程：一、設(shè)疑探究，激趣導(dǎo)入。1、今天，我們學(xué)習(xí)20課?古詩兩首?，課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩安排在一起嗎？這兩首古詩都是描寫的兒童。對，是這樣的原因。有人說童年是一支快樂的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首韻味無窮的詩。今天，就讓我們

2、穿越時空，一起走進(jìn)古詩的童年中，去尋找童年的快樂。2、出示一組荷花的圖片炎熱的夏季已經(jīng)悄然降臨，老師給你們帶來幾幅清涼的畫。描繪一下你眼中的荷花。假如用凝練的語句，你還可以用什么樣的形式？詩你會背與荷花有關(guān)的古詩嗎？學(xué)生課前搜集整理，此時匯報交流。3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首有荷花的詩，也是這篇課文的第一首詩。出示課題：池上 并板書理解課題：池塘里，荷花塘里。設(shè)疑引入：只是描寫美麗的荷花池嗎？美麗的荷花池里有什么有趣的事呢？二、初讀古詩，指導(dǎo)朗讀。1、帶著問題，我們來讀詩吧。大家會讀嗎？學(xué)生自由讀，指名讀。2、正音，學(xué)習(xí)字形。撐 萍 解 艇 跡3、光會讀正確還不算會讀，還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。聽課文

3、朗讀。?池上?這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來呢？大家讀一讀，可以用鉛筆在詩上劃“/作記號。誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/。學(xué)生再次練習(xí)朗讀。4、這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。同學(xué)們覺得這樣讀有趣嗎？老師想出一個方法，可以讓你讀詩有趣一些。你們看詩做動作讀5、這樣讀有趣一些吧？想一想，還可以用什么形式讀詩？師：剛剛同學(xué)們說了好幾種方式，非常好，但是都是一個人讀的，可不可以采用兩個人一起合作的方式呢？學(xué)生兩兩組合，一人讀一句。也可以小組合作，一人讀一句。6、同學(xué)們想出了很多方法來把讀詩變

4、得有趣，如今，你們就自由選擇最喜歡的方式，把這這首詩都美美地讀一讀。7、師小結(jié)：剛剛同學(xué)們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺得這樣讀詩讀得有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些，讓學(xué)古詩變得輕松有趣好不好？三、走進(jìn)文本，理解內(nèi)涵。1、這首詩我們都會讀了是不是就可以了呢？對，我們還要理解詩中寫了什么。在充滿活力的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想像的翅膀，來到美麗的荷花池。孩子們除看到些什么？猜猜在這個小娃娃身上發(fā)生了什么有趣的故事呢？下面就讓我們走進(jìn)文本。2、介紹學(xué)習(xí)古詩的方法首先：知詩人，解詩題。介紹白居易。你還知道白居易寫過那些詩嗎？3、學(xué)習(xí)古詩的方法第二：抓字眼，明詩意。你們知道有哪

5、些方法可以幫助我們理解詩意嗎？字典，工具書，插圖，詢問老師同學(xué)等同學(xué)們說得很好，那如今就用這些方法來學(xué)習(xí)詞語，理解詩意。音樂中，小組合作交流，老師在教室內(nèi)巡視。4、抓字眼：艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。蓮：蓮蓬。解：知道、懂得。藏：隱藏。浮萍：小池里的一種水草。一道：一條。指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。5、明詩意：1請同學(xué)們讀一讀并想一想這句詩的意思：小娃撐小艇，偷采白蓮回。出示白蓮的圖片2交流感悟：怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？小娃為什么要偷采白蓮？此刻你是小娃，心情怎樣？3理解：不解藏蹤跡，浮萍一道開。 出示浮萍的圖片4看著圖片，連起來說說整首詩的意思。配上音樂四、品詩情，繪

6、美景。1、再讀詩。?池上?這首詩簡單明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橐皇自娨环?，一首詩一段情，讓我們來?xì)細(xì)品讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人所要表達(dá)的情感。都說詩中有畫，讀了這首詩，假如讓你來給詩配上一幅畫，你會畫上哪些景物？一個小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。2、老師根據(jù)你們所說的景物，把這首詩改了改，出示“ 娃撐艇 偷白蓮 不解藏 一道開，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，老師給詩減了一下肥，這就叫把詩讀瘦了。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了。如今請同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛情景創(chuàng)設(shè)：播放背景音樂老師輕輕地描繪：一個夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的

7、天空，初升的太陽明媚地照耀著大地，湖面吹來陣陣涼快的清風(fēng)，滿池的荷花開的格外嬌艷3、同學(xué)們，這美麗的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個小娃娃又是怎樣偷采白蓮的？選擇其中一個情景美美地寫下來。在音樂聲中盡情想像，靜靜地描寫。4、同學(xué)們可以放下你手中的筆了，如今，我們來交流一下你所想象到的畫面。學(xué)生交流。同學(xué)們你們真會想象，在你們的筆下，我感覺白居易寫的?池上?仿佛變成了一副活的畫向我們走來。此時，在你的眼前，你仿佛看到了一個怎樣的小娃？ 天真無邪、淘氣活潑5、假如他知道偷了蓮蓬還會藏了蹤跡，你們還覺得他有這么得意嗎？師：是呀，正因?yàn)樗奶煺鏌o邪，才會偷采蓮蓬而不解藏蹤跡??！你們喜歡這個孩子嗎？那就帶著你的喜歡之情，讀這首詩。生有感情地誦讀?池上?6、師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑淘氣小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？喜歡之情7、師：白居易的詩向來追求“意求深，字求淺的風(fēng)格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。請同學(xué)們閉上眼睛,再一次想象畫面，試背。8、課前搜集其它描寫兒童生活