人教版五年級語文下冊第七單元電子表格教案

1、寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題22人物描寫一組課時教學目標1認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標致、氣派、祖宗、可憐、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。4激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格。教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動

2、學生活動一、揭示課題，通讀課文二、默讀課文，暢談感受三、深入研讀，感受人物第一課時1、出示課題人物描寫一組，說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價，（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受。（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用。1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學習任務。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復朗讀。（2）你所

3、閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在相應的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。讀課題，讀課文1、說說以前學過的課文或讀過的課外書中哪些人物給你留下了深刻的印象，說說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，學生字，把課文讀通順。讀課文，找印象深刻的段落。讀課文談感受：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇人物的言行的感受，如：嚴監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現(xiàn)，充分說明嚴監(jiān)生的吝嗇（3）語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格1、閱讀短

4、文，完成下面的學習任務。（1）找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復朗讀。（2）答短文中人物的性格特點？用一兩個詞語概括，（小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇）（3）有感情地朗讀課文。2、同學自由組成小組，相互討論研讀。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、課堂交流，分享成果二、反思形象，感悟寫法第二課時（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學習情況。小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時前的嚴監(jiān)生的學習情況。嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句

5、的理解。從這個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生是個什么樣的人？讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學習情況?！傍P辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。1、快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。2、交流討論，學生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。點撥的要點：（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結合，突出了人物形象。（3）人物的動作、語言和心理

6、描寫，具有很強的代表性，很典型。 “起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風?！笨梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（2）同桌交流臨時前的嚴監(jiān)生“總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了?！薄澳鞘种皇侵钢粍??！薄包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學習情況。 “一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠客！”認未到而聲先至，其

7、他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。1、閱讀三篇短文，回答哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？2、交流討論，講述自己的看法和理由，點撥的要點：（1）小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的。語言和心理的描寫符合人物的身份。他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結合，突出了人物形象。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人

8、物語言；嚴監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動三、創(chuàng)設情境，嘗試描寫（1）小結描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。（3）講評學生描寫的片斷，也可以讓學生相互評點（1）小結描寫人物的方法：要會背誦。（2）回憶生活中影響深刻的人物，想描寫一個人物活動的片斷。（3）讓學生相互評點。板書設計教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題23*刷子李課時教學目標1認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、

9、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。教學難點體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、解課題，初識“刷子李”刷子李1.出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱

10、呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”說說從課題中你可以看出一些什么？你還知道類似的稱呼嗎？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動二、讀課文，了解“刷子李”1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。4.課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。理由主要有以下這些，教學時可以根據(jù)學生的回答，隨機調(diào)整教學順序。教學時要把理解、朗讀結合起來。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音

11、，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！蓖ㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。”這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。5.選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高

12、超到了什么程度，并在課文中找出理由。熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。 通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。再和同位說一說教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動三、悟語言，體會韻味四、作業(yè)1.熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。2.通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。再和同位說一說。1.選擇自己喜歡的句段背誦。2.摘錄精彩的語句。板書設計23*刷子李教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題24*金錢的魔力課時教學目標1認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老

13、板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。3激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。教學重點通過對描寫人物的語言的揣摩，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。教學難點能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、初讀課文，了解故事24*金錢的魔力1.出示課題“金錢的魔力”。2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？3.課堂交流。學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓

14、一個流浪漢受人尊重同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動二、再讀課文，談談感受1.默讀課文，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。3.課堂交流，談談感受。一般情況下，學生一致的感受是討厭

15、或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。默讀課文，思考小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。課堂交流，談談感受討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡亟虒W環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動三、研讀重點，體會語言四、作業(yè)1.讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一

16、個描寫得更加傳神？2.交流各自的觀點，展開討論。在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。1.課外閱讀百萬英鎊。2.背誦第6自然段。在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？交流各自的觀點，展開討論。板書設計24*金錢的魔力教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題口語交際·習作七課時教學目標1通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。3運用課文中一些寫人的方

17、法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學重點在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學方法交流 探究 互動教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、引入二、明確口語交際的要求三、講故事第一課時同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。你印象中最深刻

18、的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。小組推舉同學在全班交流閱讀人物故事講故事，聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，補充相關情節(jié)。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流全班交流教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動四、評選故事大王五、總結：一、明確習作要求二、學生交流：三、指導寫法評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？第二、三課時習作前準備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。1這節(jié)課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？2你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓

19、我們先交流一下。我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。我們下面討論如何寫這個問題?；貞浳覀儗W過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）評評收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。生齊讀作文要求交流學生交流小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議?；卮鸹卮鸾虒W環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動四、學生練習五、定稿。你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒ǎM行

20、細致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準方法）。為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學生練習說，評議。學生自己練習寫，寫好后，同桌交換修改。說一說生練習說，評議。練習寫，寫好后，同桌交換修改。板書設計教學反思寶坻區(qū)小學課堂教學教案課題回顧·拓展七課時教學目標1、本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。引導學生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說2、本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關于這方面的成語教學重

21、點結合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。教學難點結合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。教學方法啟發(fā)與討論教學手段PPT課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、交流話題1二、交流話題2回顧·拓展七第一課時1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。2.學生回答，教師板書。3.這么多的人物哪一個給你的印象最深？4.學生自由說。5.這個人為什么會給你留下這么深的印象？6.學生自由回答，教師引導學生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。7.教師小結：剛才同

22、學們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。8.組成小組。9.明確小組討論的要求：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。10.小組討論11.全班交流。12.話題小結。1.本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，“鳳辣子初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。2.你在描寫人物

23、的方法上有什么心得？請結合具體的課文實例說一說。3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進行分類交流。4.這次習作你是怎樣學習課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？5.小組交流，要求組員結合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。6.全班交流，要求全班同學說說他們作文中方法運用的成功之處。7.請同學們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流。學生回答學生自由說 學生自由回答，教師引導學生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說小組討論全班交流。 話題小結 小組交流全班交流，要求全班同學說說他們作文中方法運用

24、的成功之處。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、導入新課二、情境積累三、小結過渡第二課時本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關于這方面的成語。1.出示成語，正確朗讀2.積累第一組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。黑旋風李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級自選人名 虎背熊腰班級自選人名 身強力壯（3）預計中的課堂生成：學生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導學生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些