2022年高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

1、高品質(zhì)文檔2022年高中數(shù)學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會 這次參與新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者對高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對新教材的具體說明，使得自己對新一輪高中課程改革的熟悉也漸漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對新課程有了進(jìn)一步的熟悉，讓我更加走近了新課程。下面是我參與培訓(xùn)的一些體會： 一、對新課程的熟悉 1、數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著特別重要的作用

2、，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采納了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。 2、更注意學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展教材的設(shè)計(jì)更注意面對全體學(xué)生，培育學(xué)生的共性。我們知道每一個學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力進(jìn)展，性格特點(diǎn)等多種緣由會造成，每個人對學(xué)問的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而老師應(yīng)充分敬重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。 3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)

3、課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學(xué)分（36學(xué)時），每個專題1學(xué)分（18學(xué)時），每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好和對將來進(jìn)展的愿望進(jìn)行選擇。 4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展&quo

4、t;，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 二、聽到了一種聲音 在培訓(xùn)期間，我們無論是在報(bào)告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學(xué)課程改革是一個漸進(jìn)的過程，"明顯不是只憑熱忱和士氣就能一蹴而就的冒險(xiǎn)之旅。" 我們應(yīng)當(dāng)糊涂的熟悉改革的長期性和艱難性，從而，在樂觀參加課程改革的同時，我們也就需要保持糊涂的頭腦，作出"熱潮中的冷思索"。對中國的傳統(tǒng)肯定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學(xué)方法好在哪里，對此肯定要心中清晰。比如說，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時要理解與吃透它的內(nèi)涵。近幾年來，西方國家特

5、殊是美國消失了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，面對我們自己的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，有 什么理由要失去自信，妄自菲薄呢？在充分確定傳統(tǒng)教學(xué)特長的同時，我們應(yīng)正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應(yīng)時代進(jìn)展和推動素養(yǎng)訓(xùn)練的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新訓(xùn)練，教學(xué)問而不是教制造；重結(jié)果甚于重過程，以冰冷的漂亮代替火熱的思索；重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重共性進(jìn)展，缺乏對學(xué)生情感和共性品質(zhì)的關(guān)注。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認(rèn)清存在的問題，是為了更好地面對將來。劉兼同志講過"我國當(dāng)前數(shù)學(xué)訓(xùn)練中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應(yīng)

6、抱著"揚(yáng)棄"的觀點(diǎn)辨證對待傳統(tǒng)教學(xué)，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進(jìn)行批判改正，依據(jù)新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學(xué)習(xí)之余，與各地的老師私下也做了溝通，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革勝利，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費(fèi)方面的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足或使用不當(dāng)；有來自領(lǐng)導(dǎo)層面的領(lǐng)導(dǎo)對課程改革重視不夠或只認(rèn)為是訓(xùn)練界自己的事；有來自訓(xùn)練內(nèi)部的人人關(guān)懷的終結(jié)評價(jià)尚未出臺，廣闊老師和家長以及社會各界對最終的評價(jià)非常關(guān)切；農(nóng)村老師的素養(yǎng)的提高問題；高中與學(xué)校的課程連接問題，高考的問題；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；老師的素養(yǎng)水平和對課程改革的熟悉以及培訓(xùn)的一些問題幾天的學(xué)習(xí)緊急而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)訓(xùn)練的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思索我覺得我們每位訓(xùn)練工身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱忱是不夠的，必需要有比較充分的理論預(yù)備，必需要有訓(xùn)練觀念的更新。