XX屆貴州省優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料

1、XX 屆貴州省優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料個人簡介：汪××，女，1985 年 2 月生，貴州安順人，黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)系小學(xué)教育( 理科方向 )xx 級本科學(xué)生，在校曾擔(dān)任系學(xué)生黨支部宣傳委員、 團(tuán)支部書記等職，曾獲“國家獎學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“省級三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、省級黨建主題活動設(shè)計“三等獎”、六次學(xué)院“一等獎學(xué)金”等20 余項(xiàng)獎勵。個人感言：生命的價值正在于對自我的不斷超越?！耙?yàn)?，我是一名黨員啊! ”xx 年 4 月 12 日，我們采訪汪彩虹時， 問了這樣一個問題： “你做這些事時感到力不從心過嗎 ?是怎么讓你堅

2、持下去的 ?”她的回答中，就有這句話：“因?yàn)?，我是一名黨員啊 ! ”對于這樣的回答我們有些“詫異”，似乎只有在那些生死浴血的關(guān)鍵時刻，或者是在舉起右手莊嚴(yán)宣誓的儀式上， 我們才會鄭重地說出“我是一名共產(chǎn)黨員”這樣充滿神圣、豪情和力量的話語。她衣著樸素，帶著一副寬邊眼鏡，是一個穩(wěn)重中透露出活力的女孩，卻讓我們在平凡的“夢想”中感受到“追求”的精神。深山出俊鳥，茅屋育英豪，汪彩虹以優(yōu)異的中考成績考上省級重點(diǎn)中學(xué)，高考后又成為村里第一個本科生。 這種光環(huán)一度使汪彩虹成為那個偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的傳說。 安順市蔡官鎮(zhèn)坪地場鄉(xiāng)藥寨村這里至今還是一個經(jīng)濟(jì)文化相對落后的地方。 許多與汪彩虹年齡相仿甚至更小的孩子早已輟學(xué)

3、，踏入了社會。在她那個七口之家，父母均未上過學(xué)，五姐妹中她排行老大， 生活的艱辛和重男輕女的流風(fēng)迫使她好幾次差點(diǎn)失學(xué)。也許是從未上過學(xué)的父母的愿望， 也許是她確實(shí)是塊讀書的料，當(dāng)然， 也許就是純粹的運(yùn)氣。就在全家都在為父親的不幸車禍憂心忡忡時，她接到了黔南師院的錄取通知書，那一刻，對于一個尚不成熟的少女而言，除了默默流淚和無奈的選擇，還能有什么呢 ? 她對母親說： “媽，我不讀大學(xué)了，我要去浙江打工，不想你們這么苦一輩子”話沒說完， 母女倆都哭了。堅強(qiáng)的母親沒有采納女兒的“建議”，在父親的授意下，母親變賣了家中所有值錢的東西，又向親戚朋友借了一些，總算把女兒送進(jìn)了大學(xué)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。

4、這個貧寒的家庭背負(fù)重?fù)?dān)，把她送進(jìn)大學(xué)的校門，對她而言， 有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不設(shè)身處地為含辛茹苦的父母考慮呢 ?為了實(shí)現(xiàn)自己心中那個最切合實(shí)際的“工作掙錢”的夢想，她付出了比一般人更多的努力。然而，一次社會實(shí)踐活動卻在她的夢想中添加了看似“不切實(shí)際”的新內(nèi)容。xx 年，學(xué)校開展了“黨員心系留守兒童”活動，剛剛進(jìn)校一年的汪彩虹不僅具有扎實(shí)的專業(yè)能力和組織協(xié)調(diào)能力， 更在高中時就入了黨。在本系開展的這項(xiàng)活動中， 她以一名老黨員的身份成為學(xué)生負(fù)責(zé)人，在她的組織下，活動率先走進(jìn)了都勻市一小和七小。通過“一對一”結(jié)對子的輔導(dǎo)形式， 定期深入留守兒童家庭，幫助孩子們豐富課余生活，提升學(xué)習(xí)效率，

5、促進(jìn)心理健康發(fā)展?！昂秃⒆觽冊谝黄?，總感覺鼻子酸酸的，我雖然生活艱苦，但可能比他們要幸運(yùn)一點(diǎn)，起碼我從小到大都是在父母身邊。 ”當(dāng)看到孩子在談到父母時低頭呢喃，她就覺得自己應(yīng)該做些什么，讓孩子們感受到自己沒有被社會遺棄。在“一幫一”結(jié)對子活動中，她聯(lián)系的是一個叫王品玥的孩子。每個周末，她都要去幫王品玥輔導(dǎo)兩個小時，然后帶她到書店看書，到公園游玩，教她做手工，帶她到自己學(xué)習(xí)的琴房，親自彈奏那些操練了無數(shù)遍的曲子。這種畫面，有時真實(shí)得好像電視劇， 但她確實(shí)做到了。汪彩虹說 : “這樣的活動不僅幫助了孩子們，還能檢驗(yàn)自己所學(xué)，起到行動為人的帶頭作用，這對黨員來說，是一股促進(jìn)力量?！睆?xx 年寒假起

6、，她似乎是嘗到了為留守兒童 “義務(wù)家教”的“甜頭”，開始在老家的小學(xué)輔導(dǎo)留守孩子，把“關(guān)愛留守兒童”活動帶到自己的家鄉(xiāng)安順市蔡官鎮(zhèn)坪地場小學(xué)。 這注定是一項(xiàng)費(fèi)力不討好的工作，大學(xué)放寒假，小學(xué)也放了寒假， “我們不可能把放假回家的孩子再集中起來給你們教吧 ?”一位老師這樣對她說。但是，對于這個固執(zhí)的小姑娘而言， 她特別想把自己在學(xué)校學(xué)到的太極拳， 拉丁舞，剪紙、吹畫、手指畫、折紙、剪紙以及各種稀奇的東西帶給那些好多連縣城都沒去過的孩子們。 一個偶然的時候， 當(dāng)她在幾個孩子面前展示那些“神奇”的本領(lǐng)時，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢地，那種吊人胃口的表演成了一對一的指導(dǎo)?？磥?，不需要什么集中，也不需

7、要什么宣傳， 只要能夠切切實(shí)實(shí)地教給孩子一樣?xùn)|西， 哪怕只是一個孩子，也是值得的。她把這種“不切實(shí)際”變成了現(xiàn)實(shí)。孩子對于知識的渴望是無窮的， 她力圖多學(xué)習(xí)鞏固自己， 滿足孩子們的好奇心和求知欲。也許是父母的擔(dān)心才真正點(diǎn)出了她夢想中的“不切實(shí)際”。對于一個家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生， 要想證明自己有能力改變家庭的現(xiàn)狀，起碼應(yīng)該有一絲“找好工作出人頭地”的苗頭。父母的責(zé)備總是那句話：“你搞這些有什么意思?哪個會感謝你 ?”是啊，誰會感謝她 ?誰又會在乎她的付出 ?她只是一名學(xué)生，一名期待就業(yè)的大學(xué)生。很多時候，連她自己都弄不清楚這些付出到底值不值得。所做的這些，與她的就業(yè)根本沒有直接聯(lián)系，甚至可能會影

8、響自己找到一份好工作。好在她的老師、同學(xué)都很支持她的舉動，給了她極大的鼓勵，推選她為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等。 xx 年暑假，一位在遵義師范學(xué)院外語系就讀的劉姓同學(xué)以實(shí)際行動支持并參與了她的幫扶行動。她們一起為坪地場小學(xué) 80 余名孩子進(jìn)行了輔導(dǎo)， 經(jīng)過暑假、寒假兩個假期的努力，有個別考試從來沒有超過 50 分的孩子竟然及格了，這是怎樣一種令人幸福的事情啊 ! 在采訪中，汪彩虹這樣說：“孩子們都有一雙充滿對知識和外界渴望的眼神， 他們對世間萬物都想知道為什么， 總有提不完的問題， 但現(xiàn)實(shí)條件阻礙了他們親身體驗(yàn)的機(jī)會，我想成為孩子們聯(lián)絡(luò)外界，打開心扉的橋梁?！薄澳阕鲞@些事感到力不從心過嗎 ?是怎么堅持下去的 ?” “有啊 ! 很多。其實(shí)我做的不是驚天動地的大事，正因?yàn)檫@樣，所以我特別崇拜那些做出大事的人， 尤其是共產(chǎn)黨員， 他們?yōu)榱俗约旱男叛龈矣跔奚鼈€人。 我也許不能犧牲自己， 但起碼要