智誠(chéng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)方案

1、煙臺(tái)智誠(chéng)教育運(yùn)營(yíng)流程方案一、環(huán)境與設(shè)施1v場(chǎng)所環(huán)境位置場(chǎng)地?處在接近城區(qū)中心位置環(huán)境?相対妥錚.平安，最好有一定的活動(dòng)場(chǎng)所和獨(dú)立空間交通?使捷.平安功能?適宜救學(xué)使用面積辦公宣?1-2問(wèn)每個(gè)30平未以上教室?2-4個(gè)每個(gè)教：室40平來(lái)左右2、環(huán)境設(shè)計(jì)?基調(diào)：以大乞.尊貴、厚重.典雅、活潑、溫辱亠 八？色彩：釆取、藍(lán).金黃、黑有機(jī)搭配與各種制度與業(yè)務(wù)介紹.宣傳圖片巧妙組合辦公室?基調(diào)：以大乞.尊貴、厚重.典雅、活潑、溫辱?色彩：釆取、藍(lán)金黃、黑有機(jī)搭配與各種制度與業(yè)務(wù)介紹宣傳圖片巧妙組合?堯氛：歛造一種說(shuō)貴、大乞與和諧、溫馨的文化氣氛教室?基調(diào)：以典雅.厚重、活潑.溫卑為基調(diào)?色彩：釆取藍(lán).綠.

2、黑有機(jī)搭配?%氛：營(yíng)造一種囪然人文歷史的和諧氣氛。?墻壁：以點(diǎn)綴莪飾與整體設(shè)計(jì)相結(jié)合?地板：以木地板為底色進(jìn)展個(gè)性化處理?天花：板以自然與歷史的巧妙交觸來(lái)構(gòu)建一個(gè)溫馨、厚重的丈化氣亂校園?色彩：簡(jiǎn)潔明快?風(fēng)格：高雅又不先輕松活潑3、配套設(shè)施教室根本設(shè)施?白板.大屛彖液晶可連接電腦顯示器音像播放.飲水機(jī)等個(gè)性設(shè)施?遠(yuǎn)程監(jiān)控、多媒體操作臺(tái)個(gè)性化電腦桌椅筆記本電腦高端辦公根本設(shè)施?電腦、打印機(jī)、資料柜辦公桌荷咨詢桌臺(tái)飲水機(jī)專業(yè)設(shè)備?專業(yè)管理軟件、遠(yuǎn)程監(jiān)控顯示器.寬帶網(wǎng)絡(luò).指紋點(diǎn)名沒(méi)備等4、資金規(guī)?？h級(jí)?20萬(wàn)含3-5萬(wàn)元流動(dòng)資金市級(jí)?20-30萬(wàn)含3-5萬(wàn)元流動(dòng)資金教室租金?縣級(jí)23萬(wàn)元/年市級(jí)：3

3、- 5元萬(wàn)/年裝修?2-3萬(wàn)元設(shè)施配套?多媒體含電腦3 5萬(wàn)元、辦公及其他教學(xué)設(shè)備2-3萬(wàn)元宣傳mr? 2-3萬(wàn)元流動(dòng)資金>3-5萬(wàn)元1、市場(chǎng)1、業(yè)務(wù)流程制定方案一信息搜集-市場(chǎng)調(diào)查-市場(chǎng)分析-市場(chǎng)細(xì)分-市場(chǎng)評(píng)估2v市場(chǎng)條件人口數(shù)量?市區(qū)常住人口數(shù)量應(yīng)在5萬(wàn)以上經(jīng)濟(jì)程度?處在中等以上、教育消費(fèi)程度處在中等以上教育消費(fèi)習(xí)慣?大局部家庭子女有參加課外尤其是外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣潛在客戶?符合營(yíng)銷條件的中高端客戶目的生源數(shù)量在1000人以上政策導(dǎo)向?不制止民辦外語(yǔ)培育培訓(xùn)3v信息搜集目的?為制定市場(chǎng)調(diào)查規(guī)劃和方案提供根本根據(jù)和參考人員?1-2人。一般信息搜集可由舉辦者根據(jù)市場(chǎng)部的指導(dǎo)與要求開(kāi)展工作

4、手段?理解.調(diào)查、暗訪等內(nèi)容?信息搜集不是市場(chǎng)調(diào)壹，僅需要槪況和廣艾信息。?主要包括當(dāng)?shù)厝丝?經(jīng)濟(jì).社會(huì)、文化等宏觀廣義信息?城區(qū)中小學(xué)數(shù)量、班級(jí).層次?與本機(jī)構(gòu)級(jí)別相近潛在競(jìng)爭(zhēng)対手?jǐn)?shù)董.規(guī)揆.師資.投資人背景等相關(guān)信息處理?市場(chǎng)營(yíng)訥專業(yè)人員和部門研究.分析和處理4、市場(chǎng)調(diào)查環(huán)境調(diào)查?人員：市場(chǎng)調(diào)查是一切工作開(kāi)展的必要根底，所以必須由專業(yè)/專門人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。?內(nèi)部環(huán)境：充分衡童本校的人才數(shù)董/程度/優(yōu)勢(shì)/優(yōu)勢(shì).環(huán)境/設(shè)施.資金、人脈資源.公共關(guān)系.疔業(yè)熟悉度、準(zhǔn)備 悄況等。?宏觀環(huán)境：要對(duì)當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)董/構(gòu)造/素質(zhì)/文化.經(jīng)濟(jì)程度、教育消毀習(xí)慣.行政部門/法律.法規(guī).地理伎置/環(huán)境 等桶況作

5、詳細(xì).周密的 調(diào)查和理解。?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：外部：數(shù)董、類型、層次、規(guī)摸.地理位置、投塗人悄況內(nèi)部：課程.課時(shí).收費(fèi).教豺.班級(jí).學(xué)生人數(shù).教學(xué)形式、教學(xué)效果.管理/效勞形式/程度、員工人數(shù)、營(yíng)銷：較悄形式、促訥手段.廣告形式、出版物、營(yíng)餡.促鋼歷史手段、市場(chǎng)人員枝件：教：學(xué)環(huán)境、教學(xué)配奈設(shè)施.管理配套設(shè)施、效勞配奈設(shè)施.辦公環(huán)境與設(shè)施給合：彭響力.競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)、品牌知名度、辦學(xué)歷史等生源市場(chǎng)調(diào)查?全面普查：對(duì)當(dāng)?shù)爻菂^(qū)中小學(xué)的數(shù)量、規(guī)摸.展次等進(jìn)展調(diào)查，從而理解當(dāng)?shù)氐膹V義市場(chǎng)規(guī)模和容量，為確定潛在目的客戶定位打下根底。?目的詳查：對(duì)確定的重點(diǎn)學(xué)校1-2所.重點(diǎn)年級(jí)如小學(xué)4 6年級(jí).小學(xué)畢業(yè)生.七

6、年級(jí)等和重點(diǎn)班級(jí)做科學(xué).詳細(xì)的調(diào)查和分析, 從而確定可能的目的客戶和營(yíng)飭罠略、促箔手役和本錢。消費(fèi)者調(diào)查?全面調(diào)查：釆取抽樣或訪談方式對(duì)當(dāng)?shù)叵M(fèi)者進(jìn)展全而調(diào)壹。?目的調(diào)查：在全而調(diào)查后的根底上，針對(duì)潛在目的客戶進(jìn)展有針對(duì)性調(diào)查。見(jiàn)下表工程時(shí)間部門人員本錢手段內(nèi)容評(píng)估要素環(huán)境內(nèi)部1天市場(chǎng)部1-2人50元資料/評(píng)測(cè)優(yōu)勢(shì).優(yōu)勢(shì)等優(yōu).優(yōu)勢(shì)宏觀1天市場(chǎng)部1-2人100元理解/研判人口 政罠等可行性疔業(yè)2-3天市場(chǎng)部2-3人300元理解/暗訪數(shù)量.規(guī)模.層次等競(jìng)爭(zhēng)度生源普查1-2天市場(chǎng)部2-3人300元抽樣問(wèn)卷城區(qū)中小學(xué)歎量、規(guī)樓、層次規(guī)模目的3-5天市場(chǎng)部3-5人500元訪談/問(wèn)卷重點(diǎn)學(xué)校、年級(jí).班級(jí)等

7、數(shù)童消費(fèi)者著查1-2夭市場(chǎng)部2-3人300元抽樣問(wèn)卷消費(fèi)習(xí)慣.價(jià)格、品牌等偏好目的3-5天市場(chǎng)部3-5人500元訪談/問(wèn)卷課程.需求、價(jià)格、目的認(rèn)知度5、市場(chǎng)研判目的?根據(jù)市場(chǎng)研判結(jié)果作出杲否需要?jiǎng)?chuàng)辦、如何創(chuàng)辦的決定根本要求?建立在科學(xué)、專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查之上，由專業(yè)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)決裏者執(zhí)行盍點(diǎn)內(nèi)容?分析可能存在目的市場(chǎng).將來(lái)開(kāi)展趟勢(shì)及本校與競(jìng)爭(zhēng)者優(yōu)優(yōu)勢(shì)比照分析研判時(shí)間?37夭研判方式?集中討論與咼層決滾相結(jié)合參加人員?參加集中研判人員主要為行政.市場(chǎng)和管理人員呈現(xiàn)形式?形成分析.總結(jié)和就決定報(bào)告6、市場(chǎng)細(xì)分?根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)程度.班級(jí)人數(shù).咬件配套.課程、學(xué)費(fèi)等，可分為以下幾種類型級(jí)別品牌課程課時(shí)教

8、材人數(shù)收費(fèi)教學(xué)9八效勞硬件生源低鋼無(wú)60以上無(wú)無(wú)爪創(chuàng)2-5元粗放粗放簡(jiǎn)陋低收入中端由有60-80一龜25-355-8常規(guī)一般一般一般一般中高端一般瑪訓(xùn)矣40-6015-208-12專業(yè)專業(yè)專業(yè)配奈中等咼端咼端対訓(xùn)矣30-40專用10-1515-25差異個(gè)性高收入注：仁“謀時(shí)"一欄，一般每課時(shí)為4050' ? 2、“收費(fèi)"一欄為每課時(shí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)7、市場(chǎng)評(píng)估?執(zhí)行評(píng)估：主要對(duì)在執(zhí)行過(guò)程中的時(shí)間、效率、人員、氣候等因素做出科學(xué)評(píng)估。?風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：主要對(duì)在工作中可能出現(xiàn)的泄密、無(wú)效信息等做出充分估計(jì)。附：咽F估記錄參考表階段時(shí)間安掃E執(zhí)行力目的監(jiān)管考核風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整評(píng)估初始中間最后注

9、：每階段時(shí)間各占三分之一三、團(tuán)隊(duì)1、機(jī)構(gòu)設(shè)立與人員裝備部門管理人員人數(shù)職能員工人數(shù)職能行政部行政管理1行政業(yè)務(wù)負(fù)索人1兼方案制疋.執(zhí)行.監(jiān)視市場(chǎng)部市場(chǎng)主管1市場(chǎng)與營(yíng)第咨詢/管俏2兼執(zhí)行辦公室辦公主任1日常業(yè)務(wù)辦公接待1兼處理日常事務(wù)教務(wù)部教務(wù)總監(jiān)1教務(wù)管理教學(xué)人員老師1人/50名教學(xué)后動(dòng)部岳勤主任1平安管理工作人員1兼平安、衛(wèi)生2、選聘程序?面試一毛試綜合.專業(yè)才能一試講一培訓(xùn)一頭習(xí)一試用一錄用類型?少兒英語(yǔ)老師.市場(chǎng)、咨詢、管理.行政人負(fù)對(duì)象?師范類英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生.熱愛(ài)本行業(yè)的所有人士具體要求?綜合素質(zhì)好，有一定英語(yǔ)根底，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)教育爭(zhēng)業(yè)為根本要求。?老師：女。英語(yǔ)師范類.專業(yè)六級(jí)以上

10、。發(fā)咅準(zhǔn)確、口語(yǔ)流利.五官端正、氣履高雅.活潑.開(kāi)朗，身1.60以上，有親和力、企心. 貪任心，熱愛(ài)教育爭(zhēng)業(yè)，愿將此作為終身爭(zhēng)業(yè)。?其別人員：專業(yè)不限。英語(yǔ)四級(jí)以上?對(duì)英語(yǔ)和皈育有根本認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)毅育爭(zhēng)業(yè)。五官端正.乞質(zhì)較好.性格開(kāi)朗.活潑.熱悄，有較鎂的用語(yǔ)言表 達(dá).組織.溝通、協(xié)調(diào). 團(tuán)隊(duì)合作與執(zhí)行才能，能吃苦耐勞，工作積扱.踏實(shí)、認(rèn)真.負(fù)責(zé)，好學(xué)上進(jìn)，道德？品 質(zhì)良好，思維敬銳，視野開(kāi)聞，有相關(guān)從 業(yè)經(jīng)歷者優(yōu)先。分工根據(jù)實(shí)際工需要和個(gè)人實(shí)際才能.意愿.優(yōu)勢(shì)確定工作商位3、培訓(xùn)、考核與錄用工程?理論.理論時(shí)間?一個(gè)學(xué)期3? 6個(gè)月方式?理論與理論相結(jié)合?每月一次五天理論培訓(xùn)，其余為理論培訓(xùn)內(nèi)

11、容?公共理論課程：英語(yǔ)根底.皈學(xué)理論.裁育學(xué).心理學(xué).公共關(guān)系學(xué).接待/禮儀/溝通技巧等?專業(yè)課程老師：課程役計(jì)、皈學(xué)設(shè)計(jì).少兒英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)技巧.少兒英語(yǔ)游戲與/活動(dòng)設(shè)計(jì).班級(jí)管理.學(xué)員菽勵(lì).賞諫教育、差異化毅育、分層教學(xué)、板書(shū).備課.教案寫作.作業(yè)布置/修改.補(bǔ)課.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo).示范課、家長(zhǎng)/學(xué)員溝通技巧等。其別人員：管理學(xué).市場(chǎng)琶俏學(xué)等?？?方式：釆取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法。?理論考核公扶科目筆試成績(jī)需在70分以上專業(yè)課成績(jī)需在80分以上公共課未達(dá)標(biāo)科目一科以下，專業(yè)課成績(jī)一科以下，但及格以上，方能通過(guò)核?理論考核分工作方式溝通技巧.業(yè)務(wù)純熟度、態(tài)度紀(jì)律、責(zé)任心執(zhí)行力、合作創(chuàng)新才能、任務(wù)完成祈

12、況等 主要根據(jù)員工考核日 常實(shí)時(shí)記錄和負(fù)責(zé)人綜合評(píng)價(jià)等。日?？己藶槊宽?xiàng)10分，每周上報(bào)一次。如每周有兩項(xiàng)毎月三項(xiàng)不合格6以下，即予以取消維續(xù)實(shí)習(xí)塗格，總評(píng)溝通技巧 .紀(jì)律、令任心三項(xiàng)不 合格或其它四頊 不合格，不予錄用綜合評(píng)價(jià)總分值100分，70分以下不予錄用各項(xiàng)總和300分低于200分不予錄用錄用?形式：簽訂協(xié)議?期限：協(xié)議期限為一至三年。?檔案建立員工原始動(dòng)態(tài)和誡信檔案被錄用員工需提交本人畢業(yè)證人才檔案原件由公司學(xué)校保管至協(xié)議履行完畢4、薪酬參見(jiàn)？民辦外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)薪酬管理方法 ？營(yíng)銷流程?方案制定一形式建立一執(zhí)疔傳播一監(jiān)管一評(píng)估式常規(guī)營(yíng)銷?釆取發(fā)單.媒體廣告.促俏等一般宣傳形式?；顒?dòng)營(yíng)銷?

13、釆取會(huì)議、專題講座公開(kāi)課等形式開(kāi)展的營(yíng)錨。體驗(yàn)營(yíng)銷?釆取先學(xué)習(xí)后付費(fèi)等形式，讓客戶獲得良好體驗(yàn)的根底上而成交的一種營(yíng)紡形式。封閉營(yíng)銷?利用一定的內(nèi)部渠道通路，而非公開(kāi)歛悄的形式，最后成交的營(yíng)幼形式。1*手段?常規(guī)蓉俏活動(dòng)營(yíng)悄、體驗(yàn)蓉銷、封閉營(yíng)紡?fù)緩?派發(fā)宦傳品舉辦大型推廣講座與關(guān)系人合作媒體推廣.設(shè)立咨詢點(diǎn)、組建推廣團(tuán)隊(duì)本錢?直接本錢：左傳為/人員工資/場(chǎng)地費(fèi)？問(wèn)接本錢：時(shí)問(wèn)/培訓(xùn)評(píng)估?方案/方叢科學(xué)性/周全性/適應(yīng)性/可控性/可操作性？團(tuán)從執(zhí)行力/合作力/歸厲感/忠誠(chéng)度？市場(chǎng)影響力？程序控 制力？招生目的達(dá)成？效益比？差異化？創(chuàng)新力方式?根搖場(chǎng)所不同分為固定咨詢辦公室/咨詢點(diǎn)/座談會(huì)等和流動(dòng)

14、咨詢市場(chǎng)推廣等?根據(jù)客戶數(shù)量分為個(gè)體咨詢一對(duì)一和集體咨詢兩個(gè)人以上/大型講座/座談?根攪咨詢形式的不同分為直接咨詢即面対面和間接咨詢/冋卷技巧?迂回/引導(dǎo)？三分鐘控制？一口氣特邑介紹法？?jī)r(jià)格分解法？話題繞開(kāi)法？分憂法?角邑轉(zhuǎn)換法？知識(shí)講解法？家教咨詢法？身份接近/聯(lián)想/贄賞法？公直/多期促俏法過(guò)程?時(shí)問(wèn)控制3分鐘內(nèi)？話題控制？語(yǔ)迷控制？體態(tài)控制？惜緒調(diào)節(jié)？角邑控制?乞氛調(diào)節(jié)？目的控制客戶對(duì)象？環(huán)境控制？場(chǎng)面控制？客戶引導(dǎo)？資料搜集/記錄記錄?工作過(guò)程？溝通重點(diǎn)/問(wèn)題?客戶資料？成交意向/級(jí)別？客戶疑慮問(wèn)題?根本資料時(shí)間/地點(diǎn)/執(zhí)疔人/形式VMS?執(zhí)行價(jià)值溝通技巧/效率/存在問(wèn)題/優(yōu)勢(shì)？客戶價(jià)值

15、成交可能性/本錢?目的價(jià)值達(dá)成等？潛在價(jià)值可能對(duì)客戶以外產(chǎn)生的影響。如品牌 /業(yè)務(wù)傳播等戶流程?客戶細(xì)分-客戶錢定-客戶溝通-客戶審核-簽訂協(xié)議-錄取信息捜集方式?報(bào)據(jù)數(shù)據(jù)資料，搜集有效客戶信息，并進(jìn)展分類。?客戶登記？咨詢？歷史資料內(nèi)容?根本資料昱名/年齡/性別/學(xué)校/年級(jí)/班級(jí)/住址/？意向課程/班級(jí)?信息來(lái)源直接登記/咨詢/關(guān)系人介紹？蜃記怙況登記人/時(shí)間？客戶意向客戶分類?強(qiáng)烈意愿？有意愿？待定?無(wú)意愿但可能成為潛在客戶？無(wú)價(jià)值客戶初步溝通?理解客戶需求？解決客戶疑慮？加強(qiáng)雙方信任與理解？為進(jìn)一步溝通打下根底目的分類?根據(jù)初步溝通怙況，進(jìn)展目的分類，錢定目的目的溝通?針對(duì)目的客戶進(jìn)展有

16、針對(duì)性的溝通與交流成交達(dá)成?根據(jù)溝通結(jié)果和客戶意愿，達(dá)成成交意愿簽訂協(xié)議?根據(jù)客戶所報(bào)課程等根本悄況，簽訂教學(xué)效勞與學(xué)習(xí)約束協(xié)議建立檔案?報(bào)據(jù)客戶類別建立客戶原始和動(dòng)態(tài)檔案評(píng)估目的評(píng)估?方案目的？達(dá)成目的？效率目的？效益目的？階役目的？團(tuán)隊(duì)目的?短 /中/長(zhǎng)期目的執(zhí)行評(píng)估?價(jià)磺執(zhí)行？過(guò)程執(zhí)行？合作力？細(xì)節(jié)執(zhí)行？方式/手段/本錢？團(tuán)從人數(shù)？目的達(dá)成本錢評(píng)估?直接本錢？間接本錢？培訓(xùn)本錢？人力本錢？目的本錢？階段本錢？綜合本錢五、課程與收費(fèi)流程?課程設(shè)計(jì) 課程開(kāi)發(fā)-班級(jí)設(shè)置-課時(shí)設(shè)置-收費(fèi)制定課程設(shè) 計(jì)與開(kāi) 發(fā)根據(jù)?招生人數(shù)？層次？學(xué)習(xí)目的？年齡？年級(jí)？根底？競(jìng)爭(zhēng)需要類型?常規(guī)課程：幼兒、少兒、小

17、升初、中學(xué)、成人等系列課程?重點(diǎn)課程：少兒、小升初、中學(xué)等?核心課程：少兒?輔助課程：幼兒、成人等教材選用根據(jù)?開(kāi)設(shè)課程原那么?教學(xué)需要？目的需要？目的需要？競(jìng)爭(zhēng)需要？差異化需要課時(shí)設(shè)置根據(jù)課程教材、學(xué)習(xí)目的原那么?教學(xué)？目的？目的？?jī)r(jià)格？競(jìng)爭(zhēng)？合理？差異？方便班級(jí)根據(jù)?招生人數(shù)、課程、學(xué)習(xí)目的、根底、年齡、年級(jí)、課時(shí)、收費(fèi)等設(shè)置原那么?課程？教學(xué)？課時(shí)？人數(shù)？目的？效果？效益？競(jìng)爭(zhēng)？差異化收費(fèi)根據(jù)?課程？課時(shí)？班級(jí)？層次標(biāo)準(zhǔn)原那么?課程？課時(shí)？目的？普遍性？競(jìng)爭(zhēng)性？差異化？分開(kāi)類化六、教學(xué)業(yè)務(wù)流程教材研究一毅學(xué)研究一方案制疋一教學(xué)施行一廣里監(jiān)視一獎(jiǎng)懲叔勵(lì)教材根據(jù)?課程?教學(xué)對(duì)象？教學(xué)目的？教

18、學(xué)目的？教學(xué)形式？教學(xué)方案工程?理念？環(huán)節(jié)？過(guò)程？目的？?jī)?yōu)勢(shì)?缺陥？形式？手段手段?制定方案？明確目的？個(gè)人研究？築體研究研究控制?每日總結(jié)？書(shū)面研究分析？檢查評(píng)級(jí)？建立檔案？納入績(jī)效意義?對(duì)教材做到心中有數(shù) ？理解教材的實(shí)用性和實(shí)用性教材根據(jù)?學(xué)習(xí)對(duì)象？學(xué)習(xí)目的/要求?教學(xué)形式？課程要求？教材特點(diǎn)工程?內(nèi)容那減？順序調(diào)整？構(gòu)造調(diào)整？難易度調(diào)整？知識(shí)整合手段?制定方案？教材研究？分配任務(wù)設(shè)計(jì)控制?每日總結(jié)？書(shū)面研究分析？檢查評(píng)級(jí)？建立檔案？納入績(jī)效意義?實(shí)用性？針対性？特色更鮮明？效果更明顯教學(xué)根據(jù)?教材特點(diǎn)？學(xué)習(xí)對(duì)象？教學(xué)目的？師潼特點(diǎn)？課時(shí)方案？課程方案工程?教學(xué)思路？教學(xué)方案？教學(xué)目的？

19、教學(xué)步醜？教學(xué)評(píng)價(jià)？復(fù)習(xí)與監(jiān)測(cè)？作業(yè)布置手段?制定教學(xué)說(shuō)明/安排?授學(xué)研究設(shè)計(jì)控制?方案審批？建立檔案憲義?使教學(xué)更有方案性/科學(xué)性/針対性/目的性？效果更顯苦？有利于進(jìn)步效率形式根據(jù)?學(xué)習(xí)對(duì)象/目的？教材特點(diǎn)？師資輕點(diǎn)？課時(shí)方案？培訓(xùn)目的？班級(jí)設(shè)置？競(jìng)爭(zhēng)需要工程?教學(xué)內(nèi)容/手役/過(guò)程/評(píng)價(jià)?教具使用教學(xué)？課堂氣氛/互動(dòng)？紀(jì)律約束手段?制定形式標(biāo)準(zhǔn)？評(píng)價(jià)老師輕點(diǎn)/優(yōu)勢(shì)?輸入相關(guān)理念？針對(duì)性形式演示/訓(xùn)練建立控制?實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)？定期評(píng)價(jià)？實(shí)時(shí)調(diào)整？定期培訓(xùn)意義?有利于活潑課堂乞氛？培堀學(xué)習(xí)興趣？進(jìn)步學(xué)習(xí)效率？達(dá)成教學(xué)目的？實(shí)現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)根據(jù)?教學(xué)對(duì)象？教學(xué)目的？教學(xué)要求？教材輕點(diǎn)？課時(shí)設(shè)置？班級(jí)

20、人數(shù)工程?教學(xué)思路？教學(xué)方案？教學(xué)目的？教學(xué)步袈？教學(xué)評(píng)價(jià)？復(fù)習(xí)與監(jiān)測(cè)？作業(yè)布置手段?老師培訓(xùn)？示范課程？制定標(biāo)準(zhǔn)？實(shí)時(shí)監(jiān)管？提供機(jī)應(yīng)條件環(huán)境/教具/硬件施行控制?開(kāi)放遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控？監(jiān)視婁員會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)管？錄音/錄像?建立檔案？保存相關(guān)資料意義?使教學(xué)更有方案性/科學(xué)性/針對(duì)性/目的性？效果更顯苦？有利于進(jìn)步效率教學(xué)根據(jù)?教材研究/設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)/形式/施行/效果？責(zé)任心？課堂氣氛？課堂控制工程?過(guò)程監(jiān)視？手段監(jiān)視？效果監(jiān)視？滿意度監(jiān)視手段?進(jìn)班聽(tīng)課？監(jiān)控錄像？資料凋閱試卷/作業(yè)？抽考？回訪？座談/問(wèn)卷監(jiān)視控制?檔案保管？定期審核？責(zé)任追究？錄像保存？作業(yè)/試卷保存？人負(fù)培訓(xùn)憲義?有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)/糾正裁學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)邈？有利于進(jìn)步教學(xué)效率？有利于強(qiáng)化管理根據(jù)?監(jiān)視？考評(píng)？調(diào)査/座談管理工程?教研程度?教學(xué)思路/手段/過(guò)程?及格準(zhǔn)/優(yōu)秀率？目的達(dá)成?家長(zhǎng)/學(xué)員滿意度手段?董化考核？過(guò)程監(jiān)視？進(jìn)班聽(tīng)課？學(xué)員/家長(zhǎng)調(diào)查？教學(xué)錄像分析？綜合考評(píng)控制?內(nèi)我評(píng)審？部門評(píng)審？客戶評(píng)審？綜合會(huì)評(píng)？層級(jí)報(bào)審？責(zé)任追究？建立檔案意義?有利于進(jìn)步教學(xué)履量？增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力？有利于學(xué)校妥康開(kāi)展績(jī)效與獎(jiǎng)懲根據(jù)?綜合考評(píng)結(jié)果工程?教學(xué)目的？教學(xué)效果及格率、優(yōu)秀