蘇教版高中語(yǔ)文必修一第三專(zhuān)題《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?想北平?教學(xué)設(shè)計(jì)戚佳麗一、文本分析本文選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第三專(zhuān)題“月是故土明的第一個(gè)板塊“漂泊的旅人。本文的內(nèi)容是：表達(dá)對(duì)北平的想念，也就是課文的標(biāo)題想北平。本文的特點(diǎn)是：內(nèi)容平民化，選擇了平民化的“五多靜兒多、空兒多、花多、菜多、果子多；語(yǔ)言平民化，語(yǔ)言平實(shí)不花哨、口語(yǔ)不呆板，平易不嚴(yán)肅；情感平民化，表達(dá)對(duì)故土北平真摯的，想說(shuō)又說(shuō)不出，不兼容的，排他性的愛(ài)戀和想念。二、學(xué)生分析      學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)到的是作者個(gè)性化的寫(xiě)作技巧和溢于言表的思鄉(xiāng)之情。高一學(xué)生已經(jīng)初步具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)根底。其中，在認(rèn)知上，對(duì)散文的內(nèi)容選擇、語(yǔ)

2、言的運(yùn)用和情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的理解和掌握。在情感上，對(duì)故土和思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有誦讀法、情境法、研討法等。三、目的闡述一三維目的1.知識(shí)與才能1能說(shuō)出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；2能解釋語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果；3能闡述比照手法的運(yùn)用和效果。2.過(guò)程與方法1能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用誦讀和探究的方法；2能在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1能感受作者對(duì)故土北平真摯的愛(ài)戀和真切的思念；2能體會(huì)作者對(duì)故土自然生態(tài)美的欣賞和偏愛(ài)。二教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法。三教學(xué)難點(diǎn)能闡述語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。四教學(xué)方法講授法、提問(wèn)法、

3、點(diǎn)撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。四、過(guò)程設(shè)計(jì)一激趣導(dǎo)入我們每個(gè)人都有自己的家園、故土，那是生我們養(yǎng)我們的地方。想象當(dāng)我們將來(lái)為求學(xué)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的時(shí)候，時(shí)時(shí)牽掛在心的除了家人朋友，還有那片如母親般溫暖敦實(shí)的故土。今天，我們帶著這份心情一起來(lái)看一看作家老舍遠(yuǎn)在巴黎，真切誠(chéng)摯地“想北平。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)地將其帶入思鄉(xiāng)的情境，自然地引出老舍的?想北平?。二初讀全文，感受北平1.請(qǐng)學(xué)生們自由地誦讀，整體感知課文，并說(shuō)說(shuō)自己印象最深的內(nèi)容或作者的話。2.老師也說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后的感想。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)誦讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)發(fā)言關(guān)注課文細(xì)節(jié)。三研讀內(nèi)容，走近北平1.請(qǐng)同學(xué)們自己在研讀課文的

4、同時(shí)運(yùn)用圈點(diǎn)歸納法找出作者“想了北平的哪些方面，“說(shuō)了北平的哪些事情，并使用什么手法，突出了北平哪些個(gè)性化的特征。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面，時(shí)間5分鐘左右。2.小組討論形成最正確答案，時(shí)間3分鐘左右。3.老師先請(qǐng)兩個(gè)小組發(fā)言，先其他組評(píng)價(jià)，再老師評(píng)價(jià)，最后總結(jié)：用比照的手法表現(xiàn)“我的北平的總體特征即平民化的“五多靜兒多、空兒多、花多、菜多、果子多。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)歸納梳理文意和脈絡(luò)，并促使其注意文章的選材與寫(xiě)作手法。四賞讀語(yǔ)言，品味北平1.請(qǐng)同學(xué)們先用圈點(diǎn)批注的方法闡述文中最觸動(dòng)自己的句子，在備用紙上寫(xiě)下理由。時(shí)間3分鐘左右。2.學(xué)生自由發(fā)言與老師隨機(jī)抽點(diǎn)相結(jié)合，并請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)根據(jù)自己的理

5、解誦讀選擇的句子。3.老師也說(shuō)說(shuō)自己的看法，并順勢(shì)引導(dǎo)概括出文章樸實(shí)、平民化的語(yǔ)言特色。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己的賞析和組員的賞析的交流比照，使學(xué)生自主而全面地品味文章的語(yǔ)言特色。五深讀情感，觸摸北平1.分析文章第13自然段：第1節(jié)：“我的北平第2節(jié)：“可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。        “我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。         “我所愛(ài)的北平不是而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史都積湊到一塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說(shuō)不出而已。 第3節(jié)：“我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)?！翱墒俏艺f(shuō)不出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)考慮作者一再重復(fù)“想說(shuō)而說(shuō)不出表達(dá)的情感。學(xué)生說(shuō)后，老師也說(shuō)說(shuō)自己的理解：在這里，作者將愛(ài)北平與愛(ài)母親做了類(lèi)比，同樣是真愛(ài)，同樣說(shuō)不出口。正是因?yàn)閻?ài)的深沉而熾熱。2.請(qǐng)同學(xué)們圍繞作者“想說(shuō)而說(shuō)不出的深沉的思鄉(xiāng)之情，回憶文章內(nèi)