二年級(jí)上冊(cè)一封信

1、2017部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第6課一封信1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 一封信單元第二單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，能夠正確書(shū)10個(gè)漢字。2.過(guò)程與方法：（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。 能力目標(biāo)1.讓學(xué)生了解寫(xiě)信的格式。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得凡事往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。知識(shí)目標(biāo)理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字詞及多音字。重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.有感情地朗讀課文，理解課文中的生字詞及寫(xiě)信的格式。難點(diǎn)1.懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。2.初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)

2、人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。學(xué)法問(wèn)題學(xué)習(xí)教法師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們想給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系，你們會(huì)怎樣做呢？（演示第2、3張幻燈片）還有其他方式嗎？ 你們會(huì)寫(xiě)信嗎？ 你們寫(xiě)過(guò)信嗎？ 有一個(gè)小朋友，想給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸寫(xiě)一封信，你們想不想知道她是怎樣寫(xiě)的呢？2.今天我們就一起來(lái)看一看這位小朋友是怎樣給自己的爸爸寫(xiě)信的吧?。ㄑ菔镜?張幻燈片）打電話(huà)，發(fā)信息，坐車(chē)去看他等。寫(xiě)信。不同的回答。不同的回答。想。讀課題一封信。以情感切入主題。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本

3、課生字。fn xn jn xi zh 封 信 今 寫(xiě) 支 yun zh b dn din 圓 珠 筆 燈 電（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圓”的偏旁是“口” “筆”的偏旁是“竹” “寫(xiě)”的偏旁是“冖”（3）指導(dǎo)生字的筆順。以 “筆”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。二、精讀領(lǐng)悟1.這篇課文主要說(shuō)的是一件什么事情呢？（演示第9張幻燈片）這篇課文講了（露西）要給（爸爸）寫(xiě)（一封信），開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的（壞消息），后來(lái)在（媽媽?zhuān)┑奶嵝严?，她向爸爸?bào)告了家里的（好消

4、息）。2.這篇短文說(shuō)的是誰(shuí)要寫(xiě)信？（演示第10張幻燈片） 給誰(shuí)寫(xiě)信？為什么要給爸爸寫(xiě)信？ 3.閱讀第二段，體會(huì)露西的日常生活。（演示第11、12張幻燈片）（1）露西回到家都做了些什么？這說(shuō)明了什么？（2）這段話(huà)中有一個(gè)多音字，把它找出來(lái)。 cho（朝陽(yáng)）（朝向）朝 zho（朝霞）（朝夕）4.讀課文看露西一共寫(xiě)了幾封信？（演示第13-18張幻燈片）（1）分別都是哪些段落？第3段是寫(xiě)第一封信。第7-14段是寫(xiě)第二封信。（2）在第一封信里，露西都寫(xiě)了些什么？“親愛(ài)的爸爸，”露西寫(xiě)道，“你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷

5、清。”（3）同學(xué)們，讀了這封信你們是什么樣的感覺(jué)？（4）“你不在，我們很不開(kāi)心?！边@句話(huà)爸爸看了會(huì)怎樣呢？（5）在這封信里，還有哪句話(huà)表現(xiàn)出了爸爸不在的日子里，我們過(guò)得很不開(kāi)心？家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。總是：一直是，無(wú)例外。（6）用“總是”寫(xiě)句子。老師總是面帶微笑地迎接學(xué)生。生活中總是有一些不開(kāi)心的事，我們要笑著面對(duì)。（7）同學(xué)們，你們覺(jué)得給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)這樣的一封信，好嗎？你們會(huì)怎樣做呢？5.接下來(lái)我們看看露西又是怎樣做的。露西寫(xiě)完這封信后寄出去了嗎？（演示第19、20張幻燈片）（1）為什么呢？（2）媽媽這時(shí)是怎樣做的呢？（3）多音字 chn（重復(fù)）（重新）重 z

6、hn（重量）（體重）6.露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的爸爸”（演示第21-29張幻燈片）這句話(huà)中的“省略號(hào)”說(shuō)明了什么？（1）媽媽是怎樣做的呢？（2）真的過(guò)得挺好嗎？為什么這樣寫(xiě)？（3）之后，露西又寫(xiě)了什么？太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。這里這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？（4）媽媽讓露西問(wèn)爸爸螺絲刀放在哪了，露西為什么會(huì)笑？（5）媽媽還讓露西寫(xiě)了什么？“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f(shuō)。媽媽為什么這樣說(shuō)？（6）這句話(huà)中，標(biāo)點(diǎn)和平時(shí)的標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣？（8）同學(xué)們，你們覺(jué)得露西為什么會(huì)叫呢？（9）最后露西是怎樣寫(xiě)的結(jié)尾呢？“爸爸，我們天天想你?！甭段髟谛诺慕Y(jié)尾，畫(huà)了一大束鮮花。（10） 多音字j

7、i（結(jié)尾）（結(jié)束）結(jié)ji（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）（11）同學(xué)們，你們想想看，爸爸如果看到了這些話(huà)會(huì)怎樣呢？7.拓展延伸（演示第30、31張幻燈片）你們知道書(shū)信的格式怎樣寫(xiě)嗎？書(shū)信有固定格式。書(shū)信一般包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期六部分。詳細(xì)講解書(shū)信的格式。8.你們覺(jué)得在第二封信中，露西會(huì)給爸爸寫(xiě)些什么呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。（演示第32張幻燈片）親愛(ài)的爸爸：你好！你在那邊過(guò)得還好嗎？我跟媽媽過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光，陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。爸爸，我們家的螺絲刀放在哪了？請(qǐng)你告訴我們吧，這樣我和媽媽就可以一起修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期，媽媽說(shuō)我們要一起去看電影。祝爸爸安康，我們天天想你！ 你的女

8、兒：露西 年月日三、歸納總結(jié)（演示第33、34張幻燈片）1.一封信這篇短文告訴了我們什么道理？在親人面前我們要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，遇事多往好處想，在困苦中找樂(lè)趣，這樣，生活就會(huì)過(guò)地美好。2.這篇短文中，露西寫(xiě)的兩封信有什么不一樣？第一封信，將自己糟糕的生活如實(shí)地告訴了父親，父親看后會(huì)徒增煩惱；第二封信，雖然也告訴了父親一些糟糕的事情，但是字里行間卻洋溢著快樂(lè)、溫馨。四、課堂練習(xí)（演示第3、36張幻燈片）1.我會(huì)擴(kuò)詞。燈（燈光）（臺(tái)燈）珠（珍珠）（圓珠筆）電（電燈）（電話(huà)）2.比較句子。（1）還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。（2）請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。這兩封信都

9、是告訴爸爸家里的臺(tái)燈壞了，你覺(jué)得哪種表達(dá)方式好？為什么？第（2）種的表達(dá)方式好。雖然都是告訴爸爸臺(tái)燈壞了，但是第（1）種表達(dá)方式會(huì)讓爸爸憂(yōu)慮，第（2）種表達(dá)方式不會(huì)給爸爸造成不必要的困擾。五、作業(yè)布置（演示第37張幻燈片）1.帶感情朗讀課文。2.完成課后習(xí)題。3.按照書(shū)信的格式，給你最想念的人寫(xiě)一封信。露西。爸爸。因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要半年才能回來(lái)。她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。露西很獨(dú)立。2封。對(duì)家人多了一份擔(dān)心。這句話(huà)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴爸爸她們生活得不開(kāi)心，只是增加了爸爸的煩惱和憂(yōu)慮。學(xué)生交流。沒(méi)有。媽媽回來(lái)后，露西感覺(jué)自己寫(xiě)的信不好，把信揉了。要求和露西一起重新寫(xiě)一封信。露西不知道

10、該怎樣向爸爸描述現(xiàn)在的生活。讓露西接著寫(xiě)“我們過(guò)得挺好”。不是。媽媽不想讓在遠(yuǎn)方的爸爸為她們的生活擔(dān)憂(yōu)，徒增爸爸的煩惱。說(shuō)明了希比希很快樂(lè)，給了爸爸一種快樂(lè)的氣氛。她想到了怎樣告訴爸爸臺(tái)燈壞了這件事的辦法了。為了讓爸爸感受到我們生活的快樂(lè)，讓爸爸安心。引號(hào)里邊是媽媽說(shuō)的完整內(nèi)容，后邊寫(xiě)上“媽媽說(shuō)。”因?yàn)樗X(jué)得這封信這樣寫(xiě)太好了。感到溫馨，從內(nèi)心感受到這封家書(shū)的溫暖。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識(shí)記生字。讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。讓學(xué)生知道露西為什么要給爸爸寫(xiě)信。多音字導(dǎo)讀。讓學(xué)生知道第一封信的內(nèi)容。體會(huì)這封信所表達(dá)的感情。鍛煉學(xué)生寫(xiě)句子的能力。讓學(xué)生思考。體會(huì)露西的心情。多音字導(dǎo)讀。體會(huì)人物的心理。體會(huì)媽媽的心情。體會(huì)露西心情的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的用法。多音字導(dǎo)讀。讓學(xué)生了解書(shū)信的格式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。課堂小結(jié)一封信這篇課文講的是露西想給爸爸寫(xiě)信，開(kāi)始將自己在爸爸走后過(guò)得不好的糟糕生活全部告訴了爸爸。在媽媽的提醒下，露西重新寫(xiě)了一封給爸爸的信，雖然也告訴了爸爸臺(tái)燈壞了的問(wèn)題，但整