二年級數(shù)學綜合素質(zhì)評價方案

1、數(shù)學綜合素質(zhì)評價方案 小學數(shù)學評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學生數(shù)學的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們數(shù)學思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。為此，參照“課程標準”，根據(jù)學校實際情況，特制定本校數(shù)學學習水平評價方案，以促進學生全面主動地發(fā)展。評價具體建議如下：一、定量評價1、筆試（100分）（1）評價內(nèi)容：主要考核概念理解能力、計算能力、思考能力、運用知識解決實際問題能力。（2）評價標準參見學校提供的試卷。（3）評價方法：期末評價與平時評價相結合，期末占60%，平時占40%。（4）評價人員：教師。2

2、、口算（5分）（1）評價內(nèi)容：考查口算能力，主要是口算的速度與正確率，口算內(nèi)容根據(jù)教材而定。（2）評價方法：編制35套難易程度不同的試卷，讓學生根據(jù)自己的學習層次選取一套試題。期末測試。（3）評價標準：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)直接寫得數(shù)。全對的為5分，每錯2題減0.5分。（4）評價人員：教師。3、實踐操作（5分）（1）評價內(nèi)容：考查學生的實踐操作能力，實踐操作內(nèi)容根據(jù)教材的實踐操作內(nèi)容而定。（2）評價方法：教師提供給學生若干實踐操作的內(nèi)容，讓他們選擇自己感興趣的一個，可以獨立完成，也可以選擇合作伙伴共同完成。每月檢測一次，每位學生一學期只要參加一次檢測。教師要作好記錄，保留資料。（3）評價標準：操作

3、正確、方法科學合理、程序規(guī)范。實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。（4）評價人員：教師。二、定性評價1、數(shù)學表達（5分）（1）評價內(nèi)容：概念的形成、公式算理的推導、應用題分析推理、現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的描述、提出疑問等。（2）評價方法：課堂觀察，主要通過課堂評價，教師要作好評價記錄。（3）評價標準：能有條理、清晰地表達，提出有價值的數(shù)學問題等均可得滿分。評價時要考慮到學生的差異，靈活掌握。（4）評價人員：教師、學生。2、課堂表現(xiàn)（5分）（1）評價內(nèi)容：認真聽講、注意觀察；大膽發(fā)言、聲音響亮；積極參加小組活動、認真傾聽別人發(fā)言；虛心接受他人評價；不懂就問、虛心好學。（2）評價方法及標準：能

4、很好做到以上幾點的，得滿分，某方面有不足的，酌情降低分數(shù)?？刹捎脤W生互評、教師評相結合的方法。（3）評價人員：教師、學生。3、作業(yè)情況（5分）（1）評價內(nèi)容：包括課作、家作。（2）評價方法及標準：作業(yè)書寫工整、正確率高或作業(yè)有進步者得滿分，某方面不足的，視情況減分。（3）評價人員：教師、學生及家長。4、成果展示（5分）（1）評價內(nèi)容：學生的綜合素質(zhì)，可以是數(shù)學日記、數(shù)學小報、設計的美觀圖案、數(shù)學金點子等。（2）評價方法及標準：主動參與展示作品受歡迎程度酌情給分。（3）評價人員：教師、學生。 三、 說明：綜合成績評定應做到定量與定性相結合，合計各部分總分為100分。達90分以上的為“A”； 70

5、分以上為“B”； 60分以上為 “C”；59分以下為“D”。評價內(nèi)容等 級 標 準ABCD學習表現(xiàn)對數(shù)學學習有興趣，積極舉手發(fā)言對數(shù)學學習興趣濃，積極發(fā)言對數(shù)學學習比較有興趣，能夠發(fā)言對數(shù)學學習興趣不濃，回答提問對數(shù)學學習沒有興趣，不肯發(fā)言按時認真完成作業(yè)，及時訂正作業(yè)質(zhì)量好，主動及時訂正作業(yè)質(zhì)量較好，及時訂正按時完成，愿意訂正不交作業(yè)，經(jīng)常抄襲樂意與伙伴一起學習，傾聽他人意見樂意與伙伴一起學習，專心并聽懂他人意見比較樂意與伙伴一起學習，專心聽講能與伙伴一起學習，能夠聽講不能與伙伴一起學習，不能專心聽講學習能力勤思考，會表達認真思考，正確表達主動思考，能夠表達愿意思考，較少表達不愿思考，不會正常表達愛提問，能操作能積極提問，能規(guī)范完成操作能夠提問，能完成操作有時能提問，基本完成操作不會提問，不能完成操作實踐能力積極參加數(shù)學興趣活動積極參加數(shù)學課外