最新人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 認(rèn)識圖形（二）內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想

2、象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)W在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實(shí)物等。課時安排：約5課時。第一課時 認(rèn)識平面圖形教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1通過拼

3、、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 (實(shí)物出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）二、初次感知，認(rèn)識圖形這些立體圖形上面有我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友，他們就藏在這些立體圖形的表面上，你在哪個立體圖形的表面上找到了我們今天要認(rèn)識的新朋友呢？生1：我在正方體上找到了正方形。生2：我在長方體上找到了長方形?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知“面”在“體”上

4、，滲透事物普遍聯(lián)系的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！?尋找多種方法。師：你能把你找到的圖形移下來嗎？你可以用什么方法？學(xué)生可能想出以下幾種方法：（1）描形的方法。（2）用印泥印的方法。（3）用剪的方法。（4）在紙上折出印痕的方法。3、學(xué)生動手操作。學(xué)生利用手中的實(shí)物選擇其中一種方法，在紙上得到物體的表面圖形。師：我請同學(xué)們把畫好的圖形貼到黑板上。貼的時候要思考，你畫的圖形和誰是好朋友？三、初步認(rèn)識圖形特征 1、認(rèn)識長方形。師：認(rèn)識這些圖行嗎？誰知道他們的名字？師：舉起你們畫的長方形。我看到同學(xué)們畫的長方形有大、有小，形狀也不一樣，他們?yōu)槭裁炊冀虚L方形呢？生：長方形有四條邊，有兩條長長的邊，

5、也有兩條短短的邊。長方形有四個一樣的角。2、認(rèn)識正方形。師：這些圖形也有四條邊，也有四個角，它為什么叫正方形呢？它有什么特別的地方嗎？生：正方形有四條邊，四條邊是一樣長的，有四個一樣的角。3、認(rèn)識平行四邊形師：這些圖形都有四條邊，四個角。為什么叫平行四邊形呢？它有什么特點(diǎn)？生：平行四邊形有四條邊，相對的邊平行，有四個角，相對的角相等。4、認(rèn)識三角形。師：那些圖形都叫什么圖形呢？它有什么特點(diǎn)？生：它們叫三角形，有三個角，三條邊。5、認(rèn)識圓。師：還有一個好朋友都等不及了。它是什么圖形？（圓）你們快和它交朋友吧！誰來介紹一下這位好朋友？（出示圓形）師：（出示一個球）它是什么圖形？是不是圓呢？這是一個

6、球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的。）小結(jié)：這些圖形都是平面圖形。四：應(yīng)用與提高1、辨析。請你把三角形找出來。提問：這兩個圖為什么不是三角形呢？2、看教材第5頁第3題?，F(xiàn)有學(xué)生獨(dú)立完成后再集體訂正。觀察上圖由什么圖形組成？先數(shù)什么，再數(shù)什么？你怎樣數(shù)的又對又快？3、利用學(xué)具評出自己喜歡的圖形。板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 學(xué)生作品：教學(xué)反思：第二課時 平面圖形的拼組教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁“拼一拼”及相關(guān)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特

7、征、初步感知平面圖形之間的關(guān)系。問題解決與數(shù)學(xué)思考通過折、擺、拼等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間的關(guān)系。情感與態(tài)度感受圖形美、學(xué)會用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，描述長方形、正方形的特征；初步體會平面圖形之間的關(guān)系難點(diǎn)：初步體會平面圖形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 風(fēng)車教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上節(jié)課跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一

8、下，除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學(xué)生上臺演示。（出示課件整理小結(jié)）教師板書：對邊相等4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的

9、學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：平面圖形的拼組教學(xué)反思：第三課時 有趣的七巧板 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對“七巧板”的認(rèn)識、了解。2、通過對七巧板拼圖活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。通

10、過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，再動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用 七巧板拼出不同形狀的圖案。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板頻出的精美圖案，七巧板等。教學(xué)設(shè)計：一、欣賞導(dǎo)入依次出示由七巧板拼出的各種圖案。1、師：猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？學(xué)生自由回答。2、師：這些美麗的圖案是由什么拼成的呢？生：七巧板。師：讓我們來仔細(xì)的看一看?。ń處熣故酒渲幸环鶊D案拼出的過程），其實(shí)剛才這些圖案都是由這樣的一套七巧板拼成的。揭示并板書課題：有趣的

11、七巧板二、初步感知1、師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？（生：有七塊。）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。2、介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。你們想不想馬上認(rèn)識這位新朋友？（生：想。）3、認(rèn)識七巧板。（1）認(rèn)一認(rèn)：你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？教師依次出示七巧板中的每個圖形及名稱。師：同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更久一步的了解它。（2）看一看。請仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特征？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：2個大三角形，2個小三角形，1個中等的

12、；2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。（3）說一說。師：七巧板由幾種圖形組成，其中正方形有 個，三角形有 個，平行四邊形有個。學(xué)生看著手中的七巧板回答。三、動手實(shí)踐1、拼平面圖形。（1）師：為什么七巧板中有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？（生：想。）下面我們來進(jìn)行一場“拼圖比賽”，請同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成。學(xué)生動手操作拼三角形，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生演示。（2）師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形。教師貼出三角形圖片并板書：三角形現(xiàn)在請你用七巧板中任意的幾個圖形再來

13、拼拼我們學(xué)過的平面圖形。集體操作，同時可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生演示，并介紹自己是用七巧板中的哪幾個圖形來拼的。2、拼有趣的圖案。（1）師：小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼成我們所學(xué)的平面圖形，還能評出一些有趣的圖案。我們來進(jìn)行第二次“拼圖大賽”，以小組為單位，請發(fā)揮你們的想象力用七巧板合作設(shè)計一幅作品，并給它起個好聽的名字。（2）小組合作設(shè)計作品。（3）作品展示。小組派代表展示匯報，本組所設(shè)計作品的名稱，分別是用七巧板中的哪幾個圖形拼成的？為什么想拼這個圖形呢？3、作品欣賞。師：七巧板也可用在一幅作品中，一起來看看。教師展

14、示。四、課堂總結(jié)小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？生：有趣。師：你想對七巧板說些什么呢？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于思考，就會拼出更多更美的圖案，都能和七巧板成為好朋友。板書設(shè)計：有趣的七巧板三角形 正方形 平行四邊形教學(xué)反思：單元卷面分析第二單元 20以內(nèi)的退位減法教材及簡析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分

15、內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)的退位減法的算理，掌握20以內(nèi)的退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退

16、位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，他演數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算課時安排單元課時安排：約13課時第一課時 十幾減9教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、初步了解“十幾減9”的計算方法，并能夠

17、自己談就出多種計算方法。2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計算十幾減9，探索多種計算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒等。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十82在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

18、(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2

19、)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。板書設(shè)計：十幾減9有15個氣球，賣了9個，還有幾個?1

20、59=6（個）小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?1495（個）教學(xué)反思：第二課時 十幾減9的練習(xí)課授課時間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9( ) 18-9( ) (3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇

21、一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成

22、。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計：十幾減9的練習(xí)課10 14 13 17 19 12 15 18 16 119教學(xué)反思：第三課時 十幾減8授課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、是學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探究十幾減8的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的 。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5

23、=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺

24、上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 板書設(shè)計：十幾減8128=4135=8 138=5教學(xué)反思：第四課時 十幾減7、6授課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、理解十幾減7、6的算理，會正確計算十幾減7、6。2、在探究過程中

25、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用此規(guī)律去解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計算方法并實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和技能。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有

26、多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。板書設(shè)計：十幾減7、613

27、76想：7（6）=13 想：107=3137=6 33=6教學(xué)反思：第五課時 十幾減8、7、6練習(xí)課授課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第15、16頁練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P1

28、6頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。板書設(shè)計

29、：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)反思：第六課時 十幾減5、4、3、2授課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計算，是學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計算。2、是學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運(yùn)用“相加算減”的計算方法，促進(jìn)計算能力的提高。3、在解決實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十

30、( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。3、揭示課題：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天我們來學(xué)習(xí)退位減法中的十幾減5、4、3、2。板書課題。二、新授1出示例4。 (1)觀察圖意，提出問題。(2)列出算式，指名板演。(3)談一談你是怎樣算的：(4)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。板書設(shè)計：十幾減5、4、3、2125=7 114=7124=8 113=8123=9 112=9教學(xué)反思：第七課時 十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減

31、幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)反思：第八課時 十幾減幾練習(xí)課（二）授課時間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物

32、普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí) 1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)反思：第九課時 解決問題（一）教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁例5及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽

33、他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：能夠分清給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，那些已知條件是多余的。教學(xué)具準(zhǔn)備小棒、圓片等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個?3、 還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家

34、想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計：解決問題（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢

35、進(jìn)了4個。還有幾人沒來? 多余條件169=7（人）教學(xué)反思：第十課時 解決問題（二）（求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題）教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類問題。2通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力。3天數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。難點(diǎn)：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備磁性教具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6

36、+13 12+42比多少。 比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少，少多少？你是怎么看出來的？（一一對應(yīng)比較）3.遷移導(dǎo)入出示課本第21頁情境圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師談話導(dǎo)入新課。讓學(xué)生說一說情境圖中的信息。師問：誰套種的圈多呢？生回答。師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題。教師板書課題。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一

37、個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。6.教師小結(jié)：這節(jié)課

38、我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，解題時要弄清誰和誰比？要算出誰比誰多幾，就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分，我們用減法計算。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）教學(xué)反思：第十一課時 解決問題練習(xí)課教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁練習(xí)五習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生

39、進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題

40、七、課堂練習(xí)完成教科書P23第5、7題。板書設(shè)計：解決問題練習(xí)課教學(xué)反思：第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)

41、律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3

42、題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)反思： 第十三課時 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1出示教科書P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。2獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書P26

43、的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)反思：單元卷面分析第三單元 分類與整理 教材分析教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容：一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。教學(xué)重難點(diǎn)能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學(xué)措

44、施1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，使學(xué)生從中體會分類的意義。2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。課時安排本單元約5課時第一課時 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 授課時間： 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1） 學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 （2） 通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。 過程與方法 （1） 分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。 （2） 在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀 （1） 培養(yǎng)學(xué)生

45、合作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （2） 讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。 突破方法：通過實(shí)踐活動，采用親身感受的方法來突破。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 突破方法：實(shí)際操作的方法 教法學(xué)法：教法：實(shí)驗研究法 學(xué)法： 實(shí)踐操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 氣球圖片、課件 學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各3 朵，鉛筆若干教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學(xué)生明確

46、商場里物品有很多種。 引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。 二、教學(xué)互動 （1）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具） 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 （3） 多媒體出示例1 情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之

47、后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。 將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 三、鞏固練習(xí) （1）擺一擺 出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。 明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 （2）分一分自己的學(xué)具袋。 教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。 教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。 （3）完成教材練習(xí)七第1、

48、2 題。 學(xué)生動手分一分，小組合作、匯報。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生自由匯報。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？ 板書設(shè)計 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)反思第二課時 分類并整理表格數(shù)據(jù)授課時間：教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1） 學(xué)生通過分一分的活動，更進(jìn)一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。 （2） 通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。 過程與方法 （1） 分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。 （2） 體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)

49、準(zhǔn)對物體分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀 （1） 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （2） 使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。 突破方法： 通過實(shí)踐活動，用親身感受的方法來突破。 教學(xué)難點(diǎn)： 把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。 突破方法： 實(shí)際操作的方法。 教法學(xué)法：教法： 實(shí)驗研究法。 學(xué)法： 實(shí)踐操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 多媒體課件。 學(xué)生： 學(xué)具。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示大海圖（海鷗、

50、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 二、教學(xué)互動 （1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個問題。 1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡 來分類。 2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類 情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類） 教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。 （3）解決第二個問題。 1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分