最新北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《課程綱要》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)課程綱要（下冊(cè)）【學(xué)校名稱】 鄭州市金水區(qū)勵(lì)德雙語(yǔ)小學(xué)【課程類型】 基礎(chǔ)學(xué)科類【課程名稱】 小學(xué)數(shù)學(xué)【課程教材】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)【適用年級(jí)】 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)【設(shè)計(jì)教師】 黃愛(ài)華【日 期】 2018年2月【課 時(shí)】70課時(shí)【教材分析與課程目標(biāo)】（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的

2、計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問(wèn)題” 在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的

3、能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）” 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；

4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。

5、“你學(xué)到了什么”、“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步?！緦W(xué)情分析】隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫的格式和規(guī)范性有較為明顯的進(jìn)步；計(jì)算掌握的情況較好；解決問(wèn)題方面也比以前有了一定的提高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中

6、的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。還有一部分學(xué)生，由于缺少監(jiān)督，而導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)高質(zhì)量完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等現(xiàn)象。為此，在本學(xué)期教學(xué)中，仍應(yīng)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是作業(yè)習(xí)慣等的培養(yǎng)。【課程內(nèi)容】課程內(nèi)容單元課題課時(shí)第一單元分?jǐn)?shù)加減法4分?jǐn)?shù)加減法4第二單元長(zhǎng)方體（一）4第三單元分?jǐn)?shù)乘法5分?jǐn)?shù)乘法4第四單元長(zhǎng)方體（二）4整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)(一)、 期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試 5第五單元分?jǐn)?shù)除法4分?jǐn)?shù)除法 5分?jǐn)?shù)乘法，除法單元檢測(cè)5第六單元確定位置 3 第七單元用方程解決問(wèn)題5鞏固練習(xí)及單元檢測(cè) 5第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析5總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期

7、末學(xué)業(yè)水平測(cè)試8 【課程實(shí)施】（一）教與學(xué)的方法：1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，開(kāi)展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求?！菊n程評(píng)價(jià)】：一重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)：（1）每日學(xué)生分小組記錄每天課堂發(fā)言、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫評(píng)價(jià)表（2）在每日評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行每周總結(jié)，小組成員之間互相評(píng)價(jià)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，明確下周的努力方向，填寫評(píng)價(jià)表。教師評(píng)價(jià)：（1）每節(jié)課結(jié)合孩子課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的表現(xiàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)，激勵(lì)和促進(jìn)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）教師根據(jù)每個(gè)孩子的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)情況作出等級(jí)評(píng)價(jià)，填寫評(píng)價(jià)表。 二恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解、掌握與應(yīng)用