《口語交際：名字里的故事》教案2

1、教學(xué)課題口語交際：名字里的故事教學(xué)目標(biāo)1 .通過調(diào)查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的獨(dú)特性和含義.2 .敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事.3 .樂于交流,在交談中能認(rèn)真傾聽,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開父談.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 .抓住講話的主要內(nèi)容.2 .聽別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng).難點(diǎn)：聽別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng).教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：1.回家詢問自己名字的含義,做好發(fā)言準(zhǔn)備.2.制作名字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示活動(dòng)主題1 .教師導(dǎo)語：同學(xué)們,今天我們的課堂上來了一位偉大的音樂節(jié)家,他的名字叫聶耳.課件出示聶耳的照片和

2、名字2 .教師引導(dǎo)：知道聶耳為什么叫這個(gè)名了嗎？猜猜看？課件出示提問鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言.3 .教師小結(jié).課件出示聶耳名字的由來4 .老師也想重新熟悉一下你們,能大聲地告訴我的名字嗎？學(xué)生依次大聲說出自己的姓名.5 .設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后,你們想了解哪些有美名字的問題？學(xué)生自由交流.6 .揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了,老師還不知道你們名字里有些什么故事呢.課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷,現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？課件出示名字里的故事二、游戲激趣,猜名字來歷1 .課件出示五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片學(xué)牛猜它們名字的心.2 .學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷.1提出要

3、求：你對(duì)哪個(gè)名字感興趣,你就猜猜這個(gè)名字的含義,或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事,再請(qǐng)同學(xué)們猜出來.2學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng),請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來參與介紹或點(diǎn)評(píng).3 .教師小結(jié).教學(xué)過程課件出示1貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案.貝貝溫柔純潔,是水上運(yùn)動(dòng)的局手,和奧林匹克上環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映.課件出示2晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂.作為中國(guó)國(guó)寶,大熊貓深得世界人民的喜愛.晶晶象征著人與自然的和諧共存.晶晶憨厚樂觀,充滿力量,代表奧林匹克上環(huán)中黑色的一環(huán).課件出示3歡歡是福娃中的大哥哥.他個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火.代表奧林匹克五月、中紅色的一環(huán).課件出示4迎迎是一

4、只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊,他身手敏捷,是田徑好手,代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán).課件出示5妮妮來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏.天真無邪、歡快矯捷的妮妮,代表奧林匹克上環(huán)中綠色的一環(huán).師小結(jié)：它們的名字合在一起就是北京歡送您.課件出小圖片3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中,你又了解到有關(guān)名字的哪些知識(shí)？師小結(jié)：名字里往往包含著人們的期望和祝福.課件出小三、介紹自己名字的含義.1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望.1談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事？課件出示：說說你名字里的故事課件出示

5、說話要求說說姓什么.叫什么；說清楚是哪個(gè)字；名字是誰給取的；為什么叫這個(gè)名字；說說自己的乳名.你可以這樣說一一課件出示示范我的名字叫王樂安.“樂是“快樂的“樂,“安是“平安的“安.我的名字是爸爸媽媽給我取的.他們希望我能快快樂樂、平平安安地長(zhǎng)大.2六人合成一組,小組交流.課件再次出示是說話要求3周圍的同學(xué)都知道你名字里的故事了,可老師還不知道,其他很多小朋友也都不知道呢,你愿意說給大家聽聽嗎？指名說,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng).4小記者我來當(dāng)課件出示每個(gè)人都有自己的名字,你有,我有,大家有.想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個(gè)小記者,去采訪一下他們,去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看

6、看他是怎么問的,可以學(xué)一學(xué).(師生交流)(5)我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢,你們也有一次采訪、交流的時(shí)機(jī).去吧,和他們交個(gè)朋友,互相介紹一下自己.(師生交流、生生交流.)(6)姓名發(fā)布會(huì)(課件出示要求：你可以這樣介紹：我采訪了他的名字是.取的,他叫這個(gè)名字是由于;)通過采訪、交流,你了解了誰的名字？說說看.(生說)(7)教師小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿.(板書：期望美好祝愿)2 .引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同.(1)談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么不一樣？(2)學(xué)生自愿發(fā)言

7、.(3)教師小結(jié)：一般男孩的名字比擬響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比擬溫馨、文雅、清新.(課件出示比照?qǐng)D)(板書：男孩名字：響亮有力女孩名字：文雅清新)(4)說說對(duì)自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比擬響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字).3 .進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性.(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧.喊到誰,誰就站出來.(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)(2)唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字.唱到誰,誰就站到中間.(隨音樂按順序唱每個(gè)學(xué)

8、生的名字)(課件播放鼓點(diǎn))4 .引導(dǎo)學(xué)生說說自己的乳名.四、了解名字,拓展練習(xí).1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字,還了解了名字里的故事.老師再來說各二個(gè)古代名人的名字,你們看認(rèn)不熟悉.(課件出示：岳飛)(1)學(xué)生自由發(fā)言.(2)鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事.(3)教師小結(jié).(謠件出示)南宋名將岳飛：字鵬舉.據(jù)記載,岳飛出生時(shí)正好有一只大鳥在屋頂飛鳴,于是就起名“飛,并取字“鵬舉.2.說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事.展件出示五、活動(dòng)延伸,課堂小結(jié).1 .引導(dǎo)學(xué)生熟悉?白家姓?,感受中國(guó)姓氏的豐富.工里件出小白家姓2 .同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大家名字里的故事,原來小小

9、的名字里有著大學(xué)問呢！課后反思三年級(jí)上冊(cè)語文教案-口語交際：名字里的故事人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教案-口語交際：請(qǐng)教I人教部編版口語交際：請(qǐng)教n.y妙析教材：mF這次口語交際的主題是“請(qǐng)教.當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí),可以向別人請(qǐng)教.請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題,而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能.?學(xué)情分析學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷,但在請(qǐng)教過程中,應(yīng)該注意什么,學(xué)生不是很清楚,所以需要教師引導(dǎo).教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過程中注意要有禮貌,要知道給別人帶去愉悅,別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題.£教學(xué)建議通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察

10、水平、口語交際水平和評(píng)價(jià)水平.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧,感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅,培養(yǎng)交際的水平,體會(huì)交際的意義.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教.2 .指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問.【過程與方法】通過情境再現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題,找到正確請(qǐng)教的方法.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人,培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì).二黃點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教.難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì).絲教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件.學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷.二課時(shí)安排1課時(shí)£代

11、教學(xué)過程mi皿一皿-I5一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1 .師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來了兩位新朋友,一位叫歡歡,一位叫喜喜,他們兩個(gè)遇到了難題.出示課件歡歡：我經(jīng)常丟三落四,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水我該怎么辦呢？喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還.前些天他把我的足球借走了,一直沒有還.提醒他吧,怕顯得小氣；不提醒的話,又擔(dān)憂他一直不還誰能幫幫我呀？2 .師：同學(xué)們,你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？學(xué)生自由答復(fù)師：謝謝你們的幫助,歡歡和喜喜終于找到了解決的方法.老師從你們剛剛的答復(fù)中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子.當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí),你們熱情地幫助了他們,那么如果你們遇到了一些不好解

12、決的問題,你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？3 .導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教為話題上一節(jié)口語交際課.板書課題：請(qǐng)二、明確話題1 .你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說一說.2 .讀內(nèi)容,明要求.師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀一讀書中的內(nèi)容,同時(shí)思考問題.3 .自由讀書.4 .指名答復(fù),板書要求.說清楚問明白態(tài)度好有禮貌5 .怎樣做才是“有禮貌呢？指名說一說.(請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后)三、練習(xí)說話1 .出示圖片.師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論.(1)指名說一說.(2)同桌合作表演.師：請(qǐng)同桌合作,來表演一下畫面上的內(nèi)容,首先要

13、分好角色,然后想清楚要請(qǐng)教什么,注意使用請(qǐng)教的禮貌用語.(3)師生評(píng)價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià)),師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語言.(4)交換角色再次表演.根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求.(5)指名表演,生評(píng)價(jià).2 .分組表演.師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)也很到位,無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中,我們都有向別人請(qǐng)教的地方,誰能說一說畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(出示課件)(1)學(xué)生觀察4張圖片.(2)組長(zhǎng)確定話題,分組表演.(3)組內(nèi)表演.(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示.(5)師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組,給予表揚(yáng).3 .請(qǐng)教別人時(shí),別人不方便怎么辦？師：今天老師給大家請(qǐng)來了大頭兒子(課件出示),他也遇到了困

14、難,想請(qǐng)教爸爸,可是爸爸正在睡午覺,他該怎么辦呢？指名答復(fù).師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí),如果別人不方便,我們要在一旁等候,或者去請(qǐng)教其他人.四、拓展延伸師：如果身邊沒有別人,或者請(qǐng)教別人了,別人也不會(huì),我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒有什么好方法？(指名說一說)出示課件并進(jìn)行講解.五、交際范例李小玲：郭巧巧,打攪一下,請(qǐng)問你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？郭巧巧：有時(shí)間.你有什么事嗎？李小玲：有一道數(shù)學(xué)題,我絞盡腦汁,怎么想也想不出來,你是咱們班的數(shù)學(xué)高手,能講給我聽一下嗎？郭巧巧：我看看.這道題我會(huì)做,來,我講給你聽弄懂了嘛？李小玲：弄懂了,謝謝你！六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,當(dāng)遇到難題時(shí),千萬別著急,

15、學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教,問題就會(huì)迎刃而解.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教,無論在生活還是學(xué)習(xí)中,有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教,千萬不要不懂裝懂,虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧,送給同學(xué)們一句話：課件出示三人行,必有我?guī)?JR；昌糠理板書口語交際：請(qǐng)教說清楚問明白態(tài)度好有禮貌教學(xué)感悟：口語交際練習(xí)的目的,就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流,以便在生活中更好地與人交往.因此,口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境,為生活實(shí)際效勞.所以,在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)交際的情境,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事,演故事.我把生活中的場(chǎng)景搬到教室,為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氣氛和環(huán)境.學(xué)生在這樣的氣氛

16、中積極參與,充分展示了自己的才能,在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際水平.三年級(jí)上冊(cè)語文教案-口語交際：請(qǐng)教人教部編版口語交際：請(qǐng)教活動(dòng)分析：本單元口語交際安排了“請(qǐng)教,引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地向別人請(qǐng)教,解決生活中遇到的實(shí)際問題,旨在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,反思日常交往中的不足,學(xué)會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教,怎樣有禮貌地與別人交往,樹立主動(dòng)交往的意識(shí),提開自己的應(yīng)對(duì)水平.教學(xué)目標(biāo):1 .能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教.2 .不清楚的地方能及時(shí)追問.教學(xué)重難點(diǎn)：1 .請(qǐng)教別人時(shí)要把問題和困難說清楚,表達(dá)要有條理.2 .面對(duì)不同的請(qǐng)教對(duì)象,要恰當(dāng)使用禮貌用語,言行舉止符合交際禮儀.3 .追問時(shí)要有禮貌,

17、還要關(guān)注追問的時(shí)機(jī).教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件.2.提前準(zhǔn)備幾組情境劇本,安排學(xué)生排演.3.布置學(xué)生完成“我最近遇到的難題學(xué)習(xí)單.學(xué)生：1 .回憶生活中遇到的困難,理一理需要向別人請(qǐng)教的問題,將它們記錄在“我最近遇到的難題學(xué)習(xí)單上.2.有排演任務(wù)的學(xué)生做好準(zhǔn)備.課時(shí)安排：1課時(shí)鼓學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入話題1 .請(qǐng)第一小組同學(xué)上臺(tái)表演.?煩心事?生一：最近好煩呀！生二：怎么啦？看你,這么無精打采.生一：我覺得自己這個(gè)丟三落四的毛病是改不了啦！今天上課,我又忘記帶作業(yè)本了.下午勞動(dòng),口渴了喝了點(diǎn)水,水杯又不知道被我放哪兒去了唉！生二：看來咱倆最近成了“難兄難弟了.生一：你也丟東西啦？生二：那

18、倒沒有,我的煩心事跟你不一樣.鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常借我的玩具不還.這不,幾天前把我的足球借走了,到現(xiàn)在都沒還回來.上門去要吧,怕顯得我小氣；不去要的話,他一直不還怎么辦？我也很想踢球呀！合：唉！2 .教師啟發(fā)談話,揭示話題.過渡：同學(xué)們,如果你在生活中遇到類似的問題,自己不知道怎么解決,你會(huì)怎么做？學(xué)生自由發(fā)言確實(shí),不管是問爸爸媽媽,還是問自己的朋友,者B是在向別人請(qǐng)教.那么,同學(xué)們知道應(yīng)該怎么請(qǐng)教嗎？向別人請(qǐng)教的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？今天,我們就一起來“請(qǐng)教請(qǐng)教吧.二、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)請(qǐng)教3 .請(qǐng)第二小組同學(xué)上臺(tái)表演.?這道題我不會(huì)?生三、生四并排做作業(yè)生三：這道題真難??！我怎么也做不出來.

19、啊,有了,我直接問問同桌不就得了！生三用胳膊肘拐了拐生四,生四筆一滑,在紙上畫了一條粗線,懊惱地吸了一口氣生三：喂,快給我講講這道題！生四抬頭看了生三一眼,沒理他,繼續(xù)埋頭自己做題生三：喊！不講就不講,有什么了不起的,我去問別人.4 .教師啟發(fā)談話：看完表演,你有什么話想說嗎？5 .學(xué)生自由交流,教師歸納小結(jié).明確：1在向別人請(qǐng)教時(shí)要有禮貌.2要注意請(qǐng)教的時(shí)機(jī),看別人方不方便.6 .請(qǐng)第二小組再次表演示范.?這道題我不會(huì)?生三、生四并排做作業(yè)生三：這道題真難??！我怎么也做不出來.啊,有了,我可以請(qǐng)教一下同桌呀！生三輕輕地拍了拍生四你好！軍軍,我有道題不會(huì)做,你現(xiàn)在方便給我講講嗎？生四：可以呀！

20、我的作業(yè)快寫完了.是哪道題,我看看？仔細(xì)看題你是哪里不太明白呢？生三：我知道這道題要用到簡(jiǎn)便運(yùn)算可是不知道怎么回事,兩種運(yùn)算方法算出來的結(jié)果不一樣生四：哦,是這樣的.你看,明明,這第二種方法,你沒有注意符號(hào)的轉(zhuǎn)換,應(yīng)該是這樣算生三：哦,原來是這樣！謝謝你,軍軍！生四：不客氣！7 .教師再次啟發(fā)談話：你們覺得這一次明明做得怎么樣？預(yù)設(shè)：1行為、說話很有禮貌,把自己的問題也說得很清楚,語氣把握得也很恰當(dāng).2態(tài)度很誠(chéng)懇,別人也樂于教他.8 .思考：請(qǐng)教別人時(shí),哪些用語、禮儀會(huì)顯得有禮貌？明確：1要選擇時(shí)機(jī),在別人不忙碌、時(shí)間比擬方便的時(shí)候.2對(duì)不同的人使用不同的用語.如：對(duì)同齡人可以用“不好意思,你

21、現(xiàn)在有空嗎“打擾一下,我想請(qǐng)你幫個(gè)忙；對(duì)長(zhǎng)輩可以先尊敬地稱呼對(duì)方,再以“我想向您請(qǐng)教“我想請(qǐng)您幫我出出主意說明來意.3請(qǐng)教過程中,要耐心地聽對(duì)方講話,眼睛要看著對(duì)方,讓對(duì)方感到自己聽取建議的誠(chéng)意.9 .教師過渡,引出下一環(huán)節(jié)：請(qǐng)教時(shí)如何追問？過渡：向別人請(qǐng)教時(shí),在不同場(chǎng)合要用不同的語氣,使用不同的禮貌用語,要在對(duì)方方便的時(shí)候請(qǐng)教.我想每位同學(xué)都有向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷.但是,有時(shí)候,請(qǐng)教也不是件容易的事情.不信,你們看！10 請(qǐng)第三小組同學(xué)上臺(tái)表演.?問路?生五：您好！請(qǐng)問,我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地,該怎么走??？生六：你沿著這條路一直往北,到第三個(gè)紅綠燈路口再往東走,差不多過兩個(gè)路口再往北,創(chuàng)意天地就到了

22、.生五：往北生六插話：第三個(gè)紅綠燈.往東生六插話：兩個(gè)路口.再往西生六插話：錯(cuò)了！往北！哦,對(duì)對(duì),往北往北！好的,謝謝您！生六：不客氣！下臺(tái)離開生五：往北,往東,往南,不對(duì),往北,往南,往北到底怎么走??？我還是不明白.唉,請(qǐng)您等會(huì)兒,您能再說一遍嗎？追生六,下臺(tái)離開11 教師啟發(fā)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？(2)請(qǐng)教者沒能及預(yù)設(shè)：(1)請(qǐng)教者沒能解決自己的問題,還是不清楚時(shí)追問.(3)請(qǐng)教者自己可能弄不清東南西北的方向,所以聽不明白.10 .教師小結(jié)歸納.小結(jié)：是呀！同學(xué)們真是有火眼金睛,一下子就注意到問題出在哪兒了.不過,盡管這位同學(xué)沒能解決自己的問題,但是有一點(diǎn)他做得很好,就是仍然向?qū)Ψ奖硎?/p>

23、了感謝.那么,在請(qǐng)教的時(shí)候,我們還要注意些什么呢？(1)請(qǐng)教時(shí)不清楚的地方,要及時(shí)追問.(2)可以換一種請(qǐng)教的方式,好讓自己懂得怎樣具體地解決實(shí)際問題.(3)不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示感謝.11 .再次請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)表演.?問路?生五：您好！請(qǐng)問,我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地,該怎么走??？生六：你沿著這條路一直往北,到第三個(gè)紅綠燈路口再往東走,差不多過兩個(gè)路口再往北,創(chuàng)意天地就到了.生五：實(shí)在對(duì)不起,您說得很清楚,但是我有點(diǎn)辨不清東南西北.您能告訴我一路上有什么具體的標(biāo)志物嗎？生六：哦,你就沿著這條路一直往前走,到第三個(gè)紅綠燈路口右轉(zhuǎn),旁邊有家銀行的,不要搞錯(cuò)了.再過兩個(gè)路口左拐,創(chuàng)意

24、天地就在你的左手邊.生五：往前第三個(gè)紅綠燈再往右,過兩個(gè)路口再往左.您說的是這個(gè)意思嗎？我知道了,謝謝您！生六：不客氣！12 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注追問的方式、時(shí)機(jī).明確：(1)追問的語言：對(duì)方給出了建議,但自己不明白具體怎樣實(shí)施時(shí),可以追問使解決方法更詳細(xì)；大致明白對(duì)方的建議,想進(jìn)一步確認(rèn)時(shí),可以重復(fù)對(duì)方的話,請(qǐng)對(duì)方確認(rèn).(2)追問的時(shí)機(jī)：一般可以在對(duì)方答復(fù)完一個(gè)問題、給出一個(gè)建議后追問,盡量不打斷別人；有必要打斷時(shí),要在對(duì)方說話停頓的時(shí)候追問.三、討論交流,總結(jié)方法1 .學(xué)生根據(jù)情景劇自由討論：你覺得應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？明確：1請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語氣.2要使用不同的禮貌用語.3要在對(duì)方方便的時(shí)候請(qǐng)教.4請(qǐng)教時(shí)不清楚的地方,要及時(shí)追問.5可以換一種請(qǐng)教的方式,好讓自己懂得怎樣具體地解決實(shí)際問題.6不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示感謝.2 .教師歸納概括,簡(jiǎn)化請(qǐng)教“訣竅.注意禮貌,語言清楚,認(rèn)真傾聽,及時(shí)追問,誠(chéng)懇道謝四、解決