2019年部編版六年級語文上冊19青山不老優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】

1、課題青山不老1課型1略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過初讀課文,了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的.2 .理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心.3 .通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的比照,體悟“青山不老的內(nèi)在含義.4 .感悟老人的精神,產(chǎn)生對老人的崇敬感,有傳承老人的精神的愿望.教學(xué)重點(diǎn)1 .知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,了解奇跡是在何種情況卜創(chuàng)造的.2 .感受老人的精神,產(chǎn)生對老人的崇敬感,有傳承老人的精神的愿望.教學(xué)難點(diǎn)理解“青山不老的內(nèi)在含義.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、談話導(dǎo)入1 .同學(xué)們,課前已經(jīng)請大家查閱了資料,在你的印象

2、中,晉西北是個(gè)怎樣的地方呢？2 .【出示課件2】今天,我們一起去熟悉一位81歲的老人,他從65歲開始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡.(板書：青山不老)齊讀課題.教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講一位81歲老人創(chuàng)造奇跡的事情,學(xué)生急于了解這一切,所以能專心投入學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率.新課教學(xué)()分鐘二、教學(xué)新課(一)檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在我來檢查一卜大家的預(yù)習(xí)情況.1.出示詞語：【課件3】肆虐盤踞淤泥勁挺蕩漾綠洲風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股誰來讀一讀這些詞？指名讀,師生評價(jià),糾正.生齊讀一遍.2.課文主要講了一件什么事呢？(課文講述了一位山野老農(nóng),將畢生的精力用于植樹造林工作,用15年的時(shí)間在晉

3、西北創(chuàng)造了一片綠洲,以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,造福子孫后代.)向?qū)W生提示略讀課文的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生有章可循.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生長期受益,這也是新課標(biāo)里要求的.(二)了解奇跡,感悟精神1 .讓我們現(xiàn)在一起真正走近這位老人,走進(jìn)這不老的青山.這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)略讀課文,我們一般可以從哪里入手？(課文前的鏈接導(dǎo)語)(1)這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？(2)這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？(3)想一想課文為什么以“青山不老為題？2 .了解奇跡我們先來解決第一個(gè)問題,老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文,找出一句話來說明.(1)學(xué)生找出第四自然段的第二句話,出示句子：【課件4】15年啊,

4、綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,370(畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡.(2)理解“了不起請大家自己讀讀這句話,想想“奇跡是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡指的是什么？你從哪些地方體會(huì)到了“了不起？指名學(xué)生答復(fù)體會(huì)到的“了不起含義,重點(diǎn)引導(dǎo)把握這4個(gè)數(shù)字(將數(shù)字圈紅)：出示重點(diǎn)詞語,加深理解課文,可以幫助我們深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)和內(nèi)心世界.點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？十五年八條溝七條防風(fēng)林帶三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù),你心里有什么想法嗎？這一連用的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠.這就是一一生：“奇跡,一個(gè)了不起的奇跡

5、！3請同學(xué)們一起再來讀一讀,把這一奇跡展示出來.3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難,感悟老人的精神那么,這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？1請大家默讀課文的23自然段,細(xì)細(xì)找一找,找到后標(biāo)上序號,并寫一寫批注.師巡回了解情況.2反應(yīng),共同評議.第2自然段的教學(xué)學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的時(shí),轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué).板書：大環(huán)境A.學(xué)生說后,出示句子.【課件5】這是中國的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地.B.指名學(xué)生答復(fù),按以下模式進(jìn)行評議：請自由讀讀這句話,如果讓你用一個(gè)詞來形容這里的環(huán)境,你會(huì)用什么？板書：惡

6、劣你是從哪里感受到的？抓關(guān)鍵句子,把握文章的主要觀點(diǎn).這是本單元的練習(xí)重點(diǎn).讀懂“縣志記載的事實(shí),可以對晉西北的惡劣環(huán)境了解得更深.這一事實(shí)能襯托出老人不怕艱苦無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì).點(diǎn)撥：“肆虐,什么叫“肆虐？一一任意殘殺或迫害.文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮,給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失.課文中指什么東西在哪里肆虐？在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來看看？縣志載：“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜.關(guān)鍵把握“縣志二字,讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實(shí)的.志：文字記錄；縣志：記載一個(gè)縣歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書.這句話是什么意思呢？請結(jié)合課文下面的注釋來說一說.幾百斤重的牛馬都能

7、吹到天上,更別說人了,除了狂風(fēng)肆虐,這里還有什么肆虐？干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的“怪物.出示圖片【課件6】晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片.看,這就是晉西北,黃沙漫漫,山野荒荒,干旱,霜凍,沙塵暴肆虐,據(jù)有關(guān)資料記載,晉西北氣候惡劣,植被稀少,土地沙漠化日趨嚴(yán)重,屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),素有“一年一場風(fēng),從春刮到冬,無風(fēng)三尺土,風(fēng)起土滿天的說法.右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒,人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊,由于風(fēng)沙侵害,每一二十年就被迫搬遷一次.聽了這樣的介紹,你有什么想說的嗎？C.教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下,這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個(gè)奇跡,真是不簡單??！我們

8、不由得贊嘆一一生讀15年啊,綠化了8條溝,7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡.教學(xué)第一段當(dāng)作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣,荒無人煙的印象來到老人居住的山溝里時(shí),他卻看到了一一A、指名學(xué)生讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,你覺得這是一個(gè)怎樣的山溝？B、你覺得這山溝怎樣？生答：綠、美、舒適、樹木大等C、現(xiàn)在,我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意,而這里在以前卻是窮山惡水,荒無人煙的死亡之地,而就在這如此惡劣的環(huán)境里,這位老人卻15年如一日植樹造林,創(chuàng)造出這一片青山秀水.這真是一個(gè)一一奇跡生講,對著這奇跡,我們不由贊嘆一一生讀15年啊,綠化了8條溝,7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不

9、起的奇跡.過渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣,而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？板書：小環(huán)境第3自然段的教學(xué)學(xué)生交流,反應(yīng)：老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個(gè)奇跡的？說說從哪里體會(huì)到的一排三間房,只剩下老人在了解到晉西北惡劣的大環(huán)境之后,再來引導(dǎo)學(xué)生看看老人面臨的小環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生概括水平和分析問題的水平.同時(shí),對老人所處的大環(huán)境和小環(huán)境全部了解,才能使我們看到一位與山川共存,與日月同輝的老人.一人.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握：“a.單獨(dú)一人的孤單；b.生活的簡單清苦；c.同伴離去的堅(jiān)持；d.老伴去世當(dāng)天仍在植樹；e.有福不享；f.選擇青山為歸宿；g.年紀(jì)雖大,依然堅(jiān)持等7個(gè)方面.板書：艱苦小結(jié)：老人

10、把自己的一生都獻(xiàn)給了青山,他覺得種樹是一一命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是一一生命的歸宿.4.奇跡延續(xù),感悟精神1奇跡在采訪后還在延續(xù),由于老人還有宏偉設(shè)想一一生講還要栽樹,直到自己爬不起來為止.了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切,你有什么話要對老人說呢？生先寫,之后點(diǎn)名講述,師隨機(jī)點(diǎn)評.215年啊,綠色披上了青山,而青絲卻變成了白發(fā),死亡帶走了他的親人,也正一步步向他逼近,但是,他不走,由于課件出示生讀：【課件7】“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇.他不走,由于課件出示生讀【課件8】“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿.師引從這句話中,你讀懂了什么？老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝,要把生命奉獻(xiàn)給青山3師

11、弓I看眼前翠綠的青山,聽耳邊樸實(shí)的話語,我被老人的行為所感動(dòng),在我眼前,老人的形象愈發(fā)高大起來.出示【課件9】作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西.他是真正與山JI共存、與日月同輝了.生質(zhì)疑你們有什么不理解的嗎？：另一種東西是什么東西？與“山川共存,與日月同輝什么意思？鼓勵(lì)學(xué)生想一想：“與山川共存,與日月同輝的字面意思是什么？可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？能像日月一樣發(fā)出光芒嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山川共存、與日月同輝呢？小結(jié)：是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境,造福人類的無私奉獻(xiàn)的精神,這就

12、是作者所說的另一種東西,這一切將與山川同在,與日月同輝.讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧！板書：無私奉獻(xiàn)老人的生命是有限的,但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：出示：【課件10青山是不會(huì)老的！課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘六、總結(jié)全文,升華情感總結(jié)：同學(xué)們,地球是我們共同的家,植樹造林、綠化荒山,是每個(gè)公民的責(zé)任,讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣,珍惜自然資源,共營生命綠色！板書青山不老大環(huán)境惡劣內(nèi)容小環(huán)境艱苦無私奉獻(xiàn)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號里填上適宜的詞語.的大樹的波光的狂風(fēng)的環(huán)境的設(shè)想的波浪二、指出破折號的不同用法填序號.A.表解釋說明B.

13、表語意轉(zhuǎn)換C.表聲音斷續(xù)1 .他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺電視機(jī)一一他還有宏偉設(shè)想,還要栽樹,直到自己爬不起為止.2 .我不禁鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去以后就再也出不來了.3 .丁一一冬一一丁一一冬三、讀句子,做練習(xí)1 .風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜1在括號內(nèi)給加點(diǎn)的字注首.2解釋下面各字在句中的含義.2用自己的話說說這句話的意思2 .他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西.他是真正與山川共存,與日月同輝.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的.（1） “另一種東西指的是-（2） 這幾句話的意思是：二四、內(nèi)容梳理課文回放.課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀,展示了一幅改造山林、

14、美化家園的喜人畫卷,喻示老人:所取得的成績；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過.來襯托改造山林的艱難困苦；通過1突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之果斷；通過-,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文,點(diǎn)出文章的中央意旨.【答案I一、茁壯粼粼肆虐惡劣宏偉起伏二、1.B2.A3.C三、1.1n1dooqingzhui2起方向相反舉,抬落,掉下3大風(fēng)刮起時(shí),能將牛馬吹得倒退,或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛?然后又落下來.2.1老人創(chuàng)造的這片綠洲,也指老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷.2老人與環(huán)境斗爭的不屈精神,綠化家園、保護(hù)環(huán)境的精神,造

15、福人類的精神同青山一樣,永不會(huì)老.四、綠化山林,改造山溝山溝大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻老農(nóng)生活條件的簡陋艱辛村干部的介紹和老農(nóng)的陪同參觀教學(xué)反思?青山不老?是一篇略讀課文,文章脈絡(luò)清楚,重點(diǎn)突出,即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神.這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義,從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所表達(dá)的精神.通過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致,但在閱讀方法上,也不排斥精讀文章的重點(diǎn),精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀.這節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,說說“青山不老的含義.整個(gè)課堂

16、就圍繞這三個(gè)問題展開,并且層層深入,感受老人的精神教學(xué)過程清楚,流暢,重點(diǎn)突出.另外一個(gè)特點(diǎn)是課堂動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí).這節(jié)課存在的缺乏主要是教師的課堂評價(jià)語言較單一,引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,過渡語的表述缺乏深情；課堂上學(xué)生的朗讀不是很到位,學(xué)生小組討論的時(shí)間不夠充分,老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),齊讀的形式多樣,但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感.在今后的教學(xué)中,我更要注重學(xué)生對知識本身的掌握情況,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本,與文本對話,是我必須要做到的,今后還要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì),上出一堂更好的課.備課素材【教材分析】課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件的

17、惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代.文章層次井然,內(nèi)容清楚.課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大環(huán)境即自然條件的惡劣險(xiǎn)峻,來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農(nóng)生活條件的簡陋艱辛,突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之果斷；通過村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文,點(diǎn)出文章的中央意旨.課文語

18、言簡練、生動(dòng),借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式,將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦,也從一個(gè)側(cè)面說明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值.選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心,以及為此付出的巨大努力,拓寬學(xué)生的熟悉角度；二是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解文章的內(nèi)容,理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義,體會(huì)人物的思想情感.這也是本課教學(xué)的重點(diǎn).【作者介紹】梁衡,著名學(xué)者、新聞理論家、作家.山西霍州人.1946年出生,1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué).歷任?內(nèi)蒙古日報(bào)?記者、?光明日報(bào)?記者、國家新聞出版署副署長,著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家.曾榮獲全國青年文學(xué)