2022年整理—2022年整理—三年級語文教案——《少年王勃》2

1、三年級語文教案?少年王勃?2第二課時【31】教學(xué)目的1圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2理解詞語的意思和文章內(nèi)容，感受少年王勃那非凡的才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1抽讀生字卡片。2默詞：探望、南昌、景色、宴請、文章、千古傳誦、文思如泉。3用以上默的詞，說說主要講了一個什么故事二、新授。1教學(xué)第3自然段。1面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢容許，這時王勃在干什么呢2指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。3你看到的是一幅怎樣的美景4出示1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩.2一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕

2、輕地飄蕩.A.自己讀讀句子，意思相同嗎B.有什么不同哪一句好你體會到什么C.有感情地讀第2句。5有感情地讀第3自然段。2教學(xué)第4自然段。1王勃只用一句話就把這美景寫了出來。2自讀第4自然段。3齊讀詩句。4理解詩意。聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容。5詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。6他為什么能寫么好的詩句他邊走邊想，想些什么7是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。8還從哪里可以看出王勃寫的詩好請人表演都督的語言、動作。9我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。3教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。三、小結(jié)。有感情地齊讀全書。第三課時【32】教學(xué)目的1背誦課文第三、四自然段。2再次理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1課文主要寫了一件什么事2是啊，王勃確實(shí)是一位奇才。從課文的哪些地方看出王勃是個奇才3有感情地齊讀全文。二、指導(dǎo)背誦三四自然段。1放多媒體讀讀書，看看景色，把34自然段背下來。2自背，同座位互背。3指名背，齊背。內(nèi)容總結(jié)1三年級語文教案?少年王勃?2第二課時【31】教學(xué)目的1圖文結(jié)合，理解詩句的意思22默詞：探望、南昌、景色、宴請、文章、千古傳誦、文思如泉33用以上默的詞，說說主要講了一個什么故事二、新授45詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句58還從哪里可