人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看圖寫話技巧及范文

1、一聽(tīng)說(shuō)要看圖寫話,很多孩子感到害怕,似乎覺(jué)得沒(méi)話可說(shuō),沒(méi)話可寫.為什么孩子說(shuō)起這么容易,寫起又這么困難？有以下幾點(diǎn)原因：(1)是孩子還沒(méi)掌握看圖寫話的方法.(2)是將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言,需要一個(gè)過(guò)程,而我們的孩子還太小,他們都處在摸索、發(fā)現(xiàn)的階段,他們駕馭語(yǔ)言的水平很弱,因此,他們需要老師和家長(zhǎng)的提點(diǎn)和幫助.其實(shí)輔導(dǎo)孩子看圖寫話,一般說(shuō)應(yīng)注意抓住“多看、多想、多說(shuō)、多寫四個(gè)環(huán)節(jié).家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子的時(shí)候,讓他們仔細(xì)觀察：圖上有什么？什么時(shí)間？在哪里？都有什么人？他們?cè)诟蓡?？也就是最?jiǎn)單的時(shí)間地點(diǎn)人物事件,讓孩子湊夠三句話就行了,一般低年級(jí)看圖寫話也就寫三句差不多.?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在“課程目標(biāo)中

2、把12年級(jí)的寫話目標(biāo)定為:1、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的熟悉和感想.2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào).孩子看圖寫話中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1、審題不清.般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰(shuí)？在什么地方？干什么？請(qǐng)用幾句話寫下.孩子們根本能把前三個(gè)問(wèn)題答復(fù)出,但是對(duì)“幾句話這個(gè)問(wèn)題忽略不計(jì)了,大局部孩子都只有一句話,寫話還停留在一句話的層面上.而題目這里要求的“幾句話必須是“三句話以上才能叫幾句話,這就要求孩子不但會(huì)描寫圖畫內(nèi)容,還要會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行斷句.2、觀察水平薄弱.觀察不細(xì)致,缺乏深入

3、的觀察.不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息,包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系.3、學(xué)生表達(dá)時(shí)缺少條理.也就是沒(méi)有順序前后內(nèi)容不連貫,句子沒(méi)有連續(xù)性一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系,寫話時(shí)東拉西扯,一會(huì)兒寫天上,一會(huì)兒寫地下.這個(gè)現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,也是寫話的難點(diǎn).4、不能根據(jù)圖畫內(nèi)容,進(jìn)行合理的想象.孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出,沒(méi)有很好地根據(jù)畫面進(jìn)行想象.而這一點(diǎn)對(duì)于低段的孩子很重要,由于它是表達(dá)孩子思維水平的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象,寫出畫面背后無(wú)聲的東西,才會(huì)有話可說(shuō).5、不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).有些孩子寫了很大一段話,但全文只有

4、末尾一個(gè)標(biāo)點(diǎn)一一句號(hào).還有些孩子,中間會(huì)用逗號(hào),但是不會(huì)在短文中間用“句號(hào)、感慨號(hào).看圖寫話寫作要求1、開頭空兩格.有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段.2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么.3、通過(guò)仔細(xì)觀察,展開想象,能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)必須詳細(xì)寫.所謂“詳細(xì)寫,就是能寫出人物間的對(duì)話,圖中的人物具體是怎么做的,并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞.別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容,而不是其他圖的內(nèi)容.4、能正確使用“？“！.能寫通順的句子,不丟字,不多字.學(xué)過(guò)的字必須寫字,沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫拼音.看圖寫話寫作技巧一、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間,小朋友在觀察

5、圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面推測(cè).例如呈現(xiàn)一幅圖,公園里人們?cè)阱憻捝眢w,有的在跑步,有的在打太極拳,還有的在打羽毛球.從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么,如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子,就可以推測(cè)是夏天.如果人們穿著厚厚的衣服,還有人戴手套、戴帽子,就可以推測(cè)是冬天.再看場(chǎng)地是在公園,人們都在鍛煉身體,顯然人們是在公園里晨練,從而知道圖上畫的是早晨.因此理清圖意,仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要.二、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話,通常都會(huì)配有這樣一段文字.圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起寫一寫.這

6、段文字很重要,小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò),要細(xì)細(xì)推敲,這段文字就是對(duì)寫話的要求,也提示我們?nèi)绾螌懺?寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么.因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么.只有這些要素都具備了,才是合格的寫話.三、比照前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考.例如給你兩幅圖,第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看,第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓.你在觀察時(shí),就要比照兩幅圖的不一樣,細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見(jiàn)了,而貓正在舔著嘴巴.

7、經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考,你會(huì)想到魚被貓吃了.圖中省去了貓吃魚的過(guò)程,就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,理清圖的意思.請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚,她想想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚,小金魚游得非?？?就像一道紅色的閃電.小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?急得滿頭大汗.小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)方法.她對(duì)小金魚說(shuō)：“你游泳的技術(shù)真棒,可是你會(huì)跳嗎？小魚得意地說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！“那你跳幾下給我看看,我就不吃你了.小花貓剛說(shuō)完,小金魚就跳了起,水花濺了一地.小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里.小花貓閉上眼睛,舔著嘴巴,得意洋洋地走開了.四、發(fā)揮合理想象豐富語(yǔ)言很

8、多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意,也能夠有條理地描寫,但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單,僅僅是就圖說(shuō)圖,缺乏合理的想象.其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力.例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友,他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬,很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了.在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛.如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔,就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣.這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌,小鳥可能在說(shuō)：“太好了,我們又有新家啦！這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多.想象可以給你的作文添彩,但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象,就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造.如果你想象圖中的小鳥要去南方過(guò)

9、冬、圖中的小鳥正在覓食,就與四個(gè)小朋友去植樹沒(méi)有關(guān)聯(lián),背離了圖意.五、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察,只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序,而不是雜亂無(wú)章.按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中,例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?有的打雪仗,有的堆雪人,有的滾雪球.小朋友在觀察的時(shí)候可以根據(jù)從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察,并根據(jù)這樣的順序進(jìn)行描寫,這樣你的表達(dá)就顯得條理清楚.按順序觀察是前提,能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重.你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的

10、.也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的,他們的動(dòng)作和表情怎樣.重點(diǎn)觀察后再寫出,那你的寫話就更出彩了.以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧,每一環(huán)節(jié)都把握好了,才能寫出優(yōu)秀的看圖作文.看圖寫話口訣：看圖寫話并不難,仔細(xì)觀察放眼前.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活想像.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果,事情過(guò)程才完成.口頭說(shuō)通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清.心理想法和語(yǔ)言,二者一樣不能丟.記住看圖寫話歌,下筆流暢有神功.看圖寫話范文欣賞、看圖,誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方？干什么?春天到r到處-片綠色小明和爸爸.起到小河邊寫生、看圖,請(qǐng)寫明什么時(shí)間？有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁?星期-1-的早上陽(yáng)光明媚0冬冬

11、和在公園里的大樹下做操Q(mào)胸前的紅領(lǐng)巾在太陽(yáng)的昭八、射下顯得更加鮮艷T0三、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里干什么？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫幾句話吧.植樹節(jié)了,老師帶著同學(xué)到山上植樹,為祖國(guó)綠化荒山,大家可快樂(lè)了.你看,小東扶著小樹,蘭蘭培土,他們干得多認(rèn)真呀.四、請(qǐng)你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話.Ik.jff1AlAI、一天,小兔高快樂(lè)興地到樹林里采蘑菇.一不小心摔了一跤,籃子里的蘑菇滿地亂跑.小兔傷心地哭了.五、請(qǐng)你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話.一天下午放學(xué)后,同學(xué)們一起清掃教室.他們有的掃地,有的擦桌子,還有的擦玻璃.一會(huì)就把教室清掃干凈了.六、請(qǐng)你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話.冬天到了,雪花飄滿大

12、地,小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?雪人堆好了,小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上.三個(gè)小伙伴圍著雪人又跳又笑.七、請(qǐng)你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話.奶捶背,看著孫子這么關(guān)心自己,奶奶高天放學(xué)回家,東東看見(jiàn)奶奶在院子里撿菜.他連忙跑過(guò)去給奶看圖,根據(jù)提示寫話.問(wèn)題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒又是.問(wèn)題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮.提供臉色憔悴的詞語(yǔ)：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴問(wèn)題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒(méi)吃飯了,我想提供著急的詞語(yǔ)：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈問(wèn)題設(shè)置四：到廚房,我先,接著然后,最后.問(wèn)題設(shè)置五：望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了,并說(shuō)O媽媽整天總是忙忙碌碌的,一會(huì)兒洗衣服,一會(huì)兒燒飯,一會(huì)兒又是拖地.這天,忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽躺在床上,臉色蒼白,沒(méi)有一絲的力氣,已經(jīng)一整天沒(méi)有吃飯了.望著生病的媽媽,我心急如焚,想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對(duì)了！我為媽媽煮一碗面條吧！我到廚房,先把水燒開,接著放入面條,然后把面條煮熟,加點(diǎn)青菜配料,最后一碗香噴噴的面條就做好了.望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了,并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了！九、看圖,根據(jù)提示寫話.問(wèn)題設(shè)置一：下課了,小朋友跑出教室.提供相關(guān)詞語(yǔ)：興高采烈、神采飛揚(yáng)、欣喜假設(shè)狂問(wèn)題設(shè)置二