發(fā)展心理學(xué)知識點表格歸納

1、08年-09年心理咨詢師三級理論考試發(fā)展心理學(xué)知識點分布關(guān)于遺傳和環(huán)境作用的心理發(fā)展理論代表人物基本觀點遺傳決定論高爾頓遺傳決定心理發(fā)展，心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)，環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) 環(huán)境決定論華生心理發(fā)展由環(huán)境因素決定，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳作用。二因素論施太倫 吳偉士遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展 相互作用論皮亞杰在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存，相互聯(lián)系的制約關(guān)系；是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動關(guān)系 埃里克森的人格發(fā)展八階段理論主要發(fā)展任務(wù)良好人格特征1、嬰兒前期（0-2歲）獲得信任感，克服懷疑感希望2、嬰兒后

2、期（2-4歲）獲得自主感，克服羞恥感意志3、幼兒期（4-7歲）獲得主動感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)4、童年期（7-12歲）獲得勤奮感，克服自卑感能力5、青少年期（12-18歲）形成角色同一性，防止角色混亂誠實6、成年早期（18-25歲）獲得親密感，避免孤獨感愛7、成年中期（25-50歲）獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心8、成年后期（50歲以后）獲得完善感，避免失望感和厭惡感智慧、賢明各個階段思維發(fā)展情況概括階段思維特征嬰兒期感知運(yùn)動階段思維依靠動作進(jìn)行幼兒期前運(yùn)算階段具體形象思維為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展童年期具體運(yùn)算階段邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思

3、維的過渡青春期形式運(yùn)算階段能夠脫離具體的物或情境用符號進(jìn)行抽象思維青年期形式運(yùn)算階段思維主要表現(xiàn)在知識的應(yīng)用上，辨證的、相對的、實用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式中年期形式運(yùn)算階段老年期形式運(yùn)算階段普遍下降各個階段記憶發(fā)展情況概括記憶特征嬰兒期延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟幼兒期無意識記憶；容易運(yùn)用機(jī)械記憶；意義記憶具有優(yōu)越性；形象記憶童年期有意識記 意義記憶 詞的抽象記憶 元記憶發(fā)展較快，水平有限青春期自覺運(yùn)用意義記憶，有效運(yùn)用機(jī)械記憶；記憶效果最佳時期；有效運(yùn)用各種記憶策略青年期中年期表面細(xì)節(jié)的記憶下降，對意義或主題的記憶沒有下降老年期總趨勢隨年齡增長下降，但存在個體差異各個階段自我意識發(fā)展情況概括自我意識的發(fā)展嬰兒期18-24個月，個體自我意識發(fā)展的第一個飛躍（會用人稱代詞）幼兒期自我評價能力和自我控制能力的發(fā)展童年期自我描述和自我評價總趨勢是從具體到抽象的過渡，是從對外顯行為的評價到內(nèi)部心理世界評價的發(fā)展過程青春期自我意識的第二次飛躍，關(guān)于“我”的問題縈繞于心青年期發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我，不斷修正自我意識中年期對自我的看法更加積極、滿意老年期第一反抗期和第二反抗期時間特點第一反抗期三、四歲幼兒獨立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)第二反抗期初中少年（由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在