小學(xué)四年級語文《阿里山的云霧》課件【三篇】

1、小學(xué)四年級語文阿里山的云霧課件【三篇】小學(xué)四年級語文阿里山的云霧課件篇一一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點1 1、能認讀本課的生字詞。2 2、通過語言文字了解阿里山云霧的特點。（二）能力訓(xùn)練點1 1、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法， 理解課文的思想內(nèi)容2 2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。3 3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能加（三）德育滲透點 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的 熱愛。（四）美育滲透點 通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美，意境美、受到美的 陶冶、培養(yǎng)愛美情趣。教學(xué)目標1.1. 認識本課生字，理解生詞。體會和感悟作者的一些表達方法。2.

2、2. 有感情地朗讀課文。3.3. 感受阿里山霧的神奇景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶 愛美情趣教學(xué)重點、難點體會阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)準備配樂朗讀磁帶或音樂磁帶，掛圖或云霧錄像。課時安排1 1 課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過霧嗎 ? ?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎 ? ? 山里的霧和平原的霧是否一樣 ? ?今天，我們一起感受一下 阿里山的云 霧。（板書課題。 ）二、解題。阿里山在哪里 ? ?你了解它嗎 ? ?（ 學(xué)生可能聽過歌曲阿里山的姑娘， 可讓其哼唱，先讓學(xué)生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。 ）霧和云霧一樣嗎 ? ?課文為什么說：“欣賞山間的云霧”?三、學(xué)

3、生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：1.1. 借助字典，讀準字音，弄清詞義。2.2. 邊讀邊畫出自己認為美妙的詞句。四、探討課文內(nèi)容。1.1. 討論第一段。這段告訴了哪些內(nèi)容? ?（觀霧的時間）一雨后; ;觀霧的地點一去姊妹潭的路上 ; ; 欣賞的對象山間的云霧。 ) )2.2. 討論第二段。(1)(1) 指名朗讀，師生評讀。(2)(2)這段寫了云霧的幾種情況？ “有些有些有些有些”你能發(fā)現(xiàn)這個、句式的特點嗎？你覺得這樣寫有什么好處?(?(突 出了描寫對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情，而且使語 言的節(jié)奏和諧、流暢、富于旋律美。 ) )(3)(3)怎樣理解“無所謂天，無所謂樹，也無

4、所謂高山和深谷”？請你用自己的語言將這種景象描述一番。(4)(4)投影靜止的云霧畫面，學(xué)生欣賞。(5)(5)學(xué)生總結(jié)：沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點 ？(6)(6)配樂朗讀，品味欣賞。3.3. 論第三段。輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：(1)(1)想象“云霧在山間翻滾、 奔涌、升騰、 追逐”的不同狀態(tài)， 并 用語言或動作描摹出來。(2)(2)教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。(3)(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時候，云霧有哪些特點 ？(4)(4)討論：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅” ？( (因其 變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。 ) )五、播放配樂朗讀錄音，再次品味欣賞。

5、學(xué)完課文，你有什么感受 ? ?小學(xué)四年級語文阿里山的云霧課件篇二（一）知識教學(xué)點1.1. 能認讀本課的生字詞。2.2. 通過語言文字了解阿里山云霧的特點。（二）能力訓(xùn)練點1.1. 訓(xùn)練學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法， 理解課文的思想內(nèi)容2.2. 學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。3.3. 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（三）德育滲透點 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的 熱愛（四）美育滲透點 通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的 陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。（一） 教師教法 教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“自主研讀、享受課堂”的 教學(xué)理念，引導(dǎo)

6、學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進者（二） 學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。（一） 重點、 了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點（二） 難點 理解課文最后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。（三） 疑點1.1. 作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?2.2. 為什么說“原來溫文沉靜的云霧，這時竟成了詭秘的魔術(shù)師 了”?（四） 解決辦法1.1. 通過感情朗讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。2 2。憑借問題情境的創(chuàng)設(shè)一一為阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解 說片。多媒體課件：背景音樂，阿里山云霧的圖片資料1.1. 教師引導(dǎo)學(xué)

7、生通過瀆、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文在學(xué)生自主探究過程中，教師相機點撥，提供媒體幫助：2.2. 學(xué)生課前搜集了解臺灣的其他風(fēng)景名勝。（一） 導(dǎo)入新課2.2. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題：（二）初讀，自學(xué)感知1.1. 要求： 今天我們就到我國的臺灣(1)(1)讀準字音， 自己認為難讀的地方多讀幾遍。 系上下文的方法理 解。(2)(2) 用自己喜歡的方式讀通課文。(3)(3) 在自學(xué)過程中， 有什么好方法想介紹給大家忙解決， 等會提出 來。2.2. 反饋交流( (三三) ) 研讀，直奔重點1.1. 用自己喜歡的方式讀 2 2、3 3 自然段特點 ; ; 起風(fēng)的時候，云霧有哪 些特點：2

8、.2. 小組內(nèi)討論交流、3.3. 全班交流。共同討論總結(jié)如下： 個別不理解的新詞用聯(lián)有什么問題要同學(xué)幫 說沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些 ? ?起風(fēng)時 ? ?( (四四) ) 深究，質(zhì)疑解疑1.1. 學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎 ? ?重點解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜 悅”?2.2. 有感情地朗讀，與作者產(chǎn)生共鳴。( (五五) ) 實踐，轉(zhuǎn)換表達1.1. 創(chuàng)設(shè)問題情境： 剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的第 2 2、3 3 自然段，體會了阿里山的云霧在無風(fēng)時像一幅精妙的山水畫以犀起風(fēng)時瞬息萬變的 特點。同學(xué)們覺得阿里山的云霧美嗎 ? ?老師也覺得阿里山的云霧的確很 美。老師突然有了一個想法

9、，不知道同學(xué)們感不感興趣。我們試著以 第 2 2、3 3 自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片， 好嗎? ?2.2. 討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。 （ 要有合適的音 樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料， 要配上有感情的解說。 ）3.3. 為學(xué)生提供多媒體課件。（課件內(nèi)容包括：背景音樂 5 5 段; ;圖片資料 2020 幅; ;制作合成：學(xué)生可以在此窗口選定合適的音樂和圖 片資料；解說放映：學(xué)生可在此進行現(xiàn)場解說的練習(xí)。）4.4.學(xué)生以 4 4 人小組為單位，組成研究、制作小組，共同商定音樂 風(fēng)光解說片的制作步驟和汁劃。 （從第 2 2、3 3 自然段中任

10、選一個自然段。 ）5.5. 成果匯報交流：（ 六 ） 總結(jié)全文1.1. 作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美 ? ?（學(xué)習(xí)作者觀察和 表達的方法。 ）2.2. 這篇課文表達了作者怎樣的思想感情 ? ?3.3. 再次有感情地通讀全文。（ 七 ） 拓展延伸自主選擇以下作業(yè)中的一項，認真完成1.1. 根據(jù)阿里山云霧的特點，完成一幅文配畫 . . 可以加上自己的想 像。2.2. 寫一一篇贊美自然景觀的習(xí)作，可以依照本文的寫法。板書設(shè)計：2.2. 阿里山的云霧沒風(fēng)時精妙的山水畫起風(fēng)時詭秘的魔術(shù)師1.1. 有感情地朗讀課文。2.2. 你還知道臺灣的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。小學(xué)四年級語文阿里山的云

11、霧課件篇三教學(xué)目標：1 1、認識生字，理解生詞。2 2、感悟作者的表達方法， 感受阿里山云霧的神奇景象， 體會大自 然的美，陶冶愛美情趣。教學(xué)重難點：體會阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)方法： 采用賽讀法和賞讀法進行教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、 探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準備：臺灣風(fēng)景名勝。教學(xué)流程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們唱過阿里山的姑娘這首歌嗎 ? ?哼一哼。這里不光人美且 山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣 賞阿里山的云霧，看看與我們這里的云霧有何不同之處 ? ?二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1 1、借助字典，讀準字音，弄清詞義。2 2、邊讀邊畫出你認為美妙的詞句三、檢查讀書情況

12、1 1、自愿讀自己喜歡的自然段。2 2、學(xué)生評議，糾正不正確的地方。四、賽讀弄清課文內(nèi)容1 1、分組。喜歡第 2 2 自然段的同學(xué)為 A A 組，喜歡第 3 3 自然段的同學(xué) 為 B B組。2 2、小組合作、 探究學(xué)習(xí)， 弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點 有哪些。 （ 教師參與到各組適時引導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況 ）3 3、比賽交流，看看哪一組學(xué)習(xí)成績好。（注：A A 組同學(xué)要著重抓關(guān)鍵詞“有些有些有些有 些”和重點句子“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”、 “構(gòu)成一幅絕妙的山水畫”來介紹無風(fēng)時云霧的特點。 B B 組應(yīng)抓住有 風(fēng)時云霧翻滾、奔涌、升騰、 追逐， 時深時淺、 時遠時近、 時而洶涌 而來、 時而拂袖而去來體會其特點。）4 4、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別投入， 在此，老師給予你們 特別的嘉獎， A A 組同學(xué)用“有些有些有些有些”為 我們介紹了無風(fēng)時云霧的特點，就請他們組用這種句式仿照