小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)5以內(nèi)數(shù)的減法

1、5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)朝天二小 雷春燕教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法 算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2 2、通過(guò)學(xué)生表述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的 數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3 3、 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流 5 5 以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步理解減法的含義，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算 5 5 以內(nèi)數(shù)的減法。4 4、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自 信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué) 會(huì)減法的計(jì)算方法。2 2、 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算方法，并能

2、正確計(jì)算5 5 以內(nèi)數(shù)的減 法教學(xué)準(zhǔn)備：4 4 支鉛筆，電腦課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、復(fù)習(xí) 5 5 以內(nèi)數(shù)的組成。（課件出示）2 2、老師左手拿 1 1 支鉛筆，右手拿 3 3 支鉛筆，做出合并的動(dòng)作后 說(shuō)出共有4 4 支鉛筆。再列出算式 1+3=41+3=4 或 3+1=43+1=43 3、引出課題師：如果從 4 4 支鉛筆里拿走 1 1 支鉛筆，還剩幾支鉛筆？拿走是什 么意思？（也就是從 4 4 支里去掉 1 1 支）你會(huì)用算式表示嗎？這就是今 天我們要學(xué)的新知識(shí)。板書：減法二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（）、減法的認(rèn)識(shí)1 1、初步感知減法的含義。課件演示“4 4 個(gè)氣球飛走了 1 1 個(gè)

3、”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出 問(wèn)題：你先看到了什么？又看到了什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這兩句話？生：師：“飛走”還可以怎樣說(shuō)？生：“飛走”還可以說(shuō)“去掉”。師：你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎？怎么知道的？同桌交流。全班匯報(bào)交流。生：從 4 4 個(gè)氣球里去掉 1 1 個(gè)，還剩 3 3 個(gè)。2 2、深化感知減法的含義。師說(shuō)明：剛才的氣球圖如果用“圓圈”表示，在圖上“去掉”就用虛線 圈或用斜線劃掉表示。（課件演示）3 3、學(xué)習(xí)減法的算式。認(rèn)識(shí)減號(hào)，減法算式及算式的讀法。師：從 4 4 個(gè)氣球里去掉 1 1 個(gè)，求還剩多少個(gè)也就是從 4 4 里面去掉1.1. 當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分， 求還剩多少的時(shí)候， 就可以

4、用一種新的 方法“減法”來(lái)計(jì)算。師介紹減號(hào)：減法也有它的運(yùn)算符號(hào)，那么這道算式怎樣寫呢？ 請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生的算式教師邊板書邊說(shuō)明：一共有 4 4 個(gè)氣球，4 4 寫在減 號(hào)的前面，去掉 1 1 個(gè)，1 1 寫在減號(hào)的后面，還剩 3 3 個(gè)，3 3 寫在等號(hào)的 后面；即 4-4-1=3.1=3.師：這個(gè)算式怎么讀？誰(shuí)能試一試？讀作：4 4 減 1 1 等于 3.3.師：根據(jù)前面的演示誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算式中 4 4、1 1、3 3 分別表示什么意 思？生：師; ;生活中還有那些事情能用 4-4-仁 3 3 來(lái)表示呢？4 4、進(jìn)一步體會(huì)、理解減法的含義。課件出示第 2626 頁(yè)“做一做”題目。（

5、看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義， 注意要求同桌說(shuō)，全班說(shuō)，做到人人參與）（二）、探究減法的算法。1 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出算式。課件出示：有 5 5 只松鼠在一塊兒采松果，后來(lái)跑了 3 3 只。師引導(dǎo)：你能根據(jù)課件顯示的過(guò)程提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流：還有幾只？師：要求還有幾只？用什么方法計(jì)算呢？為什么？怎么列式？生說(shuō)師板書：5-35-3想一想：5 5 減 3 3 等于幾呢？你是怎么算的？2 2、 交流各自算法。先小組交流，再全班交流，說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。3 3、 總結(jié)提煉。師：“不看松鼠圖，不數(shù)手指，你會(huì)算 5-35-3 等于幾嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的分合知識(shí)來(lái)計(jì)算減法或想加法算減法。同桌互相說(shuō)說(shuō) 5-35-3 等于幾的算理。（因?yàn)?5 5 可以分成 3 3 和 2 2，所以 5-3=25-3=2）三、 鞏固提高1 1、 課件出示小鳥(niǎo)動(dòng)畫圖片. .2 2、 課件出示小狗動(dòng)畫圖片. .四、鞏固練習(xí)1 1、 在方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。課件出示小刺猬運(yùn)果子。2 2、“虛線圈”表示什么意思？填一填。（課件出示圖。）3 3、 看圖寫算式. .課件出示蘋果圖. .4 4、 小鳥(niǎo)回家. .課件出示. .五、小結(jié)今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了 5 5 以內(nèi)數(shù)的減法（完善課