淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文淺述筆者在英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，以及筆者在英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和幾點(diǎn)感受，以供同行借鑒?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn) 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們的教學(xué)模式也由傳統(tǒng)型教學(xué)逐漸向創(chuàng)新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)化,課堂教學(xué)也由教師教為主轉(zhuǎn)變以學(xué)生學(xué)為主的形式?，F(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越多地涌入教育教學(xué)領(lǐng)域，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好地把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)就應(yīng)用多媒體

2、在課堂教學(xué)中的實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)： 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和獲取各種知識(shí)的場(chǎng)所。目前，在“和諧高效”課堂模式中，把確立學(xué)生的主體地位，增加學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和高效學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為主要的教學(xué)目的，這已是大勢(shì)所趨。所以，多媒體自問(wèn)世以來(lái)，就馬上成為英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，而且起著舉足輕重的作用。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。以前，大多數(shù)教師只注重“傳

3、道，授業(yè)，解惑”，“一支粉筆，一塊黑板，一本書(shū)，一張嘴巴講到底”的“認(rèn)知型，灌輸型，獨(dú)奏型，統(tǒng)一型”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，從而形成了死氣，呆板的課堂氣氛，造就了一大批的“寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐的學(xué)生”，這種現(xiàn)象完全與現(xiàn)代的教育教學(xué)理念相違背。因此，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蹦纤蔚慕逃碚摷抑祆湟苍f(shuō)過(guò)：“教學(xué)不見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)?！?現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西不會(huì)保持在心里。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。從某種意義上說(shuō)“興趣”就是動(dòng)力，是成功之母。運(yùn)用多

4、媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言具體化，形象化，把所學(xué)的內(nèi)容用圖像和聲音展示給學(xué)生，集聲、行、色于一體，并配以發(fā)人深省的提問(wèn)、妙趣橫生的游戲、引人入勝的故事、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、原汁原味的英語(yǔ)等，使學(xué)生猶如“身臨其境”之感。通過(guò)這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，還了解了西方國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、天文地理等等，有效地強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，加深了知識(shí)的記憶。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，多媒體滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，深深吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的交際能力，進(jìn)而較好地完成教學(xué)任務(wù)。二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生們的

5、認(rèn)識(shí)逐步具有目的性、系統(tǒng)性、和深刻性，他們喜歡獨(dú)立地尋求事物現(xiàn)象的原因和規(guī)律，喜歡爭(zhēng)論、探索。因此，只有大膽放手讓他們自己去摸索學(xué)外語(yǔ)的竅門，才能有效調(diào)動(dòng)他們的積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，促進(jìn)其全面發(fā)展。1、讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，是以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)性。教學(xué)過(guò)程中，我選擇了一些適合學(xué)生講解的課文，在課前放手讓他們自己討論該如何講、講什么、重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)是什么，讓有條件、有能力的學(xué)生自己找圖、配音，尤其是有電腦特長(zhǎng)的學(xué)生更能發(fā)揮其特長(zhǎng)，他們制作出的多媒體，有時(shí)比想象的要好得多。除了個(gè)

6、別地方需要老師點(diǎn)撥，他們的想象力、表演才能，對(duì)話的運(yùn)用和恰到好處的提問(wèn)、總結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這樣的活動(dòng)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)熱情，思維能力有了更進(jìn)一步的提高，智力和非智力因素也得到了充分的發(fā)展。這樣，老師只將微笑、鼓勵(lì)和公平競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一個(gè)愉快、和諧、向上的學(xué)習(xí)氣氛，師生之間產(chǎn)生心靈世界的強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生思想的火花、智慧的火花，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神和創(chuàng)新精神，學(xué)生的綜合能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的基本要求。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)

7、用語(yǔ)言的過(guò)程中，多媒體起到了重要的媒介作用。它把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，把地道的英語(yǔ)和圖文并茂結(jié)合起來(lái)，配上悅耳的音樂(lè)，學(xué)生的注意里很快就被吸引住了，愉快的接受語(yǔ)言的訓(xùn)練，久而久之，聽(tīng)說(shuō)能力自然而然的得到了提高，讀寫(xiě)水平也會(huì)隨之加強(qiáng)，學(xué)生們的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言就會(huì)趨向統(tǒng)一化、規(guī)范化、形象化、邏輯化。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，挖掘他們的智力和非智力因素 多媒體的課前準(zhǔn)備可以讓學(xué)生直接參與，以他們自己的角度考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)的情景，解決問(wèn)題的方法和處理問(wèn)題的方式更容易被學(xué)生接受，傳授的知識(shí)更容易理解。所以學(xué)生參與設(shè)計(jì)的課件能促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，把他們的聰明天性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情高漲，為培養(yǎng)多方面的人才奠

8、定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。同時(shí)教師的良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，都潛移默化的感染和熏陶學(xué)生，使教育教學(xué)更順利的進(jìn)行。三、加大了課堂的容量，提高了課堂效率在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要保證教學(xué)信息的大容量輸入，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦的刺激，最大限度地提高語(yǔ)言水平，要達(dá)到此目的，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難有所突破，只有把傳統(tǒng)教法同多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能湊效。例如，賓語(yǔ)從句是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)不夠生動(dòng)、形象，很難展現(xiàn)句子間的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏直觀性。為此，我就引用多媒體，發(fā)揮它的生動(dòng)性、形象性、快捷性和系統(tǒng)性等優(yōu)勢(shì)來(lái)展現(xiàn)主句和從句的關(guān)系，帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生思維，達(dá)到從根本上理解的目的。由于充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)

9、，備課充分，所以雖然整節(jié)課密度容量都很大，但是師生都感到輕松自如。 四、減輕教師工作強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)自我提高外語(yǔ)教學(xué)講究的是聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練，每節(jié)課教師要反反復(fù)復(fù)的領(lǐng)讀、指點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，教師的工作量大，學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少。運(yùn)用多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就可以完美的解決這個(gè)問(wèn)題。教師只需要做些指導(dǎo)性的工作，回答一些計(jì)算機(jī)不能回答的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，各種新事物層出不窮，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)需要跟上時(shí)代的步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時(shí)代生活。外語(yǔ)教師的知識(shí)需要不斷更新和擴(kuò)充。多媒體成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過(guò)多媒體可以進(jìn)行信息訪問(wèn)，可以收集到最新最好的圖文并茂

10、的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時(shí)間和精力，可通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)這種“無(wú)墻圖書(shū)館”看到最新資料，從而進(jìn)行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诙嗝襟w的教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合現(xiàn)代教育思想，充分利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使多媒體教學(xué)真正起到提高英語(yǔ)教學(xué)效果、整體提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的目的，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力和合作意識(shí)提供了更為廣闊的空間?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為