心平氣和的一年級讀后感

1、心平氣和的一年級讀后感 心平氣和的一班級讀后感 （于方園） 暑假開頭就知道這學期要教一班級，心里惶恐、忐忑、焦慮抓緊拿出姜春梅老師早早推舉過的薛瑞萍老師寫的心平氣和的一班級。假期剛剛讀完時并沒有太多感受，究竟是書本上的理論，不知如何運用的課堂教學和管理中去，更不知道效果如何，直到9月份開學第一天，見到小家伙們，從這一天開頭，薛老師的文字開頭出現(xiàn)腦海，迫不及待再次翻開書，再讀一遍，心中好像有了一盞明燈，讓原本可怕的一班級變得越來越可愛了。全書由四部分組成，第一部分，也是對我啟發(fā)最大的一部分走向平和。收獲如下： 一、"從寧靜訓練開頭"的第一步教學。秩序從寧靜開頭，這一點是最讓我

2、感到新奇，對于新入學的孩子，我們恨不得一下子就把自覺學習、仔細聽講、按時作業(yè)等等我們認為好的學習習慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣的，她的態(tài)度是"一要責任明確，二要漸漸加任務，就像現(xiàn)在對于行為規(guī)范的要求，在相當長的時間里，我只強調(diào)寧靜這一條。等這一條入了他們心，真正成為班規(guī)了，再抓其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。"她盼望這樣有意識地反復強調(diào)，能盡早讓同學懂得靜是好的。一班級的常規(guī)訓練是重要的開場，要做的事情實在太多了，而孩子們不行能短時間內(nèi)全部做到。這就要求我們對孩子們不能一下子要求太高，只能一點一滴地關(guān)心孩子完成從幼兒園到學校的過渡。一段時間抓一個重點，達到了，表揚，再

3、抓其次個重點。這樣，一段時間下來，孩子就能漸漸適應學校生活了。薛老師說："心平氣和地對待同學。讓我們漸漸來吧。我們原本預備用一生的時間來愛孩子的不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。" 二、閱讀。這個閱讀不單單指孩子們讀書，而是薛老師酷愛閱讀。在她看來，閱讀，原本就是生活的一個重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必定的事情。她認為作為訓練者，要想讓孩子愛學習，必需自己先做讀書人，家長如此，老師更要如此。薛老師說的好：一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書；由于袖長方能善舞，當老師自己就不愛讀書或者根本就不讀書

4、時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。是書籍讓她"心平氣和"起來。 三、不斷反思。就像我們每天在寫教學反思一樣，薛老師還不間斷地反省自己，思索緣由與對策。她在不間斷的反省中，一每天地由浮躁走向了心平氣和盡管這中間照舊會消失反復，消失壓不住火的時候。薛老師有兩種做法值得我們?nèi)坷蠋煂W習：一是不背后說同學的壞話，再就是不背后說家長的壞話。這種嚴格自律的背后，是一種道德，更是一種責任。由于只有視全部的孩子都是最優(yōu)秀的，才會發(fā)覺孩子身上的閃光點，才會不憤怒于同學的種種不足。同樣，只有把訓練孩子的責任主動地擔在自己的肩膀上，才能不由于家長的失職而氣惱，而怨聲載道

5、。薛老師說過，沒有一個孩子不是抱著一顆學好向上的心來學校，只是個人的力量、悟性、基礎、家庭環(huán)境所給字樣不同。他們把無限的信任給了老師，老師應當對應他們的心愿，而不是依據(jù)他們呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀度回報相同的信任。一旦承認了人生的缺憾、先天和成長環(huán)境的差異，愛就無等差了。我想，薛老師通過不斷地反省和思索，來熟悉訓練，熟悉世界。更重要的是，讓同行看到了訓練的深層，或許這些語言并不能和訓練理論并論，但是它真實感人，讓人受益匪淺。 開學才一個月了，孩子們已經(jīng)有模有樣了，早讀、值日、早操、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊，孩子們已經(jīng)快速把握了這其中的紀律和規(guī)律，盡管在二班級以上的孩子們眼中，他們的表現(xiàn)還不那么完善，還 那么稚嫩，可