統(tǒng)編版三年級語文下冊第12課《一幅名揚中外的畫》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案

1、12* 一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個多音字。2.能從第24自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3.能說出清明上河圖這幅畫名揚中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹清明上河圖。教學(xué)重難點1.能從第24自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。2.能說出清明上河圖這幅畫名揚中外的原因。教學(xué)策略1.默讀課文三年級的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀。教師教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時，帶著問題默讀，在默讀中明白清明上河圖名揚中外的原因。另外，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如

2、實描述民俗畫的文章，文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，以讀促理解。2.關(guān)注表達(dá)了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí)，如課文用“有的有的有的”寫了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程板塊一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。在我國藝術(shù)寶庫中還有一顆璀璨的明珠，那就是“一幅名揚中外的畫”。2.板書課文

3、題目，齊讀課文題目。3.理解“名揚中外”?！懊麚P中外”是什么意思？（世界聞名）板塊二感知大意，檢查生字詞1.默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。2.檢查本課生字、新詞。（新詞）城 京 故 官 形各異 毛 一閑 馬頭 住 桿 風(fēng) 驚 一轎子（1）男女生輪流讀。（2）對比識記“吏”與“歷”。（3）結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語：攤販、都城、溜達(dá)。（4）結(jié)合圖片理解詞語：官吏、一乘轎子。（圖片）（5）誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀，齊讀）3.小組合作，梳理內(nèi)容。（1）和小組內(nèi)同學(xué)交流你對清明上河圖的了解。（2）合作填寫清明上河圖資料卡。（資料卡）：清明上河圖資料卡畫名：_ 作者：_年代： _ 距今年數(shù)：_保存地：_

4、 尺寸：_畫面內(nèi)容：_歷史意義：_（3）交流反饋所填的資料卡。4.交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。（1）再讀課文，課文共有幾個自然段？（5個自然段）哪幾個自然段集中介紹了清明上河圖的畫面內(nèi)容？（第24自然段）（2）第1自然段和最后一個自然段寫了什么？（3）指名交流。（4）教師適時歸納：第1自然段概括介紹了清明上河圖的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。（5）總結(jié)學(xué)法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總分總結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時，也實現(xiàn)了對基礎(chǔ)知識的自主構(gòu)建。板塊三 交流反饋，體悟文情1.認(rèn)真讀課文第24自然段，說說清明上河

5、圖為什么會名揚中外。（1）學(xué)生自讀圈畫后交流。（2）根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”，感受畫的特點。（3）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫面內(nèi)容。（板書：人物眾多、街市熱鬧、情景傳神）2.作者是怎樣把清明上河圖介紹清楚的？學(xué)生自主閱讀后交流。（1）聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫出人物眾多的特點的？請用橫線畫出總寫人物多的一句話。（光是畫上的人物，就有好幾百個）圈畫出作者介紹的幾種人物。體會省略號：圖畫中只畫了這些人物嗎？小結(jié)學(xué)法：圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。（2）聚焦“街市

6、熱鬧”。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點的？指名交流。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_，有的_ ，有的_，有的_，有的_。小結(jié)學(xué)法：作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。（3）聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點的？選擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會。3.指導(dǎo)朗讀第24自然段。板塊四 對照欣賞，拓展延伸1.欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？（配古箏音樂，播放清明上河圖全景圖）（1）看后有什么感受？指名說。（2）學(xué)生交流。（3

7、）教師小結(jié)：這不僅僅是一幅畫，更是中華民族文化的積淀，不愧為一幅名揚中外的畫。2.拓展延伸：如果你是故宮博物院的解說員，你將怎樣介紹這幅名揚中外的畫作呢?（1）結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容，介紹清明上河圖三個方面的特點及其藝術(shù)成就。（2）小組內(nèi)練說，教師點撥指導(dǎo)。（3）解說員在班內(nèi)展示?！驹O(shè)計意圖】對照課文欣賞名畫，帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼，使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說員，加深學(xué)生對文本的理解，從口頭表達(dá)上強化學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“”系列或?qū)?yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思1.注重略讀教學(xué)方法。略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重，略其所略”，因此教學(xué)時我重整體感知，略字詞教學(xué)；重學(xué)法遷移

8、，輕品讀析句；重學(xué)習(xí)能力提升，輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式，通過填寫資料卡梳理內(nèi)容，并通過交流梳理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。2.邊讀邊欣賞古畫。在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀課文，通過圈畫交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫面內(nèi)容和特點，體會作者圍繞中心句展開描寫的寫法，并以扮演解說員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以此鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，同時也起到了檢驗學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外，學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時，受到了美的熏陶，提升了鑒賞能力。12*一幅名揚中外的畫導(dǎo)學(xué)案課題一幅名揚中外的畫課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“擇、宮”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“乘、籠”。 2

9、.正確、流利地朗讀課文。 3.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。教學(xué)重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。課前準(zhǔn)備1.搜集清明上河圖的圖片，制作課件。(教師) 2.搜集有關(guān)古畫清明上河圖的資料。(師生)3.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生）課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激趣引入(用時：3分鐘)1.課件出示清明上河圖的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.板書課題，了解作品。 1.欣賞圖片，仔細(xì)觀察圖片上畫的是什么。簡單地說一說。2.齊讀課題，交流資料。課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解一下北宋；

10、搜集有關(guān)清明上河圖的資料，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備清明上河圖課件。二、初讀課文(用時：7分鐘)1.引導(dǎo)讀文，自主學(xué)習(xí)生字。提示：在文中畫出帶有多音字的 詞語，體會2個多音字的讀音。一乘 馬籠頭2.檢查閱讀情況，糾正字音。1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確，注意多音字的讀音，畫出文中帶有多音字的詞語。查字典，與同伴討論：怎樣確定讀音?！岸肌痹凇岸汲恰币辉~中讀d，另一個讀音是du。 一乘：古代稱四匹馬拉的車，一輛為一乘。 籠頭：指牲口用的通常帶有可以系上繩索的鼻羈和脖套，用繩子或皮革做成。 2.學(xué)生分段讀文。對于多音字的字音，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞定音。長句子，應(yīng)多讀幾遍。

11、三、精讀全文(用時：23分鐘）1.默讀課文，獲取信息。2.檢查交流，教師進(jìn)行適時的評價，并且指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.再讀課文，完成“學(xué)生活動卡”。 4.以導(dǎo)游的身份，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文。 5.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。 (1)全景賞畫。(和著優(yōu)美的古箏樂曲，播放清明上河圖全景圖。) (2)重點賞讀第24自然段。 1.請同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到認(rèn)為特別重要的信息，用筆畫一畫，準(zhǔn)備交流。 2.交流、梳理信息，了解課文大意。3.帶著問題閱讀課文尋找答案，完成“學(xué)生活動卡”。4.以小組為單位，派代表在班級復(fù)述課文。 5.(1)學(xué)生專心欣賞。 (2)選擇自己最喜歡的一個畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場面、熱鬧的場面、有趣的情景等。)1.建議學(xué)生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，非常 生動，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀， 并隨著課文展開想象，感受清明上河圖畫面的生動。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。四、拓展延伸(用時：7分鐘) 1.學(xué)完了這