《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、藏羚羊跪拜教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造性的能力。 2能力目標：在自讀的基礎(chǔ)上對藏羚羊跪拜進行“問題探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發(fā)生的巨大變化。 3情感目標：在將文學(xué)與人文、環(huán)境相結(jié)合的過程中，旨在通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學(xué)生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環(huán)境。增強學(xué)生的社會責任心和使命感。教學(xué)重點 感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。教學(xué)難點 感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷，學(xué)會尊重生命、善待生命

2、教學(xué)準備 多媒體課件教學(xué)過程 一、談話直接引入文本。 同學(xué)們，這就是青藏北部的可可西里地區(qū)，在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你了解這種可愛的動物嗎。它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴寒，不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。二、整體感知 1、同學(xué)們看課件，想：這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內(nèi)容。 2、下面就請同學(xué)們再次自由讀課文，說一說藏羚羊為什么跪拜？故事中哪些地方深深打動了你？ 出示：“跪拜”語段，引導(dǎo)“聚焦”。 （）這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現(xiàn)，有多少同學(xué)曾被這個鏡頭深深感動了，請舉一下手，好，誰也想帶著那份感動來讀讀這番話，

3、還有誰也想感動一下！ （）你覺得這段話中藏羚羊哪些舉動最讓你感動？（望、跪、淚） （）從這些詞語中，你讀出了藏羚羊怎么樣的心情呢？3、解析課題：介紹藏羚羊，理解“跪拜”（在我們?nèi)祟惖那楦兄?，“跪拜”意味著什么或者說代表著什么？（預(yù)設(shè)：尊重、乞求） 這節(jié)課讓我們走進藏羚羊，感受它的跪拜，帶來的心靈感動。 二、通讀文章，感知課文 用你們喜歡的方式自由的朗讀這篇課文，邊讀邊思考： 藏羚羊為什么要跪拜？ 藏羚羊的跪拜又帶給你怎樣的心靈感悟？ （預(yù)設(shè)：它是在用跪拜的方式乞求獵人留下自己孩子的一條命） 三、品讀感悟、精讀課文 （一）、走進藏羚羊，重現(xiàn)跪拜場面 1讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)，有一個畫面深深的印在了我

4、們心中，你們心中的那幅畫面是什么？ 出示句子：他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。 2、喜歡這個段落嗎？用你的聲音表現(xiàn)你對這個自然段的喜歡。（指導(dǎo)朗讀第4自然段） 3、藏羚羊是懷著怎樣的心情下跪的？（分析句子中具有感染力的詞語）（預(yù)設(shè)“乞求”“撲通”“兩行長淚”）（指導(dǎo)朗讀，“撲通”堅決語氣，“乞求”可憐語氣，“兩行長淚”輕聲緩慢） 4、請學(xué)生朗讀，從他們的聲音里，你感受到藏羚羊深沉的母愛了嗎？ 5、齊讀這一段，讓我們一起用聲音表達對藏羚羊的尊重。 6、再讀這段文字，心

5、中有沒有一震，這僅僅是一只藏羚羊嗎?在這只藏羚羊身上，你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：母愛神圣相機板書） 7此時無聲勝有聲，藏羚羊雖然沒有語言，但是他用乞求的眼神訴說著什么？用跪拜哀求著什么？用長淚乞求著什么？（預(yù)設(shè)：留下它的孩子，給它的孩子一條命?。?（二）、走進老獵人，揣摩老獵人的內(nèi)心 1、相信這一跪拜打動了我們所有同學(xué)的心，可是，當時的老獵人毫不知情，老獵人面對藏羚羊的跪拜是怎么做的呢？（按照順序圈劃出來，劃完讀一讀）請學(xué)生朗讀 出示句子：老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。 2、從“心頭一軟”這個小細節(jié)發(fā)現(xiàn)老獵人的內(nèi)心怎么了

6、？老獵人有著作為人怎樣的品質(zhì)呢？（預(yù)設(shè)：善良、慈善）3、既然他是善良的、慈善的，那他為什么還要扣動扳機呢？（預(yù)設(shè)：他是一個獵人） 4、那天，老獵人與往常一樣么？為什么不一樣呢？（覺得蹊蹺） 出示句子：那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一一次見到的情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著 5、想像老獵人的心理活動?！皬匾闺y眠”在想些什么？“顫抖”又在想些什么？整整一個晚上，他就是這樣輾轉(zhuǎn)難眠，雙手一直顫抖著。 6、出示句子：次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開

7、膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上 同學(xué)們，謎底揭開了嗎？此時老獵人顫抖的還僅僅是這雙手嗎？當我們看到了這樣一幅畫面，一個謎底，我們的心是怎樣的？ 7、老獵人已經(jīng)不可能回到當時了，想像一下老獵人的心理活動？ 8、其實最終打動獵人的不僅僅是藏羚羊的跪拜，而是（出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。）9、老獵人的情感在這一瞬間迸發(fā)，他做出了怎樣的選擇？（指導(dǎo)朗讀8、9段） 出示句子：老獵人的開膛破腹半途而停。當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍 10、埋下槍，意

8、味著什么？對一個以打獵為生的獵人，放棄掉了這份他擅長職業(yè)，以后的生活肯定會非常窮困、拮據(jù)。他不在意，是什么促使他做了這樣一個決定？（預(yù)設(shè)：母愛） 11、中國有句古話叫做“放下屠刀立地成佛”他能成佛嗎？他心中的佛是什么？（預(yù)設(shè)“對生命的愛和尊重） 12、老獵人在生命的最后一個階段，做出了這樣一個決定，令我們由衷地敬佩他，我們不得不說他是一位殺生與慈善并存的老獵人。 四、情感升華 出示畫面，同學(xué)們，當看到這樣一個片段的時候，你們是否能想起某些場景？曾經(jīng)，藏羚羊有100多萬只，它們生活在可可西里藍天白云廣袤的草原上，過著舒適的生活，可是當歐美市場對藏羚羊的皮有更高需求的時候，無數(shù)的狩獵者涌向了可可西里，十一年間，已經(jīng)不知道有多少槍聲響起，也不知有多少這樣的母親倒在了槍聲之下。