九年級(jí)化學(xué)教材分析報(bào)告

1、文檔目錄緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題 1 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題 2 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題 3 3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第二單元 我們周圍的空氣課題 1 1 空氣課題 2 2 氧氣課題 3 3 制取氧氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 1 1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題 1 1 分子與原子課題 2 2 原子的構(gòu)成課題 3 3 元素課題 4 4 離子第四單元自然界的水課題 1 1 愛護(hù)水資源課題 2 2 水的凈化課題 3 3 水的組成課題 4 4 化學(xué)式與化學(xué)價(jià)文檔第五單元化學(xué)方程式文檔課題 1 1 質(zhì)量守恒定律課題 2 2 如何正確書寫化學(xué)方程式課題 3 3

2、 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第六單元碳和碳的氧化物課題 1 1 金剛石、石墨和 C60C60課題 2 2 二氧化碳制取的研究課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 2 2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)第七單元燃料及其利用課題 1 1 燃燒和滅火課題 2 2 燃料的合理利用與開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 3 3 燃燒的條件第八單元金屬和金屬材料課題 1 1 金屬材料課題 2 2 金屬的化學(xué)性質(zhì)課題 3 3 金屬資源的利用和保護(hù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 4 4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)第九單元溶液課題 1 1 溶液的形成課題 2 2 溶解度課題 3 3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)文檔實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 5 5 一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置 第十單

3、元酸和堿課題 1 1 常見的酸和堿課題 2 2 酸和堿的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 7 7 溶液酸堿性的檢驗(yàn)第十一單元鹽化肥課題 1 1 生活中常見的鹽課題 2 2 化學(xué)肥料第十二單元化學(xué)與生活課題 1 1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)課題 2 2 化學(xué)元素與人體健康課題 3 3 有機(jī)合成材料教材分析總特點(diǎn)：1 1、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。2 2、元素化合物知識(shí)與理論知識(shí)交叉編排。3 3、直線式編排和螺旋上升式相結(jié)合。4 4、由易到難。課程總目標(biāo)要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng) 中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守 國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界

4、觀、人生觀、價(jià)值觀；具 有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、 科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本 技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)， 養(yǎng)成文檔健康的審美情 趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由五個(gè)一級(jí)主題和若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成，五個(gè)一級(jí)主題：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā) 展; ;若干個(gè)二級(jí)主題：增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、 學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能、地球周圍的空氣、水與常見的溶液、金屬與金 屬礦物、生活中常見的化合物、化學(xué)物質(zhì)的多樣性、微粒構(gòu)成物質(zhì)、 認(rèn)

5、識(shí)化學(xué)元素、物質(zhì)組成的表示、化學(xué)變化的基本特征、認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)與能 源、資源利用、常見的化學(xué)合成材料、化學(xué)物質(zhì)與健康、保護(hù)好我們 的環(huán)境。課程總?cè)蝿?wù)：不能遵從課程過于注重知識(shí)傳授的傾向， 應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正 確價(jià)值觀的過程。課程總實(shí)施：嚴(yán)格摒棄接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的課程實(shí)施方式，倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、 獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力 各欄目的功能活動(dòng)與探究：呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程和方法實(shí)驗(yàn)：結(jié)合內(nèi)容在課內(nèi)實(shí)驗(yàn) 習(xí)題：

6、每一課題后的練習(xí)和思考討論：實(shí)驗(yàn)分析、知識(shí)的應(yīng)用資料：單純資料，與內(nèi)容相關(guān)或拓展性知識(shí)化學(xué)技術(shù)社會(huì)：社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問題、新科技知識(shí)調(diào)查與研究：與內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查研究活動(dòng)供課內(nèi)外活動(dòng)用（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)）文檔家庭小實(shí)驗(yàn)：利用身邊的材料在課外實(shí)驗(yàn)，具有趣味性課堂練習(xí)：當(dāng)堂反饋學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：課題要點(diǎn)、核心內(nèi)容、討論和探究結(jié)論單元小結(jié)：對(duì)本單元的歸納總結(jié)，具有綜合性單元之間的融合第一、第二、第三單元：生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)第四、第五單元：化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)第六、第七、第八單元：化學(xué)與社會(huì)化學(xué)應(yīng)用第九、第十、第十一單元：化學(xué)規(guī)律與應(yīng)用第十二單元：化學(xué)與社會(huì)生活緒言是入門課，讓學(xué)生知道“什么是化

7、學(xué)” “化學(xué)有什么用” “怎樣學(xué)化 學(xué)”；讓學(xué)生了解化學(xué)的價(jià)值；讓學(xué)生感受化學(xué)的樂趣；用圖示和暢想式提問，以化學(xué)的奇妙激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；用化學(xué)發(fā)展歷史，新技術(shù)成 就及展望，說明化學(xué)的作用。第一單元 教材分析培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念， 結(jié)合具 體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)這一化學(xué)學(xué)習(xí)的 重要的探究過程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作課題 1:1:物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1 1、 知識(shí)與技能文檔理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別能夠通過觀察和分析，區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系生活善于觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與自主合作的能力2 2、 過程與方法

8、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)整理在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，分辨出物理變化和化學(xué)變化3 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性以及自主合作探究的能力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)1.1. 理解物理變化和化學(xué)變化的概念2.2. 掌握并能區(qū)分出哪些變化是物理變化，哪些是化學(xué)變化3.3. 學(xué)會(huì)觀察分析整理資料和合作探究的能力教學(xué)難點(diǎn)1.1. 區(qū)分物理變化和化學(xué)變化2.2. 掌握物理和化學(xué)變化的概念課題 2 2:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客 觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值

9、得探究的問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論文檔情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系， 關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.1. 通過兩個(gè)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行 觀察和描述的方法。2.2. 了解探究活動(dòng)的基本環(huán)節(jié). .課題 3:3:走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)與技能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的 實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。能用文字和化學(xué)語言表述有關(guān)的信

10、息， 并用比較、歸納等方法對(duì)獲取 的信息進(jìn)行加工。初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)文檔1.1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2.2. 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)難點(diǎn)儀器使用注意事項(xiàng)。藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)反思從學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)引入物質(zhì)變化，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)認(rèn)知的邏輯性注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、廣泛交流與討論培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)可教師演示，學(xué)生觀察思考，也可教師引導(dǎo)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)注意將學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)

11、實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來， 對(duì)于變化盡 量從身邊的例子入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“新物質(zhì)”的理解。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，不宜要求太高。第二單元 教材分析具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開始。學(xué) 習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（純凈物、混合物，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)， 分解反應(yīng)、催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。課題 1 1 空氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解空氣的組成。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長和才干的機(jī)會(huì)。文檔情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義，識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 探究空氣中 0

12、202 的體積分?jǐn)?shù)；紅磷的燃燒2.2. 空氣中各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課題 2:2:氧氣教學(xué)目標(biāo)：1.1. 了解并掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)寫碳、硫、鐵和石蠟在氧氣中燃燒 變化的文字表達(dá)式，能鑒別氧氣和空氣2.2. 理解化合反應(yīng)的定義并能判斷化合反應(yīng)3.3. 從得氧的角度了解氧化反應(yīng)，初步懂得化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的聯(lián) 系與區(qū)別。4.4.了解氧氣的用途教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)與用途2.2. 化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)概念的建立教學(xué)難點(diǎn)：掌握各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（木炭、鐵絲、紅磷、鎂條、硫） 課題 3:3:制取氧氣3.3. 教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識(shí)與技能知道實(shí)驗(yàn)室可用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀

13、制取氧氣及反應(yīng)的原理、 裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方法等；文檔初步理解分解反應(yīng)，了解催化劑和催化作用；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。2.2. 過程與方法通過學(xué)生參加過氧化氫制取氧氣的探究活動(dòng)， 初步了解實(shí)驗(yàn)室制取新 物質(zhì)的方法；通過認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、化合反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)分類是化學(xué)常 用方法。3.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)物質(zhì)間關(guān)系的正確態(tài)度；進(jìn)-步激發(fā)學(xué)生樂于探究的情感。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，裝置，收集，驗(yàn)滿及注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn):1.1. 驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)裝置，收集，驗(yàn)滿及注意事項(xiàng)。2.2. 認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用教學(xué)反思1.1. 元素符號(hào)和化學(xué)式在這里開始出

14、現(xiàn)，只是為了增加其與學(xué)生見面 的機(jī)會(huì)，以便記憶。不要求學(xué)生知道該概念的涵義。2.2. 氧化和緩慢氧化反應(yīng)在生活中廣泛存在， 教材中列舉了一些，應(yīng)鼓 勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來， 列舉出更多例子，培養(yǎng)觀察 和思維習(xí)慣。3.3. 分解反應(yīng)的概念引出后，注意與前面所學(xué)化合反應(yīng)對(duì)照，找出區(qū)別。4.4. 實(shí)驗(yàn)前的討論要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。 氧氣制取實(shí)驗(yàn)有一定難度，學(xué) 生動(dòng)手前最好教師做個(gè)演示，可以結(jié)合討論進(jìn)行。5.5. 制取氧氣的裝置圖教材給出了一張繪制的圖示， 一張實(shí)物照片，意 在讓學(xué)生文檔在對(duì)照中學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)圖示和繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖。第三單元教材分析分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，與單質(zhì)、

15、化合物概 念一同起承上啟下的作用有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)課題 1 1 :分子和原子 教學(xué)重點(diǎn):1.1. 認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識(shí)微粒 的特征。2.2. 培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、總結(jié)等探 究能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立微觀粒子想象表象，初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。課題 2 2:原子的構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成；相對(duì)原子質(zhì)量；原子核外電子排布；離子的形成。教學(xué)難點(diǎn)：1.1. 核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。2.2. 相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成3.3. 離子形成的實(shí)質(zhì)；離子與原子的關(guān)系。課題 3 3:元素教學(xué)重點(diǎn)：

16、文檔1.1. 元素的概念。2.2. 元素符號(hào)的書寫和意義。3.3. 元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息教學(xué)難點(diǎn)：1.1. 元素概念的形成。2.2. 元素符號(hào)的書寫和意義。3.3.元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息。第四單元 教材分析本單元基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ)。第五單元教材分析開始引入對(duì)反應(yīng)的定量研究。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。第六單元教材分析碳和碳的氧化物是初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中的重要組成部分； 氣體 制取實(shí)驗(yàn)技能是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)； 還原反應(yīng)是一類重 要的

17、化學(xué)反應(yīng)，該概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)。第七單元教材分析體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會(huì)、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系第八單元教材分析該單元以日常生活中金屬制成的材料為開始， 得出金屬的共同的性質(zhì) 和各自的性質(zhì)。通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā) 展有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣；知道了空氣、氧 氣、水、二氧化碳在生產(chǎn)、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃 燒給人類會(huì)帶來的幸?；?yàn)?zāi)難；掌握了一些文檔基本的微觀粒子概念，認(rèn) 識(shí)到物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等等。也就是說：同學(xué)們已接觸了較多的非金屬 元素的知識(shí)。而本單元對(duì)“金屬元素”的系統(tǒng)研究，是在初中階段化 學(xué)教材中首

18、次出現(xiàn)的。對(duì)“金屬與金屬礦物”的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，特別是日 常生活中接觸最多的且與生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的一種金屬一一鐵 的研究，就具有其獨(dú)特的重要意義了。本章內(nèi)容主要是元素化合物的 知識(shí)。圍繞“金屬的性質(zhì)、金屬礦物存在的形態(tài)、怎樣冶煉、金屬的 特點(diǎn)和用途、如何防止金屬腐蝕和廢舊金屬回收利用的意義”等問題 進(jìn)行了“活動(dòng)與探究”，使學(xué)生從熟悉身邊的物質(zhì)及現(xiàn)象入手，并通 過相關(guān)資料的交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽猜測，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走向 生活以及走向社會(huì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：鐵、鋁、銅等純金屬以及合金的基礎(chǔ)知識(shí)；過程與方法：培養(yǎng)金屬活動(dòng)性順序和金屬腐蝕條件初步探究活動(dòng)的過 程、方法和技能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：合理

19、利用金屬資源、金屬材料與人類進(jìn)步和社會(huì) 發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育。第九單元教材分析該單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系， 分三個(gè)課題。第一課題從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形 成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。第 二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度， 是以物質(zhì)的溶解度為核心 展開的。第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法，主文檔要圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題展開， 引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡單計(jì) 算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個(gè)課題密切相關(guān)，逐

20、 步深入，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第十單元教材分析該單元是在學(xué)習(xí)常見酸和堿的知識(shí)后主要是中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的 應(yīng)用、酸堿度的測定 pHpH 兩個(gè)部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中和反應(yīng)及中和 反應(yīng)的應(yīng)用。從教材體系來看，中和反應(yīng)既是對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)延續(xù)和 深化，同時(shí)又引出另一類化合物一一鹽，所以起著承上啟下的作用， 同時(shí)又為今后高中學(xué)習(xí)酸堿中和滴定的定量分析打下基礎(chǔ)。從教育目的看，中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí) 意義，能更好體現(xiàn)化學(xué)走向生活的理念。從研究方法看，本課題采用 實(shí)驗(yàn)探究，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、討論、歸納，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的 分析探究能力。第十一單元教材分析鹽的概念已經(jīng)在第十

21、單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本單元是對(duì)鹽的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步拓展：課題1是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上 的鹽類化合物，指出即使在生活中人們常見的鹽也不止食鹽一種；課題2通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 兩課題都是從學(xué)生 身邊的事物出發(fā)，通過實(shí)際例子展現(xiàn)化學(xué)的魅力，體現(xiàn)化學(xué)和日常生 活的密切關(guān)系。第十二單元文檔教材分析該單元簡單的介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)， 化學(xué)元素與人體健康，有 機(jī)合成材料等知識(shí)，進(jìn)一步闡明了化學(xué)在人類的日常生產(chǎn)生活中的重 要作用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良 好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。了解對(duì)生命活

22、動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、 氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。過程與方法：培養(yǎng)化學(xué)材料與生活關(guān)系的初步探究活動(dòng)的過程、 方法 和技能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病、 健康長壽、營養(yǎng)保健方面可以作出重大貢獻(xiàn)；有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì) 人類社會(huì)進(jìn)步所起到的巨大作用；有機(jī)合成材料在造福人類的同時(shí)， 也會(huì)帶來一些負(fù)面影響；人類要樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意 識(shí)；新材料的開發(fā)與社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的密切關(guān)系等二氧化碳的性質(zhì) 4545 分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)【環(huán)節(jié)】（3 3 分鐘）導(dǎo)課【教師】多媒體動(dòng)畫展示： 在阿爾卑斯山脈有一個(gè)奇怪的溶洞， 一個(gè)名叫“波 曼爾”的探險(xiǎn)家牽著狗進(jìn)

23、入洞內(nèi)，狗很快暈倒甚至死亡，而人安然無恙。當(dāng)?shù)厝?把這個(gè)洞叫做“屠狗洞”。告訴學(xué)生后來通過科學(xué)家的探究，知道了這是由于二 氧化碳導(dǎo)致的，帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)這一課，揭秘二氧化碳的性質(zhì)。【學(xué)生】觀看多媒體動(dòng)畫展示，邊聽教師進(jìn)行講解，邊思考，好奇二氧化碳為 什么有這種作用。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中引發(fā)學(xué)生思考。通過動(dòng)畫展 示討文檔論以及學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生可以自己簡單總結(jié)二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。【環(huán)節(jié)】（1111 分鐘）物理性質(zhì)【教師】用多媒體展示，將已制取好的一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析?！緦W(xué)生】思考交流回答，二氧化碳密度比空氣大?！窘處煛拷處煂懓鍟?，接著自己演

24、示，用一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約三分之一體積的水， 立即旋緊瓶蓋，震蕩讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析。【學(xué)生】觀察思考交流回答，二氧化碳能溶于水?！窘處煛繉懓鍟⒆寣W(xué)生結(jié)合以前學(xué)過空氣的組成，提問二氧化碳的色，味，狀態(tài)。【學(xué)生】回顧舊知識(shí)，總結(jié)歸納二氧化碳的無色，無味，氣態(tài)?！窘處煛慷嗝襟w展示二氧化碳物理性質(zhì)的表格， 帶領(lǐng)大家填寫二氧化碳物理性質(zhì)表格?！緦W(xué)生】交流，思考，總結(jié)，歸納，和老師一起完成表格?！经h(huán)節(jié)】（2525 分鐘）化學(xué)性質(zhì)【教師】提問課堂第一個(gè)中，蠟燭會(huì)熄滅。我們平時(shí)吹蠟燭也會(huì)熄滅?！緦W(xué)生】我們呼出二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒?！窘處煛拷榻B一種色素：紫色

25、石蕊試液，酸可以使之由紫色變?yōu)榧t色。并用稀鹽酸與之 反應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證。文檔【學(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加學(xué)生對(duì)石蕊試液變色的印象，便于酸性強(qiáng)弱的比較。【教師】提問：1、水能使石蕊由紫色變?yōu)榧t嗎？為什么？2、二氧化碳能使石蕊由紫色變?yōu)榧t嗎？為什么？【學(xué)生】回答預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)椴皇撬帷！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生理順?biāo)悸罚核?、二氧化碳單?dú)不能使石蕊由紫色變?yōu)榧t，若要變紅就是有酸了【教師】設(shè)問：若把二氧化碳通入紫色石蕊試液可以使之變?yōu)榧t那么說明了什么？【學(xué)生】思考并 乍回答：二氧化碳與水生成了酸，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】探究二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)?！窘處煛繉懓鍟?，多媒體展示，把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察現(xiàn)象。并與稀 鹽酸反應(yīng)的顏色進(jìn)行比較?！緦W(xué)