2018青島版數(shù)學二下《信息窗1 去姥姥家》教案

1、信息窗1：去姥姥家教學過程一、創(chuàng)設情境  激情引趣（一）談話導入同學們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學生回答）小紅一家又是怎么做的?請看屏幕。點擊課件，出示情境圖,放常回家看看的歌曲。（二）觀察情境圖，提出問題圖上畫的是什么?(一生說)你能提出什么數(shù)學問題?學生提出的問題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢? (姥姥的一身衣服需要多少錢?)(3)買兩條褲子需要多少錢?(4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢?(5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢?(6)買三件衣服

2、用了多少元?(7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?(8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢?小組討論，班內(nèi)集體訂正。.設計意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設“買禮物”的真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透尊敬老人的品德教育。二、合作學習  探究新知（一）活動一：買三件衣服用了多少元錢?1、你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決? 2、小組內(nèi)交流。3、誰愿意展示你們的算法?  （學生板前展示）班內(nèi)交流。4、學生說算法,教師板書。可能出現(xiàn)的方法有：(1)估算：112+103+88300（元）(2)列綜合算式計算：112+103+88=215+88=303（元

3、）(3)用豎式計算       112            215+ 103          +  88       215            303(

4、4)口算(湊整百、整十)5、師：你喜歡用哪種方法?獨立思考說出理由。重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。（二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?   1、先放手讓學生獨立完成，同位交流算法。      2、全班交流,學生展示并說出自己的想法。 （三）活動三：總結(jié)歸納運算順序并驗證。1、小結(jié)：觀察算式的特點：沒有括號,只有加減法,怎么算? （從左往右挨著算：先算前兩個數(shù)，把得數(shù)寫下來，用這個數(shù)再加上或減去第三個數(shù)）    2、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應該怎樣算呢？3、試一試：

5、690-327-209=   （一生板書）設計意圖：學生在“買禮物”的情境中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多個數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運算的計算方法，留給學生探索、思考的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。三、實踐運用  發(fā)展能力（一）以自主練習題為題材設計闖關活動。1、第一關：變魔術。小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術的游戲?？?，我有兩張魔術圖片，每張圖片上有兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道）&#

6、160;   2、第二關：乘車。為了獎勵同學們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法）3、第三關：助人為樂。一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一算。4、第四關：開連環(huán)鎖。嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。5、第五關：參觀養(yǎng)雞場。（第83頁第5題）學生提出自己喜歡的問題并解答。（二）對闖關活動進行小結(jié)，教師以評為主。設計意圖：運用多媒體把闖關活動的動畫呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意

7、注意，調(diào)動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。四、歸納總結(jié)  鞏固新知引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。設計意圖：學生自己歸納總結(jié)，由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，獨立思考能力和良好的學習習慣。課后反思本節(jié)課采用情境串教學，設計了大量的游戲性、活動性的教學環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動的特點，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，引導學生主動地學習。1、關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景課堂教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，由小紅回姥姥家的實際問題引入，這樣貼近生活，既使學生感受到生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活，又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。2、關注學生的自主探索和合作學習動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學生獨立思考、自主探索的基礎上，教師組織學生進行合作交流，是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵學生，放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己或正確或錯誤的思維過程。3、加