2018年蘇教版語文五下《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案1

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教 案 設(shè) 計 大 江 保 衛(wèi) 戰(zhàn)劉亞麗山東省濰坊市昌樂育才雙語學(xué)校· 教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：語文3、課時：1· 教學(xué)課題1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.通過對文章內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒“點面結(jié)合”的表達(dá)方法。3.讓學(xué)生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。· 教材分析大江保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇教版五年級下冊語文第六單元中第二篇課文。這篇文章真實的記敘了1998年，解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。背景廣闊，人物眾多，充滿戰(zhàn)斗氣息，既是氣壯山河

2、的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的真實寫照，也是沿江全線整個抗洪戰(zhàn)斗的縮影。課文濃墨重彩的描述人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人的事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。教學(xué)重點難點及突破：教學(xué)重點：通過對文章內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒“點面結(jié)合”的表達(dá)方法。難點：如何讓給學(xué)生更好的理解和感悟解放軍的這種為國家、為人民的奮不顧身的精神。教學(xué)突破：利用課件創(chuàng)造情景，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解98年抗洪救災(zāi)的緊急性和場面的壯烈感，讓學(xué)生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)準(zhǔn)

3、備：教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)方法：以小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，并輔助以講授法、談話法、討論法。· 教學(xué)方法以小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，并輔助以講授法、談話法、討論法。· 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1. （一）導(dǎo)入新課：播放為了誰視頻。（教師：仔細(xì)看看這段畫面，你從中看到些什么，又會想到了些什么呢？）【百度視頻】真實記錄98年抗洪救災(zāi)的視頻是的，1998年的夏天接連不斷地大暴雨，使?jié)L滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們

4、和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)（板書課題）。同學(xué)們，在這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出了許許多多搶險救人的感人場面，現(xiàn)在就讓我們跟著課文，去抗洪搶險的第一線去親身體驗當(dāng)時的情景。（二）學(xué)生自讀課文，談收獲。1.請同學(xué)們自讀課文，在小組內(nèi)交流：這篇課文主要寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？2.指名回答（教師及時的給予肯定和表揚）A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾（教師板書）【百度圖片】A、大堤搶險的圖片【百度圖片】B、鐵漢本色的圖片【百度圖片】C、勇救群眾的圖片%2Fkj%2F2008%2Fdjbwz%2F63.htm&W215&H195&

5、amp;T9189&S20&TPgif（三）找出最能打動自己的段落和事跡，進(jìn)行品讀過渡：每一個事例都讓我們感動，每一個戰(zhàn)士都讓我們動容，現(xiàn)在請你們用心去體會讓你最感動的一個場面，仔細(xì)的讀，根據(jù)我提供的“學(xué)習(xí)貼士”來完成。班中交流（每個事例都要有投影）（切換的方式）（1）讀書交流（各種不同形式的讀書），其他小組的評價。（2）句子交流（談某句話所表達(dá)出的情感和自己讀了以后的感觸）（你能把自己的感受用讀書的方式表達(dá)出來嗎）（3）事例交流（在這個事例中，我看到了什么，聽到了什么，感受到了什么）A、交流畫面之一：大堤搶險(投影)【百度圖片】（后）過渡：戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪

6、精神令我們感動，在這場可歌可泣的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了許多英雄的事跡，黃曉文就是其中的一個。B、交流畫面之二：錚錚鐵漢（投影）【百度圖片】【百度圖片】小結(jié)：是啊，黃曉文只是幾十萬解放軍官兵中的一個典型，在那難忘的幾十個日日夜夜，有多少這樣感人的事?。∷麄兊挠⒂率论E可歌可泣，真不愧是錚錚鐵漢。4.品味寫法（1）請同學(xué)們自主默讀2-4節(jié)，小組內(nèi)討論：第2節(jié)和第4節(jié)在寫法上有什么不同呢？（2）引導(dǎo)討論第二節(jié)著力描寫人物眾多的群體場面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動魄、氣壯山河。讓我們看到群體的英雄精神面貌，這是“面”的描寫。而第四節(jié)則著力刻畫黃曉文的行為表現(xiàn)，以一個點帶動一個面。這是“點”的描寫，兩節(jié)點面結(jié)合，相得益

7、彰。我們也要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，像在作文中，做到有詳有略，記敘點面結(jié)合的寫作手法。C、交流畫面之三：勇救群眾（投影）【百度圖片】【百度圖片】【百度圖片】（先）師過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入到救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)，又有哪個句子最使你感動？5.指導(dǎo)朗讀最后兩句話?？偨Y(jié)過渡：洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌“是他們大救星”！讓我們一起深情朗讀“哪里就”、“看到，看到”千言萬語不足以表達(dá)人民的心聲。（四）小結(jié)：1.提問：同學(xué)們，為了保護(hù)人民群

8、眾的生命財產(chǎn)，解放軍官兵奮不顧身、舍生忘死，哪里有危險他們就沖向哪里，那么他們?yōu)槭裁茨苣菢幼瞿?？（板書：心系人民?.總結(jié)：這魚水似的深情，人民群眾怎能忘記？萬里長城作證，巍巍大地作證，人民子弟兵永遠(yuǎn)是矗立在人民心中的豐碑。我們將永遠(yuǎn)銘記1998年的夏天，永遠(yuǎn)銘記我英勇的人民子弟兵，齊讀第六小節(jié)。 過渡：同學(xué)們此時此刻，你最想對為了人民奮勇向前的、在搶險的大堤上忘我戰(zhàn)斗著的解放軍叔叔說些什么呢？小結(jié)：大江，永遠(yuǎn)銘記著這段特殊的日子1998年的夏天，銘記著這歷史的瞬間，更銘記著我們英勇的人民子弟兵。他們舍生忘死、奮不顧身的大無畏精神永遠(yuǎn)留在人們的心中。四、布置作業(yè)：1.寫一寫通過學(xué)習(xí)這幾篇文章的

9、感悟或者是想對解放軍叔叔的話。2.背誦課文第五自然段，并且在由小組長檢查，并以量化的形式展現(xiàn)。【百度課件】五、板書設(shè)計： 23大江保衛(wèi)戰(zhàn)大堤搶險錚錚鐵漢 心系群眾勇救群眾 · 教學(xué)反思在這堂課上，我用歌曲為了誰來導(dǎo)入，目的是想感染學(xué)生，拉近時空，讓學(xué)生盡快的融入到文本當(dāng)中。課文的處理則是重點放在三個事例的體會和感悟上，體會人民子弟兵的精神，體會洪災(zāi)面前鋼鐵長城的精神。主題叢書的處理，就從字詞、句子、感悟和想說的話這四個方面來出來，比較簡單也算是比較全面。但是再后來的處理上因為時間的倉促也沒有很好的進(jìn)行匯報。這節(jié)課是一篇帶多篇，內(nèi)容比較多，環(huán)節(jié)也比較多，如果在課下讓學(xué)生對于課文的預(yù)習(xí)方面能夠充足了，主題叢書在課下閱讀好了，時間上也能更好