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現(xiàn)實(shí)中我們?nèi)绾螀^(qū)分上述舉例 中的異同，區(qū)分趣味性和嚴(yán)肅 性的問題，考慮不同的道德推 理模式，是否可以有其他替代 的理論。 如果必須選擇殺死1人或者殺死5人， 你會(huì)怎么選？正確的做法是什么？上 述提出假設(shè)的情景，有多數(shù)的學(xué)生投 票來贊成殺死1人，來保全其余五個(gè)人 的性命。就提出了三宗類似的道德難 題每一個(gè)都設(shè)計(jì)巧妙，以至于抉 擇的難度增加。當(dāng)學(xué)生站起來為自己 的艱難抉擇辯護(hù)時(shí)，教授本人要提出 了他自己的觀點(diǎn)。 我們的道德推理背后的假設(shè)往 往是矛盾的，而什么是正確什 么是錯(cuò)的問題，并不總是黑白 分明的。 2011年12月22日 思考思維發(fā)散角度很多 比如：同學(xué)們經(jīng)常回答問題無論筆 試還是面試，都可以習(xí)慣從模式、 方式、制度、政策、體制、體系、 機(jī)制、機(jī)構(gòu)、法律等方面思考。 還可以從主觀、客觀、歷史、現(xiàn)實(shí)、 中國、外國等方面認(rèn)識(shí)。 自己還可以再聯(lián)想一些角度。

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