三下數(shù)學(xué)教案

1、授課 內(nèi)容5.2 游園（圖形的周長）主備人楊麗麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè)計(jì)理念注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識與日常生活的密切聯(lián)系，本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情境 和具體事務(wù)出發(fā)展開教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活 動，獲得對周長的認(rèn)識和理解，最后讓學(xué)生能理解生活中的周長，并能運(yùn)用周長 的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的樂趣。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法直觀演示、動手操作、合作交流、自主探究、觀察討論教具 學(xué)具投影儀教學(xué)流程次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它

2、發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作交流，解讀探究1出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？2在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識周長有關(guān)的問題。3 你能指出這個(gè)小公園的周長嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？4現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長嗎？試試看。5讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？2計(jì)算下面圖形的周長。書上46 頁四、總結(jié)反思，拓展升華1在

3、這個(gè)小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？2今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)5.2 游 園（圖形的周長）板書設(shè)計(jì)授課 內(nèi)容6.1 分 桃 子（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè) 計(jì) 理 念課標(biāo)指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中理解和發(fā)展，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) “做數(shù)學(xué)”。 本節(jié)課重視學(xué)生根據(jù)情

4、境提出問題，嘗試解決問題，提高學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。致力于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作交流，由學(xué)會變會學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識背景與生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)生活化、活動化，重視學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在過程中理解與發(fā)現(xiàn)，掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理，歸納算法，注意除法豎式書寫格式的指導(dǎo)。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法引導(dǎo)交流、講授示范 交流合作、認(rèn)證示范教具 學(xué)具電腦、小棒教學(xué)流程次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、抓舊引新，

5、遷移引入口算： 14 ÷ 224÷ 636÷ 425÷5 72÷ 864÷ 8我們已經(jīng)很熟練的進(jìn)行了口算訓(xùn)練，那48÷ 2 怎樣計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。三、看題引問，明確目標(biāo)1、板書課題。看課題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標(biāo)。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）1 利用 “分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。2學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。3重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？” = 4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2 ”。5 小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一

6、說自己的計(jì)算方法。6全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（ 1） 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè)每只猴子可以分2 籃零 4 個(gè)，一共24 個(gè)。（ 2） 40 ÷ 2 = 20 ，8 ÷ 2 = 2 ，20 + 4 = 24 。（ 3）板書豎式7解決“有48 個(gè)桃子，平均分給3 個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（ 1） 讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考 “把48 平均分成3 份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問題。（ 2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（ 3）組織交流。五、嘗試練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)84÷ 481÷ 3六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成

7、能力1小猴回家。先估算再計(jì)算。36 3 68 4 57 5 69 62 書上55 頁 2 題你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。3用豎式計(jì)算。84 ÷481÷390÷698÷784÷696÷4書上56 頁 4 題八、全課總結(jié)，提出希望我們學(xué)習(xí)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法48÷ 2=24筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起：除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位有余數(shù)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)除。授課 內(nèi)容6.2 淘氣的猴子（三位數(shù)除以一位數(shù)

8、）主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè) 計(jì) 理 念在教學(xué)過程中，力求通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程， 并逐步抽象成筆算除法的基本模型，通過動畫演示、深入辨析，突破難點(diǎn)，使學(xué) 生理解算理，掌握方法。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法類比探究、比較歸納、引導(dǎo)講授 觀察討論、推理比較、規(guī)范運(yùn)用教具 學(xué)具投影儀教學(xué)流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學(xué)們，看誰來了？（4 只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？二、抓舊引新，遷移引入1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。84÷4=52÷2=78÷6=2、口算除法。30 

9、47;3=8÷2=48÷4=900 ÷3=80÷2=480÷4=930 ÷3=88÷2=408÷4=最后一道題把大家難住了，這樣的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三看題引問，明確目標(biāo)1、板書課題?？凑n題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標(biāo)。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1 出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“ 它們一共摘了幾個(gè)桃子？”2樹上一個(gè)桃子也沒有。3試著幫他們分桃子。4匯報(bào)做法。0 ÷ 4=05繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。6學(xué)生試做。0÷ 5=0說一說：0÷ 7 0 ÷

10、; 8引出：0 除以任何不是0 的數(shù)都得0。探索商中間有0 的除法。出示400 ÷4600÷3408 ÷ 4612÷ 3讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算408 ÷4巡視，了解學(xué)情并作個(gè)別點(diǎn)撥。組織全班交流。匯報(bào)自己的想法。有3 種。（ 1） 400÷4 =100 8÷4 =2 100+2=102（ 2） 102（ 3）1024 板書豎式教師引導(dǎo)，為什么商的十位上要寫0。嘗試計(jì)算840÷ 6討論，除到商的十位無余數(shù)，被除數(shù)末尾還有一個(gè)0，怎么辦？小結(jié)：可以直接在商的個(gè)位寫0， 不夠商1， 就在那一位上寫0 占位。同時(shí)板書。五、嘗試練習(xí)

11、，強(qiáng)化重點(diǎn)練習(xí)算一算63÷ 3 360÷3780÷6420÷ 2六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力1、有趣的發(fā)現(xiàn)。4÷ 4=800÷8=40÷ 4=800÷4=400÷ 4=800÷2=2、把3、 5、 7、 9 填在適當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)，使商最大。3、判斷并改錯(cuò)。（1） 428÷2=214（2） 988÷28=11（3） 697÷6=1157八、全課總結(jié)，提出希望。三位數(shù)除以一位數(shù)408÷ 4=102400÷ 4=1008÷ 4=2

12、100+2=102授課 內(nèi)容6. 3 節(jié)約（三位數(shù)除以一位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè) 計(jì) 理 念本節(jié)課通過賣礦泉水瓶這一情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、自主探索、鞏固強(qiáng)化。將 原本枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)置于身邊熟知的情境中，把除法算式的算理、寫法及操 作過程與課件演示緊密結(jié)合起來，使學(xué)生真正理解豎式每步的含義并掌握列豎式 的方法。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法類比分析、辯證引導(dǎo)、探究推理、訓(xùn)練鞏固教具 學(xué)具投影儀次備課教學(xué)流程一、課前談話，激發(fā)情感同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。二、抓舊引新，遷移引入1口算出示卡片2筆算204 ÷2

13、402÷2306÷3三、看題引問，明確目標(biāo)1、板書課題?？凑n題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標(biāo)。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級3 個(gè)班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水一共收入612 元，平均每個(gè)班收入多少元？1學(xué)生讀題后嘗試解答2師巡視3匯報(bào)4組織全班交流，除到被除數(shù)的十位時(shí)，不夠商1，怎么辦？5教師小結(jié)，可以直接在商的個(gè)位寫0，不夠商1，就在那一位上寫0 占位。再把個(gè)位上的2 落下來與十位上的1合在一起繼續(xù)除。6小練 816 ÷8 214÷27試一試522 ÷ 48問：個(gè)位不夠商1 怎么辦？9師小結(jié)2 可以落下來，作為余數(shù)。五、嘗試練

14、習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)小練：816÷ 8=214÷ 2=1、試一試522÷ 4=2、問：個(gè)位不夠商1 怎么辦？3、師小結(jié)：2 可以落下來，作為除數(shù)。六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力1算一算624 ÷6816÷4 252÷2704 ÷5584÷5 606÷62書上59 頁 1、 2、 3、 4。八、全課總結(jié)，提出希望。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)（二）612÷ 3=204授課 內(nèi)容6.4 6.5 練習(xí)七主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè) 計(jì) 理 念本節(jié)課，我通過多種形式的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生

15、的學(xué)習(xí)興趣，鞏固定基礎(chǔ)知識， 使計(jì)算達(dá)到正確熟練的程度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生先估算再計(jì)算的好習(xí)慣。在教學(xué)過 程中引導(dǎo)學(xué)生提問，養(yǎng)成對數(shù)學(xué)問題敏銳的觀察力。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法實(shí)踐操作、合作交流教具 學(xué)具投影儀教學(xué)流程二次備課一、情境引入今天，我們?nèi)?shù)學(xué)王國長長智慧，練練本領(lǐng)吧。二、基本練習(xí)1第2 題“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。2第4 題解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：（ 1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？（ 2）再過一年（即小孩7 歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8 歲時(shí)呢？（ 3）有什么規(guī)

16、律嗎？3第5 題解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “每周存的錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。4第7 題數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較 “誰打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：看 1 分誰打字多。126÷ 3=42（個(gè)），90÷ 2=45， 45 42（個(gè)），所以笑笑打得快：看 6 分誰打字多。126× 2=252， 90× 3=270， 270 252（個(gè)），所以笑笑打得快。5第8 題數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，教

17、學(xué)時(shí)可以：（ 1） 理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。（ 2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。組織交流，讓學(xué)生說說自己解決問題的過程。6小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？7作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)授課 內(nèi)容6.6 送溫暖（三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè)計(jì)理念提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷思考的 問題。教學(xué)要立足于數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。計(jì)算教學(xué)單調(diào)枯燥，因此本節(jié) 課我通過創(chuàng)設(shè)“送溫暖”這一情景，把學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，充分調(diào)動 課堂氛圍。再通過學(xué)生的探索、交流培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。探索解決問題 的方法，

18、鞏固基本計(jì)算，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展解決問題的能力。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法引導(dǎo)講授、點(diǎn)撥分析、自主探究、強(qiáng)化練習(xí)教具 學(xué)具課件教學(xué)流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學(xué)們，你們喜歡數(shù)學(xué)課嗎？其實(shí)，只要留心觀察，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，這節(jié)課我們就走進(jìn)身邊的數(shù)學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動，為他們獻(xiàn)“愛心”。1. 改為4 所希望小學(xué)，要求默看題目，列式計(jì)算，指名板演。2. 組織集體訂正，指名口述計(jì)算過程。3. 揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)。三、探索新知，自主探究1出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每

19、所小學(xué)分到多少本？2試著列式解決。3估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。4列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，要看前兩位，商9 要寫在十位上的道理。6全班交流，講清算理。7進(jìn)行驗(yàn)算。四、拓展應(yīng)用，形成能力1試一試：（ 1）如果把這些書送給4 所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。（ 2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？五、全課總結(jié)，提出希望同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)（三）576÷ 6=96（本）驗(yàn)算

20、被除數(shù)=商×除數(shù)授課內(nèi)容6.7 買新書（連除、乘除混合）主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué) 情 分 析設(shè)計(jì)理念我對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一定的了解，絕大部分學(xué)生知道乘除混合運(yùn)算的 順序，平時(shí)也會開展合作學(xué)習(xí)的方式，因此在教學(xué)時(shí)，我制定發(fā)展性目標(biāo)，圍繞 讓學(xué)生自主探索、合作交流，靈活運(yùn)用不同的立法解決生活中的簡單問題。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法 學(xué)法收集整理、比較分析、實(shí)例指導(dǎo)、合作交流、理解運(yùn)用、比較歸納教具 學(xué)具投影儀教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2 個(gè)書架上，每個(gè)書架有4 層，大家?guī)蛶兔脝?？二、引入新課，處主探究1你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

21、2學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。3試著列式解決。4估計(jì)商是多少。5在小組中說說自己解決問題的過程。6. 組織全班交流：你是怎么擺放這些新書的呢？注意展示學(xué)生的不同方法。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道算式：每個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？8. 總結(jié)規(guī)律。小結(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？組織集體訂正。三、拓展應(yīng)用，形成能力1 756 ÷ 7 ÷ 6624÷ 6 × 5801÷（3 × 3 ）960÷ 6 × 42按要求連一連。前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！48 × 232×

22、 5160 ÷ 2 240÷ 596÷ 380× 33 小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2 個(gè)來回，共游了 100 米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？四、全課總結(jié)，提出希望你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)連除和乘、除混合運(yùn)算200÷ 2÷ 4200÷（2× 4）= 100÷ 4= 200÷ 8= 25= 25授課 內(nèi)容6.8 6.9 練習(xí)八主備人閆麗課型新授課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè) 計(jì) 理 念本節(jié)課首先讓學(xué)生明確練習(xí)的內(nèi)容和目的。充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，將枯燥的計(jì)算練習(xí)變得有有聲有色。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，設(shè)計(jì)一些開放題，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法形式多樣、強(qiáng)化練習(xí)、動腦動手、鞏固提高學(xué)法教具卡片、投影儀 學(xué)具次備課教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)開始了，同學(xué)們，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？二、合作交流，解讀探究第 2 題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第 3 題，可以先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，并說說估計(jì)的過程，再進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)一方面可以提高計(jì)算的正確率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。第 5 題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后