四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材培訓(xùn)發(fā)言稿

1、作家筆下的動(dòng)物一、引入語(yǔ) 尊敬的名位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好，應(yīng)彭老師的要求， 今天我僅代表我們年級(jí)備 課組給大家一起交流一個(gè)以單元教材為主題的內(nèi)容。 歡迎大家批評(píng)指正。 我給大家交流的是 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)教材的第四單元。本組教材圍繞 “作家筆下的動(dòng)物” 這一專題， 編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和一個(gè)“語(yǔ)文園地 ”。分別介紹了：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，個(gè)個(gè)都性格鮮明，栩栩如生， 可親可愛(ài)。接下來(lái)，我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，課文銜接和閱讀與習(xí)作四個(gè)方面與大家交流。第一、教學(xué)目標(biāo)（課件）1 1、這是分課目標(biāo)： （課件）白鵝【教學(xué)目標(biāo)】白公鵝 【教學(xué)目標(biāo)】貓【教學(xué)目標(biāo)】 母雞【教

2、學(xué)目標(biāo)】2 2、如此多的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)我們集體備課后，我們整合第四單元的單元目標(biāo)綜合如下： （課件）（ 1 1）認(rèn)識(shí) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫 2525 個(gè)生字，積累詞句。（ 2 2）理解課文所描述動(dòng)物的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法， 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)， 并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。（3 3）激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。3 3、如何落實(shí)目標(biāo)呢？ 第一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫 2525 個(gè)生字，積累詞句。 （課件）我們主要注意三點(diǎn)：（1 1）充分利用預(yù)習(xí) 首先，預(yù)習(xí)字詞。我們認(rèn)為生字的書(shū)寫不在于多，而在于如何把它寫好，能寫好字，定能寫正確字。所以，我

3、們開(kāi)展了 小學(xué)生書(shū)寫能力的提高的策略與研究的課題， 我們讓孩子們提前在家研習(xí)生字的間架結(jié)構(gòu)與筆畫走向， 并用大字本和毛筆書(shū)寫。 每個(gè)生字只要求寫一個(gè)， 如此學(xué)生大大減 少了書(shū)寫的量，既有興趣，又不容易錯(cuò)，還大力弘揚(yáng)的國(guó)粹，一舉多得。（課件展示學(xué)生毛筆字圖片）這是同學(xué)們的作業(yè)。事實(shí)證明，學(xué)生出錯(cuò)率很低。 其次，預(yù)習(xí)課文。我們要求學(xué)生熟讀課文， 程度是以能提煉出主要內(nèi)容， 并提出兩個(gè)以上與文章聯(lián)系緊密的問(wèn) 題為限。 當(dāng)然這個(gè)需要一段時(shí)間的堅(jiān)持要求和訓(xùn)練， 但對(duì)于文章的理解和掌握， 作用非常大。 識(shí)字通過(guò)熟讀文章來(lái)解決，四年級(jí)的學(xué)生（2 2）晨讀午寫鞏固 我們學(xué)校安排了晨讀和午寫兩個(gè)課程。晨讀（每天

4、早上 2020 分鐘）：星期一三五讀經(jīng)典和詩(shī)詞， 星期二四則讀文章中的好詞美句佳段， 以積累鞏固。午寫（每天中午 2020 分鐘）：指導(dǎo)本單元易錯(cuò)字的書(shū)寫及生字詞的書(shū)寫鞏固。（3 3）課后積累運(yùn)用學(xué)生人手一個(gè)好詞好句積累本， 對(duì)于課文及課外閱讀中感悟到的優(yōu)美語(yǔ)句都會(huì)把它們收集起 來(lái)，并在班上交流和在習(xí)作中運(yùn)用。如：他們的課外經(jīng)典閱讀的讀書(shū)卡 。（課件展示讀書(shū)卡 ） 第二個(gè)目標(biāo)： 理解課文所描述動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法， 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn) 確生動(dòng)，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。 （課件） 簡(jiǎn)而言之，就是讀與寫的結(jié)合。這也是本單元教材的難點(diǎn)。我們把它分為三個(gè)板塊： 模塊一：走

5、進(jìn)動(dòng)物，整體感知本組課文（ 1 1 課時(shí)）（課件）流程：自由朗讀課文 了解課文主要內(nèi)容 對(duì)文中的動(dòng)物有初步的感受 我們的 設(shè)計(jì)如下：一、圖片導(dǎo)入 出示有關(guān)動(dòng)物的卡通圖片，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物給你留下了什么印象？【設(shè)計(jì)意圖： 用這樣的方式導(dǎo)入， 既能夠讓孩子感受動(dòng)物的特點(diǎn)， 又能對(duì)所學(xué)文章中的動(dòng)物 形象有所感受，同時(shí)又能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣】二、自由讀課文，你喜歡文中的哪些小動(dòng)物？1.1.默讀自己喜歡的課文，總結(jié)出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)。2.2.畫出能表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的句子，邊讀邊想象。3.3.交流自己喜歡的動(dòng)物的形象。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。白鵝：高傲 白公鵝：不可一世 貓：淘氣、可愛(ài) 母雞：由淺

6、薄到偉大【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)的主要是， 在通讀本單元四篇課文的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生了解作家眼中和 作家筆下的動(dòng)物是什么樣的？高傲的白鵝， 好斗的白公鵝， 性格古怪的貓， 慈愛(ài)的母雞等這 些性格鮮明，栩栩如生的形象，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。 】模塊二：深入動(dòng)物，對(duì)比課文感悟特點(diǎn)（課件） 本組課文比較特殊：一是同一種動(dòng)物兩個(gè)不同的作家寫。如：豐子愷寫的鵝和葉諾索夫?qū)懙陌坠Z 二是同一個(gè)作家寫兩種不同的動(dòng)物。如：老舍先生寫的貓和母雞 本組課文就是要讓學(xué)生通過(guò)：學(xué)習(xí)鵝和貓兩篇課文，習(xí)得學(xué)習(xí)方法；再運(yùn)用這些習(xí) 得的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)白公鵝和母雞兩篇課文，比較同樣的動(dòng)物不同的寫法，從而提 高閱讀和寫作能力。我們

7、就舉前兩篇課文白鵝和白公鵝 教學(xué)白鵝的設(shè)計(jì)是：一、創(chuàng)設(shè)情景引課 唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī) 鵝大家還記得吧！一起比比誰(shuí)背誦得更好。會(huì)畫鵝嗎？請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。今天，給大家介紹一位朋友，他叫豐子愷，看看他畫的鵝，和 你們畫的鵝對(duì)比一下，你有什么想說(shuō)的？【設(shè)計(jì)意圖：這樣對(duì)比學(xué)生和畫家的畫后，學(xué)生會(huì)悟出， 要畫得惟妙惟肖， 必須下來(lái)仔細(xì)觀 察。觀察才是寫作的前提。 】二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1 1豐子愷的鵝究竟是什么樣的呢？我們一起走進(jìn)課文。學(xué)生自己讀第一、 二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要， 和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)。（自學(xué)）說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？2 2學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)

8、：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ”來(lái)寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容， 還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾 方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：主要以 “怎么寫 ”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從課文的中心句、過(guò)渡段總體把握課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序。 】 3 3齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1 1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲 特點(diǎn)的詞， 從這個(gè)詞， 你能想象白鵝在干什么， 好像在說(shuō)什么？把你想到的詞在句子旁寫一 寫?！驹O(shè)計(jì)意圖： “厲聲大叫 ”“厲聲叫囂 ”“引吭大叫 ”“

9、狂吠 ”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫 聲的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ)，動(dòng)手批注或畫畫， 調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本， 從形 態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、 準(zhǔn)確， 既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣， 又豐富了語(yǔ)言積累。 2 2通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3 3認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從 “養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗 ”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從 “雪白的大鳥(niǎo) ” 可以看出鵝十分可愛(ài)； 從“凡有生客進(jìn)來(lái)， 鵝必然厲聲叫囂 ”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵 斥，非常勇敢、非常盡職。4 4指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)

10、字里行間包含著 的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流，讓孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)“明 貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。 】 5 5帶著感情讀 “好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ”，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。 6 6有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。7 7齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1 1齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖： 在富有啟發(fā)性的問(wèn)題中， 體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。 】 2 2同

11、學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？要用課 文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。3 3再讀 “好一個(gè)高傲的動(dòng)物。 ”自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。 4 4小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。5 5積累詞語(yǔ)一一步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。接下來(lái)是對(duì)比教學(xué)白公鵝一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下的那只架子十足的白鵝，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫描寫的鵝，閱讀課文，看看這只俄國(guó)的鵝會(huì)有什么特點(diǎn)呢？二、交流感悟1.1. 畫出課文中表現(xiàn)這只白公鵝特點(diǎn)的句子。2.2. 通過(guò)句子體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)。3.3. 指導(dǎo)朗讀。在讀的過(guò)程中讓孩子深刻體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，以及作者對(duì)它的喜

12、愛(ài)。4.4. 表演鵝的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖： 讀不但能幫助孩子很好的理解課文內(nèi)容， 而且能夠讓孩子深刻的感悟內(nèi)容。 在表演的過(guò)程中，加深孩子對(duì)白公鵝特點(diǎn)的理解?！咳⒈容^寫法兩位作家的描寫有那些異同呢？ 找出兩篇文章中相似的部分讀一讀相同點(diǎn)：（1 1）結(jié)構(gòu)上都是總分總，有過(guò)渡段。（2 2）多用擬人，賦予人的感情。（3 3）都善用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)。不同點(diǎn)：語(yǔ)氣不同，豐子愷是善意的揶揄y yey y葉 諾索夫更多的是調(diào)侃?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)白公鵝一課，對(duì)比作者的寫法，通過(guò)與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀， 使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物， 語(yǔ)言各具特色； 通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所 感悟?！磕K三：

13、多樣化習(xí)作練習(xí) （一）單元習(xí)作教學(xué)流程：閱讀發(fā)現(xiàn)（讀文本）一察發(fā)現(xiàn)（看生活） 一一評(píng)發(fā)現(xiàn)（評(píng)寫作）板塊設(shè)計(jì)：一、交流閱讀發(fā)現(xiàn)（回顧文本） 1 1結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鵝、貓、雞的特點(diǎn)。2 2為什么作者如此了解他們的特點(diǎn)3 3結(jié)合 “我的發(fā)現(xiàn) ”來(lái)說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)（抓住特點(diǎn)先總后分、明貶實(shí)褒、前后對(duì)比等表達(dá) 方法）二、交流觀察發(fā)現(xiàn)競(jìng)猜拓思做游戲：一人敘述， 一人猜。用兩三句話說(shuō)出你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)， 讓大家猜是哪種小動(dòng) 物。猜對(duì)了雙方都將得一顆小星星。友情提示：1 1說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 2 2能結(jié)合觀察和生活經(jīng)歷，從不同的角度來(lái)說(shuō)，如可以說(shuō)外形、可以說(shuō)脾氣、也可以說(shuō)怎 樣進(jìn)食

14、，怎樣嬉戲、怎樣休息等。3 3能按一定的順序說(shuō)。能用上前面積累的詞句，寫出自己的特點(diǎn) 4 4能清楚明白的表達(dá)自己的意思、感受和想法?！驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)游戲， 為了讓別人猜出是什么動(dòng)物， 肯定會(huì)對(duì)動(dòng)物的各種特征進(jìn)行描 述，而提示中的內(nèi)容其實(shí)就是介紹動(dòng)物的要求， 但讓其賦予游戲趣味， 可以讓教學(xué)的意圖在 潛移默化中進(jìn)行。 】三、交流賞評(píng)發(fā)現(xiàn)1 1交流、習(xí)作在充分交流的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生自由習(xí)作， 寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物， 要注意寫出動(dòng)物的特點(diǎn)， 表達(dá)出自己的真情實(shí)感2 2展示賞評(píng) 分組交流，提出修改意見(jiàn)。賞析佳作。各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析3 3修改習(xí)作。（ 1 1 ）說(shuō)說(shuō)習(xí)作是否抓

15、住了動(dòng)物的特點(diǎn)。（2 2）習(xí)作是如何表達(dá)真情實(shí)感的。（3 3）文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在孩子喜歡的游戲中培養(yǎng)他們的觀察能力， 使說(shuō)與寫結(jié)合起來(lái)， 讓孩子真正有 話可說(shuō)有話可寫。 】（二）小練筆 習(xí)作也可以練習(xí)于平常課文教學(xué)之中，即：小練筆。 如：學(xué)習(xí)白鵝整篇課文都圍繞 “好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ”來(lái)寫時(shí)，總結(jié)出了這種總分寫法后， 即可讓孩子進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。（1 1）鳥(niǎo)兒真多呀?。? 2）小烏龜很膽小?。? 3）課間活動(dòng)真是豐富多彩！（4 4）這堂自習(xí)課真靜??！ 這四個(gè)句子學(xué)生可任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：方法在于學(xué)生學(xué)以致用，否則空立閱讀，而無(wú)方向了。 】（三）日記手抄報(bào) 把學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的日記（一般是一個(gè)主題，如：旅游、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物等等） ，利用周末制作 成精美的手抄報(bào)，既唯美又練在其中。（四）周記月刊 學(xué)生每周寫一篇文章，可以與日記合二為一。以一月為單位，總結(jié)出版。第三個(gè)目標(biāo)：激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于城市和農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是有差距的， 城里的孩子可能成天見(jiàn)到的都是一些 小寵物，乖巧可愛(ài)高貴。 而農(nóng)村孩子天天與那些小動(dòng)物們打交道， 觀察的范圍更廣，立足點(diǎn) 更近，視野更遠(yuǎn)。所以，他們對(duì)于動(dòng)物們的情感也會(huì)是不同的。 比如：農(nóng)村孩子上白鵝一課，大可以抱一只白鵝到那教室里來(lái)，讓大家觀察，讓大家撫 摸，讓大家贊美，情感