大學物理開放式虛擬仿真實驗室建設方案新

1、精選文檔高校物理開放式仿真試驗室建設方案演示地址： 項目名稱：高校物理開放式仿真試驗室 負責單位：安徽省科大奧銳科技有限公司歸屬部門：中國科學技術高校聯(lián)系電話：189371047032016年6月29日1、項目建設背景31.1、物理試驗教學國內(nèi)概況31.2、我中心物理試驗教學存在的問題41.2.1試驗預習、復習環(huán)節(jié)不完善41.2.2面對大面積同學，設計性、開放性試驗教學實施困難41.2.3現(xiàn)有的管理手段無法滿足試驗室開放要求41.3、開放式仿真試驗室應用于物理試驗教學解決的問題：51.3.1完善了物理試驗預習、復習環(huán)節(jié)，營造多元化教學模式：51.3.2設立設計性試驗內(nèi)容，提高教學水平：61.3

2、.3實現(xiàn)了試驗室在時間、空間、管理上的真正開放61.3.4建設豐富的試驗教學網(wǎng)絡資源71.3.5建設實時交互系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡授課71.3.6建設試驗報告自動評閱系統(tǒng)，提高試驗教學質量72、開放式仿真試驗室建設82.1、開放式仿真試驗室建設之軟件系統(tǒng)：82.1.1高校物理仿真試驗82.1.2物理試驗中心網(wǎng)站系統(tǒng)142.1.3物理試驗資源庫系統(tǒng)172.1.4試驗選課及教學管理系統(tǒng)212.1.5試驗教學實時交互系統(tǒng)262.1.6物理試驗考試與自動判卷系統(tǒng)302.1.7高校物理試驗預習自動評判系統(tǒng)342.1.8試驗報告自動評閱系統(tǒng)372.1.9開放式試驗室管理系統(tǒng)402.2開放式仿真試驗室建設之硬件45

3、2.2.1配套硬件系統(tǒng)：452.2.2開放式仿真試驗室平面俯視圖：462.2.3教室布置示意圖462.2.4網(wǎng)絡拓撲圖472.2.5系統(tǒng)連接圖472.2.6多媒體講臺482.2.7試驗臺電源把握器、短路愛護裝置：483、技術支持與服務493.1、服務內(nèi)容493.2、服務方式491、項目建設背景1.1、物理試驗教學國內(nèi)概況 物理試驗是物理學的基礎，高校物理試驗反映了理工科及各個學科科學試驗共性和普遍性的問題。在培育同學嚴謹?shù)目茖W思維、創(chuàng)新力量，培育同學理論聯(lián)系實際，特殊是與科學技術進展相適應的綜合力量，以適應科技進展與社會進步對人才的需求方面有著不行替代的作用。當前我國高等教育已進入全

4、面提高教育質量的新階段。進一步更新教育理念、樂觀制造條件在教學實踐中實質性地實施以老師為主導，以同學為主體的試驗教學是進一步深化改革的重要內(nèi)容，也是鞏固十多年來的教學成果、提高教學質量、實現(xiàn)試驗教學目標的重要保證。教育部多次強調(diào)并要求：高校要大力加強試驗、實踐教學的改革，要重視實踐環(huán)節(jié)，提高同學實踐力量，推動試驗內(nèi)容和試驗模式改革和創(chuàng)新，培育同學的動手力量、分析問題和解決問題的力量。要依據(jù)培育同學動手和實踐力量需要，不斷改善試驗和實習教學條件。在關于加強高等學校試驗室工作的若干意見中更明確指出：“大力推動試驗室信息化建設，實現(xiàn)優(yōu)質資源開放共享。持續(xù)投入必要的經(jīng)費與人員，切實推動試驗室信息化建設

5、和信息化管理。建設科學、便捷使用的試驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，提升試驗室在設備選購、資產(chǎn)管理、信息統(tǒng)計、開放共享等工作的管理水平。建設試驗教學網(wǎng)絡平臺和試驗教學資源共享平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上幫助教學和網(wǎng)絡化、智能化教學管理，滿足同學自主選課、自助試驗、有效利用試驗室資源的自主學習和共性化進展的需求。”1.2、我中心物理試驗教學存在的問題1.2.1試驗預習、復習環(huán)節(jié)不完善我中心實際教學中，由于試驗室和師資力氣等限制，很難供應應同學大面積試驗預習、復習的環(huán)境。我校同學目前進行試驗預習、復習時只能通過書本進行，只能對理論學問進行預習、復習。而物理試驗教學中最重要的動手操作預習、復習由于受到硬件和師資的限制，無法在試

6、驗室開展。預習環(huán)節(jié)的不完善導致同學無法對試驗環(huán)境建立直觀生疏，同學上課前對即將開展的試驗過程不生疏，同學試驗中無法有目的、有指導地進行操作和觀看,獨立思考，利用把握的學問對現(xiàn)象進行合理分析爭辯，解決試驗問題。同時由于課堂受到時間的限制同學在課堂試驗上無法消化試驗教學的內(nèi)容，而復習環(huán)節(jié)的不完善導致同學對所學試驗根本無法把握。這樣的教學過程導致很多同學上試驗課變成了“走過場”。打擊了同學對物理試驗學習的樂觀性。1.2.2面對大面積同學，設計性、開放性試驗教學實施困難設計性試驗教學內(nèi)容作為“以同學為主體，以老師為主導的教學模式”的教學思想的重要體現(xiàn)之一，要求在多種層次上滿足同學對試驗教學的需求，并且

7、在2008版的基本要求明確中提出。設計性試驗教學是教學思想的創(chuàng)新，任何試驗都可以實施肯定層次的設計性教學。設計性試驗教學實施，由于打破了原來“仿照式”教學的模式，需要同學和老師投入更多的精力和時間，在相對有限的教學資源和日益壓縮的教學學時的現(xiàn)狀下，接受傳統(tǒng)的教學手段難以切實落實面對大面積的同學的設計性試驗教學。1.2.3現(xiàn)有的管理手段無法滿足試驗室開放要求開放式試驗室建設是高等教育改革的方向，是培育具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量人才的重要步驟，隨著試驗室建設的不斷進展，現(xiàn)有的試驗室管理手段在開放式試驗教學組織和管理模式的實際運行中問題日益突出。開放式試驗室的建設有以下意義：、全面開放試驗教學資源，打破

8、試驗室上課開門、下課關門的狀態(tài)，共享試驗室資源，提高試驗室、試驗儀器利用率。在保障方案內(nèi)教學開展的同時，將試驗室的空閑時間充分開放給同學，全方位發(fā)掘試驗室作用，實現(xiàn)24小時服務同學、服務社會，使國家的資金投入得到最大程度發(fā)揮。、供應開放式教學服務，給同學供應自主學習環(huán)境。實現(xiàn)同學自由預約、自主試驗，滿足同學自主學習和共性化進展的需求。充分發(fā)揮同學的主動性，激發(fā)學習熱忱，提高教學效果。、提高試驗室管理水平，為領導進行試驗室建設時供應真實數(shù)據(jù)作為決策依據(jù)。傳統(tǒng)管理方式下，重復勞動繁重，管理效率低下，試驗室老師疲于大量的管理工作，投入在教學爭辯、科學爭辯和技術創(chuàng)新方面的時間有限，不利于教學的深化改革

9、，不利于儀器設備的技術挖掘和技術創(chuàng)新，不利于老師及試驗技術人員隊伍的建設和進展。試驗室和儀器設備相關的數(shù)據(jù)又是動態(tài)的，隨著時間的推移，儀器的修理維護、選購報廢、使用記錄繁多，數(shù)據(jù)整理工作量大、上報困難，簡潔流于形式，為領導試驗室建設決策增加了不確定因素。利用信息化手段不僅提高了管理效率，而且解放了老師。建立完善的數(shù)據(jù)庫，利用信息化技術自動搜集、整理試驗室利用率、儀器利用率、各試驗項目教學的開展狀況等等，保障數(shù)據(jù)的真實性和完整性。、保障試驗室平安的同時，完善了試驗教學鏈。試驗室開放的前提是平安，利用物理試驗預習自動評判系統(tǒng)進行試驗室平安準入，使同學在進入試驗室前生疏試驗原理及儀器原理、把握試驗儀

10、器操作規(guī)范、了解試驗室使用平安，并且通過系統(tǒng)自動評判同學預習成果，同學在達到老師設置的成果時獲得試驗室預約資格。不僅保障了試驗室平安，而且完善了教學鏈中的試驗預習環(huán)節(jié)，提高同學預習效果。1.3、開放式仿真試驗室應用于物理試驗教學解決的問題：1.3.1完善了物理試驗預習、復習環(huán)節(jié)，營造多元化教學模式：高校物理仿真試驗自從1996年出版以來，在物理試驗教學模式創(chuàng)新上發(fā)揮了巨大作用。仿真試驗把試驗設備、教學內(nèi)容（包括理論教學）、老師指導和學習者的思考、操作融合為一體，形成一部可操作教學資源，活的教科書。在多年高校物理仿真試驗爭辯與實踐的基礎上，我們推出物理試驗預習自動評判系統(tǒng)，利用在線仿真試驗讓同學

11、深化理解試驗，模擬試驗操作過程；通過在線預習系統(tǒng)檢查同學，確保效果同學預習質量。同學不僅可以通過本系統(tǒng)進行物理試驗理論預習，更可以通過仿真試驗的操作進行試驗動手操作的預習和復習。營造了同學自主學習的環(huán)境和與真實試驗相結合的二段式、三段式教學模式，并使試驗教學在空間和時間上得到延長。物理試驗考試與自動判卷系統(tǒng)以高校物理仿真試驗為基礎，通過仿真試驗進行動手操作考核，同學操作過程系統(tǒng)自動評判成果。解決了大面積高校物理試驗教學中因硬件條件、師資力氣等緣由導致同學試驗力量無法考核的問題。1.3.2設立設計性試驗內(nèi)容，提高教學水平：為滿足試驗教學設計性、爭辯性的要求，在高校物理仿真試驗的基礎上，細心設計和

12、開發(fā)的設計性仿真試驗，利用軟件對儀器進行建模，建立虛擬試驗環(huán)境，同學可在這個環(huán)境中自行設計試驗方案、選擇試驗儀器、調(diào)整試驗參數(shù)、操作試驗儀器，模擬真實的試驗過程、實現(xiàn)設計性、爭辯性試驗教學。設計性仿真試驗營造了同學自主學習、實施設計性試驗教學的平臺。為實現(xiàn)面對大面積同學的設計性、爭辯性、開放性試驗供應了教學條件。使教學資源發(fā)揮最大效率。1.3.3實現(xiàn)了試驗室在時間、空間、管理上的真正開放開放式試驗室管理系統(tǒng)的配套應用，實現(xiàn)了試驗室在時間、空間、管理上的真正開放。完善的自主監(jiān)控管理手段使得進出試驗室、使用設備的人員的管理變?yōu)楝F(xiàn)實，試驗室的平安得到保障，同學使用試驗室的權益得到滿足。有利于充分提高

13、設備的利用率。通過物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件技術可以對試驗室設備儀器的修理維護、選購報廢、使用記錄、儀器利用率等各種信息實現(xiàn)自動化統(tǒng)計管理。數(shù)據(jù)更加實時、精確、真實、完善。1.3.4建設豐富的試驗教學網(wǎng)絡資源為了給同學營造自主學習的平臺，給老師營造指導教學的平臺，為寬敞師生供應豐富的優(yōu)秀教學資源，系統(tǒng)的物理試驗資源庫部分，囊括了3G容量的物理試驗資源庫，依據(jù)實際課程體系分類組織。其中包括76個物理試驗資源、物理學CAI、物理學史的啟迪、高校雙語網(wǎng)絡課程、Flash演示課件等。資料包括千余張實際儀器圖片、900余張貴重的物理學進展史的圖片、近600個生動形象的物理現(xiàn)象Flash演示動畫、1.2G

14、以上教學錄像、7門雙語網(wǎng)絡課程、25個可操作的CAI課件等資源。同時，試驗中心的管理人員可以依據(jù)自身的教學組織模式和結構來組織資源庫的內(nèi)容，使這些內(nèi)容更好的為師生服務。系統(tǒng)還供應了教學資源的創(chuàng)建、組織和管理功能，供中心把老師自創(chuàng)的教案、課件等便利的組織到資源庫中，使之能夠不斷地完善和充實。1.3.5建設實時交互系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡授課傳統(tǒng)試驗教學長期受到課堂、課時限制的困擾，在開放性上難以有很大的突破?；诰W(wǎng)絡技術的實時交互系統(tǒng)，應用于試驗教學，突破時間、空間的限制，引領試驗教學模式的創(chuàng)新?；贖.264視頻編解碼技術，利用IP網(wǎng)絡進行音視頻編碼傳輸?shù)能浖到y(tǒng)。只需具備計算機和音視頻設備，就能夠輕松

15、上網(wǎng)搭建試驗教學實時交互平臺。系統(tǒng)集音頻視頻交互、電子白板、文檔演示、桌面共享、文字交互、課程錄像及點播、文件下載、論壇溝通等功能于一體，為試驗中心供應了遠程實時交互的信息化網(wǎng)絡教學環(huán)境。實現(xiàn)了教學的開放性，以及視頻答疑、課程點播等遠程試驗教學功能。試驗教學實時交互系統(tǒng)與計算機仿真試驗相結合，可開設網(wǎng)絡試驗課程、網(wǎng)絡試驗答疑，可將網(wǎng)絡課程錄像資源開放，使得試驗教學在時間和空間上得到延長。1.3.6建設試驗報告自動評閱系統(tǒng)，提高試驗教學質量大面積的物理試驗教學中，存在老師人數(shù)有限、教學工作量大的問題。一般物理試驗課中，老師批閱試驗報告占用大量工作時間，特殊其中的計算過程演算的機械過程占用大量時間

16、是老師普遍面臨的問題,這直接影響到試驗教學質量的提高。在試驗報告中引入信息化技術，老師建設電子試驗報告庫，同學完成電子試驗報告，同學報告數(shù)據(jù)處理自動評判、數(shù)據(jù)分析人工評判相結合的方式完成試驗報告評閱。對于數(shù)據(jù)處理等機械性高的部分接受機評方式，處理速度快，精確度高。試驗總結、思考題等體現(xiàn)同學試驗把握程度而又計算機難于處理的部分，接受老師人工評閱方式，即可發(fā)揮老師的教學閱歷，又有利于老師發(fā)覺問題，總結教學閱歷，提高試驗教學水平。2、開放式仿真試驗室建設建設一個開放式環(huán)境的“高校物理仿真試驗室”。在仿真試驗環(huán)境中，同學可在老師指導下自行設計試驗方案、擬定試驗參數(shù)、操作儀器，模擬真實的試驗過程。2.1

17、、開放式仿真試驗室建設之軟件系統(tǒng)：2.1.1高校物理仿真試驗系統(tǒng)介紹： 1995年，中國科學技術高校研制成功高校物理仿真試驗1.0 for DOS，同年通過國家教委鑒定，96年由高等教育出版社出版。它是國內(nèi)第一套具有肯定規(guī)模和水準的試驗教學軟件，也是第一套模擬型的CAI軟件。該軟件通過計算機把試驗設備、教學內(nèi)容、老師指導和同學的操作有機地融合為一體，形成了一部活的、可操作的物理試驗教科書。通過仿真物理試驗，同學對試驗的物理思想和方法、儀器的結構及原理的理解，可以達到實際試驗難以實現(xiàn)的效果，實現(xiàn)了培育動手力量，學習試驗技能，深化物理學問的目的，同時增加了同學對物理試驗的愛好，大大提高了物理試驗教

18、學水平，是物理試驗教學改革的有力工具。該成果96年獲中國科學院教學成果一等獎，97年獲國家級教學成果二等獎。該軟件現(xiàn)已在全國400多所高校推廣應用，受到同學的普遍歡迎和使用單位的好評。 基于組件的高校物理仿真試驗2010版，在原有的高校物理仿真試驗的基礎上，優(yōu)化試驗建模，應用組件技術構建仿真試驗2010版，突出試驗的開放性、設計性、試驗操作針對性、易用性，給用戶供應全新真實的試驗體驗。獲獎狀況：1996年獲得中國科學院教學成果一等獎； 1997年獲得教育部全國優(yōu)秀CAI成果獎； 1997年DOS版本獲得國家級教學成果二等獎； 1997年曾經(jīng)代表中國CAI最新成果參與聯(lián)合國科教文組織大會演示和到

19、英國，日本等國家進行國際溝通和呈現(xiàn)； 1999年獲得安徽省優(yōu)秀CAI成果一等獎； 2000年獲得安徽教學成果特等獎； 2001年獲得國家教學成果獎； 系統(tǒng)特色：1、可定制試驗方案，試驗中儀器可機敏組合，使老師可依據(jù)教學目標制定不同層次的試驗方案；2、機敏的試驗儀器選擇，同學自主選擇不同的試驗儀器完成相同的試驗內(nèi)容，試驗針對性強；3、優(yōu)化試驗建模，試驗結果體現(xiàn)不同試驗操作導致的試驗誤差，試驗真實度高；4、供應豐富的指導信息和統(tǒng)一的操作流程，試驗界面友好，易用性高；5、供應統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，可以作為物理試驗考試系統(tǒng)和物理試驗預習系統(tǒng)的操作內(nèi)容；6、應用全新的技術開發(fā)，供應全新真實的試驗操作體驗。試驗

20、項目內(nèi)容： 共40個試驗項目，試驗內(nèi)容如下：單擺法測量重力加速度, 鋼絲楊氏模量的測定, 光電效應和普朗克常量的測定,密立根油滴試驗, 邁克耳孫干涉儀, 偏振光的觀看與爭辯,示波器試驗, 雙臂電橋測低電阻試驗, 用凱特擺測重力加速度,聲速的測量, 不良導體熱導率的測量, 動態(tài)磁滯回線的測量,分光計試驗, 干涉法測微小量, 霍爾效應試驗,檢流計的特性爭辯, 溝通電橋, 溝通諧振電路及介電常數(shù)測量,三線擺法測剛體的轉動慣量, 直流電橋測量電阻, 熱敏電阻溫度特性爭辯試驗,半導體溫度計的設計, 整流濾波電路試驗, 設計萬用表試驗,測量銻化銦片的磁阻特性, 橢偏儀測折射率和薄膜厚度, 塞曼效應試驗,拉

21、曼光譜試驗, 太陽能電池的特性測量, 光強調(diào)制法測光速,光柵單色儀試驗,熱電偶特性及其應用爭辯,電阻應變傳感器靈敏度特性爭辯,法拉第效應,傅里葉光學,光纖傳感器試驗,落球法測定液體的粘度,液體表面張力系數(shù)的測定,PN結溫度特性與伏安特性的爭辯,AD590溫度特性測試與爭辯。相關圖片:系統(tǒng)首頁，用戶通過掃瞄器直接掃瞄試驗資源信息：試驗大廳，從WEB上可以下載試驗大廳程序。通過試驗大廳程序，可以掃瞄試驗項目信息、運行仿真試驗項目等：試驗演示，供應在線仿真試驗演示功能。可通過掃瞄器掃瞄：試驗資源呈現(xiàn)，仿真試驗2010版將30個試驗項目的資料都公布在網(wǎng)上，供應應同學參考。內(nèi)容包括：試驗簡介、試驗原理、

22、試驗內(nèi)容、試驗儀器等： 試驗主場景：運行試驗后，屏幕上顯示試驗環(huán)境的試驗主場景，顯示試驗數(shù)據(jù)表格、試驗儀器欄、試驗內(nèi)容欄、試驗提示欄、工具箱、掛念、試驗幫助欄。 試驗項目組織，仿真試驗項目可以依據(jù)本試驗中心的實際教學課程體系自由組織，滿足分層次、特色教學的需求：試驗訪問狀況統(tǒng)計，自動統(tǒng)計各試驗項目的使用狀況，呈現(xiàn)仿真試驗在教學中起的作用：2.1.2物理試驗中心網(wǎng)站系統(tǒng)系統(tǒng)介紹:中心門戶網(wǎng)站是試驗教學中心信息交互和呈現(xiàn)的窗口和統(tǒng)一平臺，是加強對宣揚，體現(xiàn)中心特色的重要途徑，是整合試驗室智能化管理、同學選課系統(tǒng)、資源共享系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、及其他各子系統(tǒng)的重要手段。隨著試驗室信息化建設的迅猛進展，

23、試驗中心門戶網(wǎng)站已成為全面呈現(xiàn)試驗教學示范中心工作及特色的平臺。物理試驗中心網(wǎng)站，依據(jù)試驗中心的特點，運用計算機網(wǎng)絡最新技術，為您量身打造特色鮮亮的試驗中心門戶網(wǎng)站。通過試驗中心門戶的網(wǎng)站和大方美觀的網(wǎng)頁設計呈現(xiàn)特色鮮亮的試驗中心形象、凝煉中心教學最新成果。網(wǎng)站有強大的內(nèi)容管理力量，便于查詢檢索，以實現(xiàn)協(xié)作和共享，網(wǎng)站有保證數(shù)據(jù)機密性和完整性的平安機制。系統(tǒng)總體架構圖系統(tǒng)特色l 量身設計網(wǎng)站，以精彩美觀的網(wǎng)頁呈現(xiàn)試驗中心的教學特色l 可依據(jù)試驗中心的需要隨時更換網(wǎng)站內(nèi)容，可選用多種網(wǎng)頁風格。l 網(wǎng)站易于更新，易于擴展，便于管理。l 可與試驗選課系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、試驗教學資源庫等無縫連接，形成

24、試驗教學信息化管理平臺。l 試驗中心網(wǎng)站供應強大的平安機制，保證網(wǎng)站數(shù)據(jù)平安。角色描述l 系統(tǒng)管理員l 匿名訪問者系統(tǒng)管理員有一切管理權限，添加內(nèi)容，修改網(wǎng)頁風格等。匿名用戶只能查看系統(tǒng)管理員開放出來的網(wǎng)頁內(nèi)容。軟件功能中心新聞管理，課程體系內(nèi)容管理，名師風采管理，中心概況介紹管理，試驗教學介紹管理，管理模式介紹管理。l 中心新聞管理試驗中心新聞的添加，編輯修改，刪除等功能；l 課程體系內(nèi)容管理添加試驗中心的課程體系介紹；l 名師風采管理添加試驗中心名師的簡介，名師照片等信息；l 中心概況介紹管理中心概括介紹包括中心特色介紹管理，中心歷程介紹管理，結構設置介紹管理，進展規(guī)劃介紹管理，名師風采管

25、理；l 試驗教學介紹管理包含中心主任，核心隊伍，教學系統(tǒng)與內(nèi)容，教學方法與手段，教學成果與效果，設備環(huán)境，試驗設計，課程特色，特色試驗，課程體系介紹的管理；l 管理模式介紹管理 包含體制管理，考核管理，經(jīng)費管理，規(guī)章管理介紹的管理；l 精品課程包含課程特色，課程體系及內(nèi)容，課程歷史沿革，師資隊伍，教學模式，教材建設，教學和科研成果，教學錄像，課程評價，課程教學條件，課程建設規(guī)劃，參考資料，申請書下載，材料下載總結報告的管理；l 中心論壇包含同學溝通版塊，老師溝通版塊，師生溝通版塊，公共溝通版塊的管理。相關圖片網(wǎng)站風格呈現(xiàn)網(wǎng)站后臺頁面2.1.3物理試驗資源庫系統(tǒng)系統(tǒng)介紹3G容量的物理試驗資源庫，

26、依據(jù)實際課程體系分類組織。其中包括72個物理試驗資源、物理學CAI、物理學史的啟迪、高校雙語網(wǎng)絡課程、Flash演示課件等。資料包括300余張實際儀器圖片、400余張貴重的物理學進展史的圖片、近400個生動形象的物理現(xiàn)象Flash演示動畫、1.7G以上教學錄像、7門雙語網(wǎng)絡課程、20個可操作的CAI課件等資源。豐富的資源可供老師制作課件，供同學預習、復習試驗內(nèi)容，為同學自主學習制造環(huán)境。系統(tǒng)特色l 依據(jù)試驗中心實際課程體系分類組織管理，便于教學應用l 76個物理試驗資源，包括授課教案、試驗儀器、試驗習題、教學錄像、教學講座等。l 資源內(nèi)容形式多樣，F(xiàn)lash動畫、錄像、圖片、文字。l 便利下載

27、，可便利用于制作老師自己的課件。l 同學可便利地利用該系統(tǒng)進行課前預習、課后復習，課中結合仿真試驗學習和得到指導信息。試驗中心的授課更具開放性，同學在教學中更具自主學習性。l 針對本系統(tǒng)資源量大，系統(tǒng)設計了奇妙便利的搜尋功能。角色描述l 系統(tǒng)管理員l 匿名訪問者系統(tǒng)管理員有一切管理權限，添加內(nèi)容等。匿名用戶只能查看系統(tǒng)管理員開放出來的網(wǎng)頁內(nèi)容。軟件功能系統(tǒng)功能結構如下圖所示：具體功能介紹：系統(tǒng)子功能建設內(nèi)容1資源管理平臺試驗課程管理管理試驗課程，包括新增、修改和刪除試驗項目管理管理試驗項目，包括新增、修改和刪除資源類型管理系統(tǒng)預設了授課教案、試驗指導、試驗儀器、試驗習題、試驗講座、試驗錄像、同

28、學論文、教材資料等八類?？梢罁?jù)實際需要增刪。資源權限管理設置資源的開放權限。資源統(tǒng)計統(tǒng)計資源的使用率等。用戶管理管理系統(tǒng)用戶及權限。資源查詢檢索現(xiàn)有資源。資源審核對用戶上傳的資源進行審核。資源編輯修改資源的基本信息或在線編輯資源。2資源服務平臺資源上傳資源由兩部分構成：一是圖文并茂的描述；二是相關文件構成的附件。通過本功能可將資源分門別類的上傳到資源庫，供用戶掃瞄下載資源掃瞄在線掃瞄資源。資源檢索供應功能強大的資源檢索功能。資源掃瞄下載同學下載資源文件。相關圖片系統(tǒng)首頁添加試驗項目資源類型管理資源下載2.1.4試驗選課及教學管理系統(tǒng)系統(tǒng)介紹試驗教學的開放性，是指試驗的內(nèi)容、時間和空間對同學開放

29、。要實現(xiàn)試驗教學的開放性，首先從教學組織模式要供應同學自主學習的機會和條件。隨著網(wǎng)絡的普及和信息化技術的進展，提高試驗教學的開放性已經(jīng)成為可能。本系統(tǒng)中的試驗選課及教學管理部分，結合160多所高校試驗中心的實際需要，實現(xiàn)了試驗教學排課、同學自主選課、遞交批改試驗報告、成果管理、智能統(tǒng)計等功能，豐富了教學幫助手段，細化了各項管理，進一步提高了試驗教學的開放性和交互性；進一步體現(xiàn)以同學為主體、老師為主導的試驗教學模式。利用本系統(tǒng)，可以在現(xiàn)有師資力氣的前提下，通過允許同學自主選擇試驗課程、自主選擇試驗內(nèi)容、自主選擇上課時間，提高試驗教學的開放性。同時，又通過人性化的統(tǒng)計分析功能，試驗課程管理員能夠簡

30、潔把握同學上課的動態(tài)信息，防止教學過程中同學亂選課、少選課等狀況發(fā)生，保證教學秩序的正常進行。系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能結構圖功能模塊子功能描述系統(tǒng)配置模塊學期信息管理設置學期基本信息，包括上課開頭時間、等。在線人員管理設置該系統(tǒng)同時訪問的人數(shù)。避開因用戶集中登錄導致系統(tǒng)性能下降。數(shù)據(jù)備份管理一鍵備份數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)的平安性。數(shù)據(jù)初始化一鍵初始化數(shù)據(jù)庫，便利下學期重新開課?？蓮脑瓉淼臄?shù)據(jù)庫中直接初始化，避開重復錄入。系統(tǒng)用戶管理添加、刪除、修改同學和老師賬號，包括凍結或解凍系統(tǒng)用戶的賬號，找回用戶密碼等。課程組織模塊試驗課程管理試驗課程的添加、刪除及基本信息設置，并指定課程管理員。試驗項目管理試驗項目的

31、添加、刪除和修改?？稍O置試驗項目的學分、試驗支配管理同一時間段由同一個老師授課的試驗項目組成一個試驗支配。通過本功能可將各試驗項目依據(jù)教學支配組織起來。非試驗課管理組織和支配非試驗課的開課和教學，支持多樣化的教學組織形式。可選教學資源依據(jù)教學支配自動生成供同學選課的教學資源，在此基礎上還可手動添加或取消教學資源。選課組織模塊同學類別管理可依據(jù)教學要求的不同，對同學進行分類管理。選課模式管理系統(tǒng)支持三種模式：自動排課，即由系統(tǒng)自動的為同學選定試驗項目；自主選課，即由同學在教學資源和選課規(guī)章范圍內(nèi)自主地選擇試驗項目；混合模式，即上兩種方式的混合。選課規(guī)章管理設置同學選課的規(guī)章。包括每周最多/最少選

32、試驗項目個數(shù)、選課起止時間設定系統(tǒng)開放給同學選課的時間范圍。包括開頭選課時間、退選提前時間等同學選課模塊試驗項目選修同學選修試驗項目。試驗項目退選同學可以退選已選修的試驗項目。成果查詢同學可以查詢自己的試驗成果和課程成果。老師教學模塊課程表單查詢查看試驗支配及同學的選課狀況?？记谥匦薰芾礓浫胪瑢W的考勤，統(tǒng)計同學的考勤狀況，并可以依據(jù)狀況讓同學重修試驗。試驗成果錄入、修改同學的試驗項目成果。教務監(jiān)管模塊選課實時監(jiān)控實時統(tǒng)計或查看同學的選課狀況，把握教學進程。幫忙選課可以幫忙同學選修或退選試驗。試驗成果管理設定試驗成果的構成和權重。課程成果管理設定課程成果計算的規(guī)章，并可調(diào)整同學的課程成果。工作量

33、管理統(tǒng)計老師的課時數(shù)和課時人數(shù)。相關圖片系統(tǒng)登錄頁面同學基本信息管理同學選修試驗試驗成果管理2.1.5試驗教學實時交互系統(tǒng)系統(tǒng)介紹在線教育利用計算機網(wǎng)絡通信技術和多媒體技術，對大面積同學進行教學工作，克服時間、空間限制。師生雙方進行實時、雙向教學交互是在線教育的關鍵環(huán)節(jié)，直接影響到教學效果和教學質量。 試驗教學實時交互系統(tǒng)集音頻視頻交互、電子白板、文檔演示、桌面共 享、文字交互、課程錄像及點播、文件下載、論壇溝通等功能于一體，為試驗中心供應遠程實時交互的信息化網(wǎng)絡教學環(huán)境，實現(xiàn)教學的開放性，以及教學管理、視頻答疑、課程點播、視頻會議等在線教學功能。系統(tǒng)為物理試驗教學供應了基于Web的網(wǎng)絡教學、

34、培訓和視頻會議平臺，為試驗在線教學供應了高效的現(xiàn)代化教學手段，保證了教學質量的提高。系統(tǒng)拓撲圖系統(tǒng)特色l 系統(tǒng)接受B/S架 構，利用先進的視頻技術，供應了文字交互、文檔共享、語音交互、視頻交互等，多種交互形式。l 系統(tǒng)基于H.264視頻編解碼實現(xiàn)高效視頻處理，不需要特地、昂貴的硬件設備，只需具備計算機和音視頻設備，就能夠輕松上網(wǎng)搭建教學實時交互平臺。l 老師可依據(jù)本校教學特點，管理課程、支配教學內(nèi)容，實施有效教學。 l 老師可實時錄制各種教學過程，與其他教學資料一起在網(wǎng)上共享，供同學課前預習、課后復習。角色描述l 老師擁有網(wǎng)絡教室的一切權限。l 同學可以進入網(wǎng)絡教室，和老師交互，可以向老師申請

35、視頻、音頻、電子白板、桌面共享、文檔共享等權限。軟件功能介紹視頻談天功能，文字談天功能，電子白板功能，文檔上傳/下載，桌面共享，課堂權限管理，老師上課內(nèi)容錄制。l 視頻語言通話功能只要老師和同學計算機都連接了攝像頭和麥克風，在系統(tǒng)中老師和同學都可以相互觀察，在老師同意同學發(fā)言，同學就可以使用麥克風說話，老師和其他同學同步聽見；l 文字談天功能老師和同學都可以用文字的形式在一起談天。老師中的全部人都可以l 電子白板功能老師可以安排 電子白板的權限給同學，同學就可以使用電子白板，在白板上做圖，并實時顯示給全部用戶。l 文檔上傳/下載老師可以上傳上課時使用的資料如ppt，Word文檔，在播放的時候全

36、部用戶都可以觀察。l 桌面共享老師可以觀察同學電腦的桌面，可以指導同學使用仿真試驗等，老師也可以共享自己的電腦桌面，全部同學都可以觀察。l 課堂權限管理老師可以安排視頻，音頻，文字，電子白板，桌面共享等權限給同學。l 老師上課內(nèi)容錄制管理老師可以錄制上課的內(nèi)同，課程結束時上傳到服務器上，課后可供同學觀看復習。相關圖片課程的課堂列表文檔錄像下載老師講解ppt老師利用電子白板回答同學提問2.1.6物理試驗考試與自動判卷系統(tǒng) 系統(tǒng)介紹物理試驗考試與自動判卷系統(tǒng)（以下簡稱試驗考試系統(tǒng)）以高校物理仿真試驗為基礎，針對大面積高校物理試驗教學中試驗設備和課時不足、老師工作量繁重等瓶頸，至使同學試驗力量無法考

37、核的問題。本系統(tǒng)接受B/S和C/S混合模式和全新的Sliverlight、WPF技術，讓用戶暢享新技術帶來的快捷與炫麗。用戶可以在WEB上或系統(tǒng)的考試大廳中進行考試。系統(tǒng)特色l 同學在考試時所做的每個操作試驗中初始物理量都是隨機產(chǎn)生的，每個同學和每次試驗操作所測得的正確結果是不同的，這樣就從根本上避開了考場作弊的問題。l 老師在支配考試時每場考試可以同時使用多份試卷，并通過計算機指定不同的同學對應不同的試卷。l 老師可以選擇操作試驗，并調(diào)用試題庫中的題目組成試卷，并擬定評分標準。系統(tǒng)可依據(jù)老師擬定的評分標準進行自動閱卷、統(tǒng)計成果。老師可查閱系統(tǒng)評閱結果（允許老師可以對試卷進行人工修改，調(diào)整自動

38、評閱的結果）。l 考試系統(tǒng)中所包含的仿真試驗均為基于WPF技術的全新的仿真內(nèi)容，界面更為美觀，操作更加貼近真實試驗。通過考生的操作，系統(tǒng)自動給出操作評分。老師可確定試驗操作所占全考卷的分數(shù)。實現(xiàn)功能l 公告管理管理員用戶可以在系統(tǒng)中發(fā)布考試公告。同學、老師具有公告的查看功能。l 考試系統(tǒng)中所包含的仿真試驗均為基于WPF技術的全新的仿真內(nèi)容，界面更為美觀，操作更加貼近真實試驗?？荚囅到y(tǒng)目前包含40個物理試驗考試項目：單擺法測量重力加速度, 鋼絲楊氏模量的測定, 光電效應和普朗克常量的測定,密立根油滴試驗, 邁克耳孫干涉儀, 偏振光的觀看與爭辯,示波器試驗, 雙臂電橋測低電阻試驗, 用凱特擺測重力

39、加速度,聲速的測量, 不良導體熱導率的測量, 動態(tài)磁滯回線的測量,分光計試驗, 干涉法測微小量, 霍爾效應試驗,檢流計的特性爭辯, 溝通電橋, 溝通諧振電路及介電常數(shù)測量,三線擺法測剛體的轉動慣量, 直流電橋測量電阻, 熱敏電阻溫度特性爭辯試驗,半導體溫度計的設計, 整流濾波電路試驗, 設計萬用表試驗,測量銻化銦片的磁阻特性, 橢偏儀測折射率和薄膜厚度, 塞曼效應試驗,拉曼光譜試驗, 太陽能電池的特性測量, 光強調(diào)制法測光速,光柵單色儀試驗,熱電偶特性及其應用爭辯,電阻應變傳感器靈敏度特性爭辯,法拉第效應,傅里葉光學,光纖傳感器試驗,落球法測定液體的粘度,液體表面張力系數(shù)的測定,PN結溫度特性

40、與伏安特性的爭辯,AD590溫度特性測試與爭辯。l 試題庫本系統(tǒng)試題庫中含有豐富的試驗習題和答案，老師可在考題庫中新增、刪除試題庫中的題目。l 試卷庫系統(tǒng)帶有十個試驗的標準試卷，新增試卷可由老師組卷后存入庫中，同時可以將試題庫中的題目以word形式導出。l 組卷老師可以用試驗項目和試題庫中的試題組成考試卷，并提交至試卷庫。l 考試支配老師可以支配考試或查詢已經(jīng)支配過的考試，每場考試中老師可以使用試卷庫中的多份試卷，并通過本程序設定不同的同學用不同的試卷。l 成果管理考試試卷均為系統(tǒng)自動評閱，老師可以在本系統(tǒng)中查看/導出試卷成果及成果分布圖表、利用分布曲線調(diào)整成果分布。l 用戶信息管理分為班級管

41、理、同學用戶管理、和老師權限管理，系統(tǒng)管理員可以在系統(tǒng)中對用戶的各種基本信息進行管理和授權。l 同學考試在老師支配考試后，同學可以在支配的時間內(nèi)打開試卷進行試驗考試。功能權限l 系統(tǒng)管理員界面系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)中的全部權限，包括試題、試卷庫數(shù)據(jù)的維護，用戶信息的維護等，同時還具有發(fā)布公告、出題、組卷、支配考試、成果管理等功能。l 老師界面授權的老師用戶可以使用本系統(tǒng)組卷、支配考試、管理成果、查看/導出成果分布、增加試題、增加和修改考試卷等功能。l 同學界面同學用戶可以通過本系統(tǒng)查看通知公告、進行考試和查看考試成果。相關操作流程考試流程：l 老師/管理員出題。l 老師指定操作試驗，并調(diào)用試題庫中

42、的試題組卷、擬分，提交至試卷庫。l 老師支配考試欄，確定考試試卷（從試卷庫中調(diào)用），設定使用本試卷的同學。l 同學登陸考試大廳在老師支配的時間內(nèi)打開考卷進行考試。l 系統(tǒng)自動評閱，并得出成果統(tǒng)計表及統(tǒng)計分布圖。l 老師對成果進行查看、調(diào)整、導出。l 在查詢權限開放后，同學可查詢自己的成果。管理員操作：管理員除具有老師的全部功能外，可以對試卷庫、試題庫、系統(tǒng)用戶信息、仿真試驗的相關數(shù)據(jù)進行維護。相關圖片資料系統(tǒng)首頁單擺試驗及各儀器操作窗口光電效應試驗及儀器操作界面2.1.7高校物理試驗預習自動評判系統(tǒng) 系統(tǒng)介紹高校物理試驗課程是高等理工科院校對同學進行科學試驗基本訓練的必修基礎課程,是本科生接受

43、系統(tǒng)試驗方法和試驗技能訓練的開端。物理試驗課掩蓋面廣,具有豐富的試驗思想、方法、手段,同時能供應綜合性很強的基本試驗技能訓練,是培育同學科學試驗力量、提高科學素養(yǎng)的重要基礎,它在培育同學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際和適應科技進展的綜合應用力量等方面具有其他實踐類課程不行替代的作用.預習是物理試驗教學的重要環(huán)節(jié)，通過預習環(huán)節(jié)，同學試驗中才有目的、有指導地進行操作和觀看,獨立思考，利用把握的學問對現(xiàn)象進行合理分析爭辯，解決試驗問題。 實際教學中，由于試驗實和師資力氣等限制，很難供應應同學大面積試驗預習的環(huán)境，使同學無法對試驗環(huán)境建立直觀生疏；由于教學時間和手段限制，老師也無法有效的

44、對同學的預習狀況進行有效檢查。這樣導致試驗教學中長期存在“走過場”，嚴峻影響了教學質量的提高。針對物理試驗教學質量提高的困難，93年以來我們在國際上首創(chuàng)開發(fā)出高校物理仿真試驗，而且不斷增加內(nèi)容和更新版本，現(xiàn)已有70多項仿真試驗，使它成為一部系統(tǒng)的活的物理試驗教科書，同學利用它進行課前預習、課后復習和自我訓練，使物理試驗教學突破時間和課堂的限制，實現(xiàn)與理論教學相同的學習鏈。在多年高校物理仿真試驗爭辯與實踐的基礎上，我們推出物理試驗在線預習系統(tǒng)，利用在線仿真試驗讓同學深化理解試驗，模擬試驗操作過程；通過在線預習考試系統(tǒng)檢查同學，確保效果同學預習質量。高校物理試驗預習自動評判系統(tǒng)（以下簡稱試驗預習考

45、核系統(tǒng)），接受計算機虛擬現(xiàn)實技術，在原有的高校物理仿真試驗的基礎上，進一步加強虛擬試驗的模型設計，建設與理論考試相結合的在線試驗預習環(huán)境，從根本上解決了試驗儀器狀況及師資力氣不足的問題，為開展面對大面積同學的高校物理試驗課程預習考核供應了可實際操作的平臺。高校物理試驗預習報告與試驗報告自動評閱系統(tǒng)的應用和推廣，將有效提升高校物理試驗教學效果，促進高校物理試驗教學改革和進展。系統(tǒng)特色實現(xiàn)功能在線預習子系統(tǒng)：功能模塊子功能說明預習題管理操作題管理系統(tǒng)內(nèi)置大量操作題，可用于同學的試驗操作預習考核。組卷時可以只選擇某個試驗的操作題，也可以將不同試驗的操作題同時組織在一張預習卷上。傳統(tǒng)題管理支持單選、多

46、選、填空、推斷等傳統(tǒng)題型?？梢罁?jù)需要增刪試題庫中的題目。題目可定義分值、難易、所屬試驗、學科等分類信息。預習卷管理組建預習卷系統(tǒng)中目前內(nèi)置了30個試驗項目的預習（試驗預習項目內(nèi)容同考試系統(tǒng)考試項目），可直接用于物理試驗預習?？梢罁?jù)教學需要自行組建預習卷，可設置分值、預習時間等。預習卷安排將指定的預習卷用于某次預習組織預習預習支配管理用于建立、修改、取消某次預習考核?？芍付A習考核用的試卷，指定參與的同學，預習的起止時間等。同學預習同學登錄系統(tǒng)后，在指定時間參與預習，在線完成預習考核過程。預習考核過程中系統(tǒng)自動設置成“同學不能切換程序，只能進行預習考核”的狀態(tài)。試卷批閱與成果管理預習卷自動批閱系

47、統(tǒng)中的全部預習卷都是由系統(tǒng)自動評閱和統(tǒng)計的。用戶可以對自動評閱的結果進行必要的修改和調(diào)整。成果調(diào)整用戶可以通過手工評閱預習卷修改卷面成果，可以直接在列表中修改總評成果。成果導出把當前預習的成果以Excel表格的形式導出。成果查詢同學預習后可以在本系統(tǒng)查詢個人成果。系統(tǒng)設置用戶管理設置班級信息，對同學、老師用戶進行管理下載升級管理員可以上傳最新的預習大廳和仿真試驗程序，軟件可自動在線升級。試驗管理管理員可對系統(tǒng)中的仿真試驗進行管理功能權限l 系統(tǒng)管理員界面系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)中的全部權限，包括預習題、預習卷庫數(shù)據(jù)的維護，用戶信息的維護等，同時還具有發(fā)布公告、出題、組卷、支配預習、成果管理等功能。l

48、 老師界面授權的老師用戶可以使用本系統(tǒng)組卷、支配預習、管理成果、查看/導出成果分布、增加預習題、增加和修改預習卷等功能。l 同學界面同學用戶可以通過本系統(tǒng)查看通知公告、進行預習和查看成果。相關操作流程預習流程：l .老師/管理員出題。l 老師指定操作試驗，并調(diào)用預習題庫中的預習題組卷、擬分，提交至預習卷庫。l 老師支配預習欄，確定預習預習卷（從預習卷庫中調(diào)用），設定使用本預習卷的同學。l 同學登陸預習大廳在老師支配的時間內(nèi)打開預習卷進行預習。l 系統(tǒng)自動評閱，并得出成果統(tǒng)計表及統(tǒng)計分布圖。l 老師對成果進行查看、調(diào)整、導出。l 在查詢權限開放后，同學可查詢自己的成果。管理員操作：管理員除具有老

49、師的全部功能外，可以對預習卷庫、預習題庫、系統(tǒng)用戶信息、仿真試驗的相關數(shù)據(jù)進行維護。2.1.8試驗報告自動評閱系統(tǒng)系統(tǒng)開發(fā)背景大面積的物理試驗教學中，存在老師人數(shù)有限、教學工作量大的問題。一般物理試驗課中，老師平均每周代4次以上課，課外批閱100份以上試驗報告。批閱試驗報告占用大量工作時間，特殊其中的計算過程演算的機械過程占用大量時間是老師普遍面臨的問題,這直接影響到試驗教學質量的提高。1）試驗報告中同學要完成處理數(shù)據(jù)、分析試驗現(xiàn)象并總結物理規(guī)律，這個過程體現(xiàn)同學對相關學問要點、原理的把握。試驗報告的正確是建立在數(shù)據(jù)記錄正確、處理方法合理、計算過程正確的基礎上。2）數(shù)據(jù)處理部分是后面數(shù)據(jù)分析的

50、基礎，機械性高，后面的數(shù)據(jù)分析試驗報告核心重點，直接體現(xiàn)不同同學對試驗的理解、把握程度。3）實際教學中，假如忽視數(shù)據(jù)計算過程，不去核對原始數(shù)據(jù)與計算結果的全都性，會給數(shù)據(jù)造假留下的可乘之機，造成教學隱患。此外試驗報告的數(shù)據(jù)處理是后續(xù)分析的基礎，假如忽視數(shù)據(jù)處理部分，僅僅評判后續(xù)分析是不嚴謹?shù)?，降低教學質量。4）因此老師批閱試驗報告需要花費大量的時間來查看同學數(shù)據(jù)、反復核算計算結果，影響試驗報告中試驗現(xiàn)象分析、總結等更重要部分的批閱。例如：老師認真批閱報告的數(shù)據(jù)處理部分，評閱1份報告需要10分鐘以上，100分報告就是1000分鐘=17個小時=2天，在加上23天的上課，老師就沒多余時間總結教學、發(fā)

51、覺問題、提高教學水平。這樣不但教學質量難以提高，而且不利于老師自身進展，嚴峻影響教學樂觀性。如何在保證明驗報告批改質量前提下、提高試驗報告的批改效率，是目前教學中亟待解決的一個問題。 系統(tǒng)概況在試驗報告中引入信息化技術，老師建設電子試驗報告庫，同學完成電子試驗報告，同學報告數(shù)據(jù)處理自動評判、數(shù)據(jù)分析人工評判相結合的方式完成試驗報告評閱。對于數(shù)據(jù)處理等機械性高的部分接受機評方式，處理速度快，精確度高。試驗總結、思考題等體現(xiàn)同學試驗把握程度而又計算機難于處理的部分，接受老師人工評閱方式，即可發(fā)揮老師的教學閱歷，又有利于老師發(fā)覺問題，總結教學閱歷，提高試驗教學水平。試驗報告自動評閱系統(tǒng)的工作流程(1

52、) 老師支配試驗報告模板。1） 老師依據(jù)教學支配和教學內(nèi)容,選擇系統(tǒng)已有的試驗報告模板。2） 老師調(diào)整試驗報告模板的評分要求。A、 調(diào)整報告中相關考察點的分數(shù)B、 調(diào)整思考題及分數(shù)(2) 老師安排報告模板給指定同學。1） 由任課老師單獨安排報告模板給同學2） 由管理員統(tǒng)一安排報告模板給同學（注：可依據(jù)學校教學要求任選其中的一種安排方式）(3) 同學提交報告1） 選擇相應的試驗看到對應試驗報告模版2） 錄入試驗數(shù)據(jù)，參照模板提示的數(shù)據(jù)方法手動處理，結果填入模板。 3） 數(shù)據(jù)處理后，完成報告的數(shù)據(jù)分析、總結信息等錄入。4） 電子報告中，添加老師簽字的原始數(shù)據(jù)。5） 試驗報告完成提交。(4) 系統(tǒng)自

53、動評閱同學報告的數(shù)據(jù)處理部分1） 系統(tǒng)可依據(jù)輸入同學輸入數(shù)據(jù)，參照報告模板制定處理算法自動處理得到標準的結果和誤差數(shù)據(jù)，作為評判同學的依據(jù)。2） 系統(tǒng)對比同學數(shù)據(jù)結果和系統(tǒng)處理結果，依據(jù)老師指定評分規(guī)章評分。3） 系統(tǒng)自動統(tǒng)計報告得分。(5) 老師評閱報告1） 登錄系統(tǒng)選擇相應的試驗，查看同學提交的報告2） 對報告的每個模塊可手動調(diào)整相應的分數(shù)。3） 評判完畢后保存分數(shù)，提交評閱結果。4） 評閱完后，可設置報告是否公開。公開后的報告可讓同學進行查看。5） 老師可設置是否允許同學重傳報告。老師可設置同學報告中的一份為當前可見版本。6） 系統(tǒng)將同學當前的報告成果作為最終報告成果。(6) 同學查看評

54、閱結果1） 同學登錄系統(tǒng)，查看試驗對應報告的評判結果2） 對于允許重傳的報告，同學可選擇重傳報告。3） 同學查看到報告成果為最終版本的報告成果。(7) 老師批量打印報告保存老師可將同學報告批量輸出成紙質，輸出的報告為最終當前版本。系統(tǒng)功能特色：1) 開放的試驗報告模板庫，試驗報告模板可定制。老師可依據(jù)本校教學特色，制定符合自身教學目標的試驗報告模板，共性化強。2) 試驗報告模板的考察點、評分可由老師調(diào)整，機敏性高。3) 系統(tǒng)供應統(tǒng)一分發(fā)與老師獨立分發(fā)兩種報告分發(fā)模式，滿足不同教學管理模式需要。統(tǒng)一分發(fā)報告： 由系統(tǒng)管理員統(tǒng)一將試驗報告模板分發(fā)給全體同學。老師獨立分發(fā)報告：上課老師把試驗報告模板

55、獨立分發(fā)給所負責的同學。4) 試驗報告將同學數(shù)據(jù)以圖形方式顯示數(shù)據(jù)，利于總結物理規(guī)律。5) 同學完成報告中，須提交老師簽字的原始數(shù)據(jù)，避開數(shù)據(jù)造假。6) 試驗報告自動評閱系統(tǒng)供應仿真試驗數(shù)據(jù)接口，可與仿真試驗數(shù)據(jù)交互。老師可制定與仿真試驗配套的試驗報告模板。同學完成報告時，可通過報告上試驗內(nèi)容呼叫對應仿真試驗，完成仿真試驗后，同學數(shù)據(jù)和標準數(shù)據(jù)自動傳送到報告中。7) 試驗報告自動評閱系統(tǒng)依據(jù)報告，自動建立老師-同學-試驗報告的關聯(lián)，可滿足同學自主選課的教學要求。8) 同學提交報告后，系統(tǒng)依據(jù)考察點和評判規(guī)章，自動評判數(shù)據(jù)處理部分，機評分數(shù)可由老師手動調(diào)整。試驗總結、思考題部分由老師人工評閱。在保證報告評閱質量前提下，降低了老師勞動強度，有利于老師發(fā)覺、總結教學問題，提高教學水平。9) 老師可設置同學遞交報告期限，系統(tǒng)自動提示超期提交報告。老師可手動調(diào)整超期報告成果。10) 系統(tǒng)自動統(tǒng)計報告成果，并可長期保存、批量導出，供應了教學資料的便利管理。系統(tǒng)內(nèi)置試驗報告模版第一批共10個試驗項目的試驗報告模板： 1.單擺法測量重力加速度2.鋼絲楊氏模量的測定3.光電效應和普朗克常量的測定4、密立根油滴試驗 5.邁克耳孫干涉儀6.聲速的測量7.示波器試驗8.分光計試驗9.干涉法測微小量10.霍爾效應試驗 2.1.9開放式試驗室管理系統(tǒng)