課題-小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式的探究

1、小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式的探究實(shí)施報(bào)告負(fù)責(zé)人：李濤單位：新鄉(xiāng)市育才小學(xué)課題名稱：小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究 申報(bào)人：李濤、魏崗領(lǐng)課題涉及范圍：一年級(jí)六年級(jí)課題研究起止時(shí)間：2009年3月-2010年6月實(shí) 驗(yàn) 方 案一、課題研究的背景：1. 隨著小學(xué)體育課程的改革、深化與發(fā)展，陽光體育活動(dòng)已深入到每個(gè)學(xué)生的心理。單一的個(gè)體活動(dòng)已不能滿足學(xué)生身體發(fā)展的個(gè)性化需求，兩個(gè)人的配合與合作運(yùn)動(dòng)能給學(xué)生帶來更大的快樂，許多教學(xué)內(nèi)容及體育比賽、游戲都學(xué)要學(xué)生的合作才能完成。因此，合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，在體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！靶〗M合作探究學(xué)習(xí)

2、”課堂教學(xué)模式是探索改革優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的新途徑和新方法。建構(gòu)在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的“學(xué)”為中心，學(xué)生主動(dòng)嘗試、主動(dòng)探究、主動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的課堂教學(xué)新模式。因此，提倡實(shí)施“小組合作探究學(xué)習(xí)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已成為當(dāng)今體育教學(xué)新趨勢,在此背景下我們確立了新課程理念下小學(xué)體育課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的探究的發(fā)展性研究課題。也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。20世紀(jì)70年代，羅伯特·斯萊文（RobertE.slavin）在美國的瓊斯霍普金斯大學(xué)（Johns Hopking Vniversity）提

3、出了學(xué)生小組學(xué)習(xí)（Student Team Learning）的概念。并認(rèn)為小組獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人責(zé)任和成功機(jī)會(huì)均等是其主要特征。隨著研究數(shù)量的增加和深入，以及各種方法的提出，斯萊文在1983年將學(xué)生小組學(xué)習(xí)命名為合作學(xué)習(xí)。二、課題主要研究內(nèi)容：依據(jù)新課標(biāo)中水平目標(biāo)要求，研究選擇和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，低段有哪些教材內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)、中段有哪些教材內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)、高段有哪些教材內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí) 1、研究合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的互助協(xié)作精神、合作學(xué)習(xí)有利 于提高學(xué)生的自尊心和合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人平等相處的良好習(xí)慣等。 2、研究教師指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的四個(gè)轉(zhuǎn)變：從自身角色的轉(zhuǎn)變、從重知識(shí)傳授向重

4、學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變、從重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變、從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。3、合作學(xué)習(xí)既是實(shí)際操作問題，也是理論問題，需要我們不斷的去探討、去研究。下面談?wù)勗诤献鲗W(xué)習(xí)中我認(rèn)為比較重要的幾條策略。（1）科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組 合作學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。組建合作學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的性別、性格、知識(shí)水平、能力大小等實(shí)際情況，有意識(shí)的將不同層次的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，使各個(gè)小組總體水平基本一致，其目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生能得到充分地施

5、展。也就是說讓學(xué)生發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。（2）明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和責(zé)任分工 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。在合作學(xué)習(xí)過程中，各成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工。分工明確，責(zé)任到人才能使小組成員全員參與，并明白各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，掌握各自所分配的任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)有序又有效地進(jìn)行。 在合作中，小組成員還應(yīng)有一定的分工，即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，如檢查者、記錄者、報(bào)告者等等，而且小組角色應(yīng)該互相輪換，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。 （3）以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)合作學(xué)習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動(dòng)，以各個(gè)小組的總體表現(xiàn)或成績?yōu)樵u(píng)價(jià)（或獎(jiǎng)勵(lì)）的依據(jù)，只有當(dāng)全

6、組人員共同達(dá)標(biāo)，小組學(xué)習(xí)才算獲得成功。這種評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生個(gè)性、特長與群體合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的功能，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，人人參與，學(xué)有所得。(4) 合作學(xué)習(xí)應(yīng)與自主探索有機(jī)結(jié)合合作學(xué)習(xí)雖然是一種重要的、有效的學(xué)習(xí)方式，但并不是萬能的，它還應(yīng)與其他學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，特別是與自主探索有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮出更好的合作效應(yīng)。因?yàn)樽灾魈剿魇怯行Ш献鲗W(xué)習(xí)的前提和重要保證，合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個(gè)前提，就如水上浮萍，落不到實(shí)處。因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主已探索的過程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的

7、想法，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。4、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)    （1）組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)：組內(nèi)異質(zhì)為合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，組間同質(zhì)為在全班各個(gè)小組之間展開競爭創(chuàng)造了條件。    （2）任務(wù)分割、結(jié)果整合：將專題任務(wù)分給小組成員后再匯總向全班匯報(bào)，或者各個(gè)小組只承擔(dān)全班總?cè)蝿?wù)的某一部分最后匯總，這類有分有合的做法保證了全體學(xué)生共享資源，積極投入。    （3）個(gè)人計(jì)算成績、小組合計(jì)總分：每人依靠自己的努力獨(dú)立完成任務(wù)，最后小組中每個(gè)人的積分加在一起，各小組總分要進(jìn)行比較。    （4）分配角色、

8、共享領(lǐng)導(dǎo)：在不同學(xué)習(xí)任務(wù)中角色可以輪流互換，這樣保證了小組互助合作學(xué)習(xí)分工明確、秩序井然，又能使個(gè)人的努力得到充分利用和彼此協(xié)調(diào)。 三、課題研究方法： 根據(jù)本課題的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用以下的研究方法于各子課題的研究： 1、調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查法主要對(duì)學(xué)生深入、細(xì)致、全面地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、興趣、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等都有初步的了解，為進(jìn)行合作學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 2、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：結(jié)合本課題的研究，對(duì)學(xué)生的安全、防救護(hù)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比；對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比；對(duì)某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。確定和檢驗(yàn)課題的效果，以及各特定實(shí)驗(yàn)效果的顯著性。 3、

9、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：廣泛征求、搜集一線體育教師科學(xué)、合理的異質(zhì)分組是準(zhǔn)備實(shí)施"合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的探索"這一課題關(guān)鍵的一步，只有合理、科學(xué)、公平的分組，才能使實(shí)驗(yàn)過程具有可靠性、操作性和真實(shí)性，使之上升到理論的高度。 4、行動(dòng)研究法：對(duì)學(xué)校體育教學(xué)以學(xué)生自主結(jié)合、自己選擇為主，教師具體指導(dǎo)為輔進(jìn)行分組，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。采取多種途徑、方法、形式 手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。 四、課題研究的主要目標(biāo)： 根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問題， 本課題具體研究目標(biāo)為： 1探究小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式建構(gòu)的課堂教學(xué)模式。 2探究小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式自我建構(gòu)的教

10、學(xué)策略。 3探究小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的主要特征。 4探究運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。 5探究運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)，改善了學(xué)生之間的人際關(guān)系。五、課題總結(jié)（結(jié)果）形式： 1、論文報(bào)告：為各子課題與相關(guān)問題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告進(jìn)行交流與推廣。 2、演示匯報(bào)：演示學(xué)生防救護(hù)實(shí)踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育結(jié)合的實(shí)踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu)；交流、推廣課題研究成果。 3、知識(shí)與能力的測試：通過知識(shí)問答、測試的形式；總結(jié)實(shí)驗(yàn)課題對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)與能力的影響。 六、研究實(shí)施的步驟：1、2009年3月-2009年4月 準(zhǔn)備階段 成立課題研究組織， 制定課題研究方案，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、

11、體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，使參與課題研究的成員人人明白本課題研究的目的意義、主要內(nèi)容、操作方法和實(shí)施步驟，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制定相應(yīng)的個(gè)人研究計(jì)劃。（1）認(rèn)真搜集關(guān)于合作學(xué)習(xí)理論方面的資料。（2）深入、細(xì)致、全面地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、興趣、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等都有初步的了解，為進(jìn)行合作學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 2、2009年4月-2009年5月 實(shí)施階段 按計(jì)劃開展研究工作，通過深入開展相關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)有關(guān)專家或著名教師的講學(xué)等，課題研究成員結(jié)合自身的教改實(shí)際，積極開展實(shí)踐課研討活動(dòng)，認(rèn)真記載好課題組工作手冊(cè)，收集課題研究的資料，做好階段性小結(jié)。 3、2009年5月-2010年6月 總結(jié)階段 繼續(xù)開展教改觀摩課研討、學(xué)生素質(zhì)教育成果展示等活動(dòng)，收集課題研究的成果，如實(shí)踐課教案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、校改專題論文等，完成課題研究總結(jié)報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。 七、課題完成期限： 根據(jù)本課題的特點(diǎn)與小學(xué)段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為一年。最終成果形式：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式論文結(jié)題八、完成條件分析：     在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們將以飽滿的熱情，科學(xué)的工作態(tài)度，全身心地投入到教學(xué)科研工作中去，