人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5費(fèi)下載

1、石子嶺學(xué)校三年級(jí)（下）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 丁自純一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀按照市教育局和城北中學(xué)管委會(huì)的年度工作要求全面貫徹黨的教育方針全面推行素質(zhì)教育把握機(jī)遇提振信心堅(jiān)持提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新和規(guī)范化管理；按照創(chuàng)省合格學(xué)校的要求推進(jìn)我校教育的發(fā)展 二、學(xué)生情況分析： 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況因此對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的

2、更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中 三、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)位置與方向面積年、月、日簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容位置的確認(rèn)計(jì)算的算理時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn) 在數(shù)與計(jì)算方面這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)例如用兩位數(shù)除多位數(shù)

3、每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ) 從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊 在空間與圖形方面這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷

4、探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性認(rèn)識(shí)面積單位掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展 在量的計(jì)量方面這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍除了面積單位的認(rèn)識(shí)外還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

5、 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面教材一方面安排了一個(gè)單元專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí) 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力 四、教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)筆算一位數(shù)除多位

6、數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算 2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）初步知道小數(shù)的含義會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法 4認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖能描述行走的路線 5認(rèn)識(shí)面積的含義能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正

7、方形的面積公式會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積 6認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻 7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力 9初步了解集合和等量代換的思想形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)初步形成觀察、分析及推理的能力 10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 1

8、1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣 五、具體教學(xué)措施： 1、改變教學(xué)思想 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等）自主探究老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍由學(xué)生自主合作去探究、研討老師作好參謀當(dāng)好后勤作學(xué)生的服務(wù)員 2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積正歸一和反歸一等應(yīng)用

9、題時(shí)結(jié)合生活實(shí)例使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力 3、注意教學(xué)的開(kāi)放性重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì) 4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練在計(jì)算方面重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練在應(yīng)用題方面要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的 （2）實(shí)施分層教學(xué)彈性教學(xué)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)不同的接受能力采取不同的方法布置不同的作業(yè)注意因材施教力求

10、"下要保底上不封頂"即下要保義務(wù)教育的共同要求上要引導(dǎo)興趣濃厚學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái) （3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)作業(yè)嚴(yán)把關(guān)加強(qiáng)信息交流及時(shí)反饋增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 5、結(jié)合多媒體教學(xué) 在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式實(shí)施參與性教學(xué) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題而提出問(wèn)題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力"我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

11、的能力指導(dǎo)常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生給他們提供廣闊的參與空間讓他們學(xué)得主動(dòng)積極有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)去研究去創(chuàng)造 6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)體現(xiàn)課改精神同生活實(shí)踐緊密結(jié)合重在發(fā)展學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力此外采取"基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)" 形式針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平分層設(shè)計(jì)作業(yè)教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 7、三位一體學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力 家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教

12、育影響各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)只有三者協(xié)調(diào)取長(zhǎng)補(bǔ)短才能取得最佳的教育效益 教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況使二者相互配合取長(zhǎng)補(bǔ)短同時(shí)要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法共同教育學(xué)生六、具體教學(xué)措施"五個(gè)必須"即："備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)"對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的分析造成的原因積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式幫弱

13、促?gòu)?qiáng)幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷厚愛(ài)一層從抓基礎(chǔ)知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手在備課時(shí)關(guān)注學(xué)困生注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案2、在課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)讓學(xué)困生樹(shù)立"我也能回答教師提問(wèn)我也能學(xué)好功課"的信心3、批改作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試找學(xué)困生談心以鼓勵(lì)教育為主讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象確保了各學(xué)段、各學(xué)科的

14、教學(xué)質(zhì)量的提高 六、課時(shí)安排：（約60課時(shí)） 第一單元 位置與方向 4課時(shí) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 10課時(shí) 筆算除法 9課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 第三單元 統(tǒng)計(jì) 3課時(shí) 平均數(shù) 2課時(shí) 第四單元 年、月、日 3課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 2課時(shí) 制作年歷 1課時(shí) 第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 5課時(shí) 筆算乘法 4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 第六單元 面積 6課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算 3課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí) 第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 3課時(shí) 第八單元 解決問(wèn)題 4課時(shí) 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí) 第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 石子嶺學(xué)校三年級(jí)科學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃 丁自純

15、一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀按照市教育局和城北中學(xué)管委會(huì)的年度工作要求全面貫徹黨的教育方針全面推行素質(zhì)教育把握機(jī)遇提振信心堅(jiān)持提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新和規(guī)范化管理；按照創(chuàng)省合格學(xué)校的要求推進(jìn)我校教育的發(fā)展 二學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)孩子們對(duì)于身邊常見(jiàn)事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進(jìn)行了初步了解 這一學(xué)期要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力學(xué)習(xí)"冷與熱"、"變化的天氣"、"我們來(lái)養(yǎng)

16、蠶"、"磁鐵的奧秘"、"多彩的光"等內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo) 1、提問(wèn)-嘗試從不同角度提出問(wèn)題并用一定的方式表述；能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià) 2、猜想與假設(shè)-能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；能對(duì)提出的問(wèn)題做出假設(shè)性解釋會(huì)根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來(lái)的事件做出初步的推論；能用"如果.那么."對(duì)猜想作出初步的假設(shè) 3、觀察和實(shí)驗(yàn)-能按觀察對(duì)象的變化培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長(zhǎng)期觀察的能力；會(huì)借助工具間接地觀察物體；知道對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工

17、具進(jìn)行定量觀察采集數(shù)據(jù)并作簡(jiǎn)單記錄 4、制作-根據(jù)教材要求在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作 5、數(shù)據(jù)收集與處理-能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查獲取有效信息；能在教師指導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)并用簡(jiǎn)單曲線圖表達(dá) 6、表達(dá)與交流-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)；能初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn)并能用語(yǔ)言、文字、統(tǒng)計(jì)表等方式將自己的研究過(guò)程、結(jié)果、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)；知道怎樣描述自己的實(shí)驗(yàn)；根據(jù)觀察的結(jié)果嘗試對(duì)現(xiàn)象做出解釋 7、評(píng)價(jià)-知道感官在觀察中存在局限；能針對(duì)別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能針

18、對(duì)研究的問(wèn)題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證；尊重證據(jù)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)"我們來(lái)養(yǎng)蠶"的活動(dòng)形成對(duì)生命周期的認(rèn)識(shí)獲得珍愛(ài)生命的豐富情感體驗(yàn) 2、從"變化的天氣"等單元的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系 3、在"冷與熱"、"磁鐵的奧秘"、"多彩的光"等單元學(xué)習(xí)中激發(fā)起對(duì)物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心在求證中感受科學(xué)的魅力4、在閱讀科技史的過(guò)程中引發(fā)更多的情感共鳴 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、知道溫度是表示物體的冷熱程度常用的溫度單位是"攝氏度"；知道物體一般都

19、有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同 2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可以測(cè)量的量來(lái)描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的；知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)3、知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)生長(zhǎng)階段4、知道磁鐵有磁性有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽(yáng)光是七色的了解彩虹的形成四、教材分析本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力圍繞認(rèn)識(shí)事物的變

20、化和性質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"冷與熱"、"變化的天氣"、"我們來(lái)養(yǎng)蠶"、"磁鐵的奧秘"、"多彩的光"等內(nèi)容本冊(cè)教材在"指南車"卡通人的引領(lǐng)下通過(guò)游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄的方法提高實(shí)驗(yàn)技能并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷

21、和熱現(xiàn)象導(dǎo)入引出溫度計(jì)并由此展開(kāi)對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的研究接著進(jìn)行熱傳遞現(xiàn)象的研究安排了"感覺(jué)冷熱"、"測(cè)量溫度"、"自制液體溫度計(jì)"、"空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)"、"研究鐵軌間為什么留縫隙"、"生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象"、"物體怎樣傳熱"、"測(cè)量變化的水溫"、"材料的傳熱本領(lǐng)"、"自制保溫盒"等個(gè)活動(dòng)第二單元（變化的天氣）：本單元以"總-分-總"的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材按"各種天氣

22、現(xiàn)象-觀測(cè)天氣-天氣預(yù)報(bào)"的順序來(lái)組織教學(xué)設(shè)計(jì)了"多姿多彩的天氣""測(cè)量氣溫""觀測(cè)風(fēng)""雨下得有多大""怎樣預(yù)報(bào)天氣"等5課通過(guò)"觀測(cè)氣溫"、"觀測(cè)風(fēng)"、"觀測(cè)雨"等一系列活動(dòng)使學(xué)生知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測(cè)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、處理得出結(jié)論第三單元（我們來(lái)養(yǎng)蠶）：教材以蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過(guò)程

23、了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化總結(jié)歸納昆蟲(chóng)的特征培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、細(xì)致而敏銳的觀察能力和堅(jiān)持不懈長(zhǎng)期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛(ài)生命的美好情感第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)為線索通過(guò)學(xué)生探究性的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生了解磁鐵的知識(shí)分"神奇的磁力"、"司南的啟示"、"磁鐵游樂(lè)場(chǎng)"3課設(shè)計(jì)了"探物游戲"、"哪里磁力大"、"自制指南針"、"磁極間的相互作用"、"調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用"、"沙

24、里尋針"、"辨認(rèn)磁極"、"制作玩具"、"我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題嗎"等活動(dòng)第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對(duì)象通過(guò)觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過(guò)放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象在親歷"沒(méi)有光的世界里"的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護(hù)眼睛的意識(shí)本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處第六單元（我愛(ài)做實(shí)驗(yàn)）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有）都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升