小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘與除》導(dǎo)學(xué)案

1、.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊?乘與除?導(dǎo)學(xué)案親愛的同學(xué)們，新學(xué)期開場了，新的環(huán)境，新的朋友，新的起點(diǎn)，新的目的。讓我們一起揚(yáng)帆起航吧!查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊?乘與除?導(dǎo)學(xué)案，祝大家學(xué)習(xí)愉快。學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，加深學(xué)生對算法的理解。2、復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題，能用計(jì)算器對結(jié)果進(jìn)展檢驗(yàn)。3、在復(fù)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。4、學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)小組合作，共同交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：穩(wěn)固兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確純熟地進(jìn)展計(jì)算;除法筆算過程中靈敏試商

2、的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法;估計(jì)商是幾位數(shù)的方法，商中間末尾有“0的除法計(jì)算。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用兩位數(shù)乘，今天就讓我們到數(shù)學(xué)迷宮一起進(jìn)展闖關(guān)游戲，比一比誰的本領(lǐng)學(xué)得最好。一數(shù)卡游戲，拓展思維1、出示書本64頁例題用數(shù)卡9 、8 、4 、3 ，編兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題。計(jì)算前先估一估哪一道題的得數(shù)最小?哪一道題的得數(shù)最大?2、考慮積的大小與數(shù)卡排放的關(guān)系，然后列出算式。積最大： 93×8494×83積最?。?38×4939×483、這兩組題估算的結(jié)果一樣，有什么方法可以知道終究哪個(gè)算式

3、的結(jié)果最大?哪個(gè)算式的結(jié)果最小?小結(jié)：哪一位乘得的數(shù)滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。二、解決問題，重在檢查1、判斷小動(dòng)物們做的對不對?題目選自書上第64頁75×650=48750705×65=7755400×230=92002、可以從三位數(shù)乘兩位數(shù)積的位數(shù)來判斷，也可以從計(jì)算法那么上進(jìn)展判斷。3、完成書上第2大題最后兩題，并用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果注重引導(dǎo)方法的多樣性：交換因數(shù)位置，積不變;用積除以一個(gè)因數(shù)等于另一個(gè)因數(shù)。4、挑選一題，遞等式計(jì)算，比比誰做得又快又好。149+55×2465&ti

4、mes;35-16683264÷8×70學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，加深學(xué)生對算法的理解。2、復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題，能用計(jì)算器對結(jié)果進(jìn)展檢驗(yàn)。3、在復(fù)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。4、學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)小組合作，共同交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：穩(wěn)固兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確純熟地進(jìn)展計(jì)算;除法筆算過程中靈敏試商的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法;估計(jì)商是幾位數(shù)的方法，商中間末尾有“0的除法計(jì)算。我們已經(jīng)

5、學(xué)習(xí)了用兩位數(shù)乘，今天就讓我們到數(shù)學(xué)迷宮一起進(jìn)展闖關(guān)游戲，比一比誰的本領(lǐng)學(xué)得最好。一數(shù)卡游戲，拓展思維1、出示書本64頁例題用數(shù)卡9 、8 、4 、3 ，編兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題。計(jì)算前先估一估哪一道題的得數(shù)最小?哪一道題的得數(shù)最大?2、考慮積的大小與數(shù)卡排放的關(guān)系，然后列出算式。積最大： 93×8494×83積最小： 38×4939×483、這兩組題估算的結(jié)果一樣，有什么方法可以知道終究哪個(gè)算式的結(jié)果最大?哪個(gè)算式的結(jié)果最小?小結(jié)：哪一位乘得的數(shù)滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。二、解決問題，重在檢查1、判斷小動(dòng)物們做的對不

6、對?題目選自書上第64頁75×650=48750705×65=7755400×230=92002、可以從三位數(shù)乘兩位數(shù)積的位數(shù)來判斷，也可以從計(jì)算法那么上進(jìn)展判斷。3、完成書上第2大題最后兩題，并用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果注重引導(dǎo)方法的多樣性：交換因數(shù)位置，積不變;用積除以一個(gè)因數(shù)等于另一個(gè)因數(shù)。4、挑選一題，遞等式計(jì)算，比比誰做得又快又好。149+55×2465×35-16683264÷8×701、小兔歡歡在除法游藝宮，看，正在歡送你們

7、呢!小兔歡歡出了一道題：298÷3=?要求：請你從下面的數(shù)字卡片中任選一個(gè)數(shù)字填入方框里，組成一道兩位數(shù)除三位數(shù)的除法題。在試商過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：用四舍法試上，商會(huì)出現(xiàn)太大的情況，要調(diào)小;用五入法試商，商會(huì)出現(xiàn)太小的情況，要調(diào)大。我們要選擇適宜的試商方法來進(jìn)展試商，這樣就能進(jìn)步計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。在計(jì)算時(shí)，我們還要注意：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到哪一位的上面，每次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，就看被除數(shù)的前兩位，被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大或者相等時(shí)，除到哪一位商就寫在那一位上面;當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小時(shí)，就看被除數(shù)的前三位，同樣除到哪一位商就寫在

8、那一位上面。用這種方法可以確定商是幾位數(shù)。2、游戲：選數(shù)字卡片。要求：每小組選擇一組題，從數(shù)字卡片19中，選擇適宜的，放入括號(hào)內(nèi)。1176÷33商是兩位數(shù)，方框里可以填，最小填。176÷33商是三位數(shù)，方框里可以填，最大填。246*÷3商是兩位數(shù)，方框里可以填，最小填。46*÷3商是三位數(shù)，方框里可以填，最大填。小組交流考慮方法。3、選擇正確答案的編號(hào)。154*÷78，商的最高位是位。A:個(gè)B:十C:百2以下那個(gè)算式的商是兩位數(shù)。A:64*÷64B:64*&

9、;divide;7*C:64*÷5*小結(jié)：能正確判斷商是幾位數(shù)，是一種比較快捷方便的檢查方法。綜合練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)1、選擇其中三道題獨(dú)立完成遞等式計(jì)算，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。372+518÷148007-1680÷12465÷15×2825×281+433774÷100-635400÷1890÷21交流計(jì)算過程：重點(diǎn)介紹先算，再算2、今天我們學(xué)習(xí)了什么?你覺得應(yīng)該在計(jì)算乘與除時(shí)注意些什么?解決實(shí)際問題學(xué)校新成立

10、籃球隊(duì)和足球隊(duì)。老師帶著籃球隊(duì)隊(duì)長丁丁和足球隊(duì)隊(duì)長小胖去購置籃球和足球。經(jīng)過挑選，丁丁選中35元一只的籃球，而小胖選中的足球價(jià)格是45元一只。老師提出問題考考他倆，你們能幫助他們解答嗎?1我?guī)?000元，除去60元買乒乓球，余下的錢全部用來買籃球，最多可以買幾只?2假如余下的錢全部用來買足球，最多可以買幾只?還找回幾元?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累

11、40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3假如余下的錢買同樣只數(shù)的籃球和足球，分別可以買幾只?還剩多少元?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意

12、，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?？偨Y(jié)：今天我們在除法游藝宮里共同做了許多游戲，在游戲中你有些什么收獲?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論