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1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?有多少個(gè)字?教學(xué)設(shè)計(jì)教案新北師大版第五課時(shí) 有多少個(gè)字教學(xué)內(nèi)容:有多少個(gè)字教學(xué)目的: 1體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)時(shí)間:一、 復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小1084 982 3756 4184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么?二、 知識(shí)新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2. 學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢?3.小組答復(fù),指名匯報(bào)方法。方法一:每行約有10個(gè)字,數(shù)數(shù)每段
2、有多少字,有多少段。方法二:右欄大約50個(gè)字,左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估,填一填學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo)。三、完成p31 “練一練14題。學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報(bào)置作業(yè) 二次設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)課教學(xué)目的: 1聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。2詳細(xì)感受大數(shù)的意義,逐步開展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng),穩(wěn)固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn): 萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫,數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn) 幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程 二次設(shè)計(jì)活動(dòng)一:看一看,讀一讀1看圖寫數(shù):2019 20402讀數(shù):二千零三 二千零四十3你撥我寫同桌
3、合作,一人撥珠,一人寫數(shù)活動(dòng)二:找規(guī)律出示題目1388,389, , ,392,39323260,6370, ,3290, ,331035725,5825, , ,61251.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫 3.交流,評(píng)議活動(dòng)三: 說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說一說,“7在什么數(shù)位上,各表示多少?3、 匯報(bào),交流4、猜一猜淘氣的書可能有多少本?活動(dòng)四:小兔吃蘿卜1、故事引入2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀,寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方?;顒?dòng)五:數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),比一比活動(dòng)六:理論活動(dòng) 有多少片樹葉?1.先估計(jì)50或100片樹葉占多大面積,再估計(jì)所有樹葉有多少片
4、,在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。想一想:怎樣數(shù)得又快又對(duì),設(shè)法表示出來。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的
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