部編本語(yǔ)文二年級(jí)下單元計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元單元說(shuō)明本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了古詩(shī)二首找春天開(kāi)滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹(shù)4篇課文。這4篇課文體裁各異,有古詩(shī),有散文,還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng),盡顯春天的美好?！袄首x課文,注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中,均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示。古詩(shī)二首“朗讀課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音”的要求。找春天“讀下面的句子,試試怎樣讀更好”,側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練。開(kāi)滿鮮花的小路“分角色朗讀課文”,鄧小平爺爺植樹(shù)“朗讀課文”,這些習(xí)題都是“朗讀課文,注意語(yǔ)氣和重音”的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

2、”,從交際的角度反映了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問(wèn),讀讀下面的句子”,這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用?！袄首x課文,注意語(yǔ)氣和重音”,這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語(yǔ)氣”,學(xué)生并不陌生,一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò)。本單元教學(xué),要鞏固學(xué)生在年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué),側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣?！白⒁庵匾簟笔墙滩膶?duì)學(xué)生的新要求。朗讀時(shí)“注意重音”比較復(fù)雜,本單元教學(xué)時(shí),學(xué)生有注意重音的意識(shí),明顯可以讀重音的字詞,學(xué)生能嘗試讀出來(lái)即可,要求不要過(guò)高。本單元在找春天一文中安排了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)盎然

3、。這是組織學(xué)生走向大自然,觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排,把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩(shī)二首21.認(rèn)識(shí)53個(gè)生字、1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)字,會(huì)寫(xiě)35個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。背誦古詩(shī)二首。3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景;了解課文內(nèi)容,能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖,說(shuō)出鄧爺爺植樹(shù)的情景4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。找春天2開(kāi)滿鮮花的小路2鄧小平爺爺植樹(shù)2口語(yǔ)交際注意說(shuō)話的語(yǔ)氣2能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流，避免使用命令的語(yǔ)氣。語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站41.借助公

4、園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字;有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)讀出句子的重音。3.能根據(jù)提示,寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展關(guān)系。4.能背誦古詩(shī)賦得古原草送別(節(jié)選)。5.自主閱讀筍芽?jī)?能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。字詞句的運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積 月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第二單元單元說(shuō)明本單元圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)主題編排了雷鋒叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的馬3篇課文。3篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛(ài)”：有家人之間的關(guān)愛(ài)，還會(huì)上人與人之間的關(guān)愛(ài)：有對(duì)人的直接關(guān)心，幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及勞動(dòng)

5、成果的重、珍惜?！瓣P(guān)愛(ài)”的內(nèi)涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關(guān)愛(ài)”的幾個(gè)重要表現(xiàn)，相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人起到引導(dǎo)作用?！白x句子，想象畫(huà)面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！白x句子，想象畫(huà)面”就是要邊讀邊想現(xiàn)。相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人起到引導(dǎo)作用。腦海中浮現(xiàn)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。這有助于加深對(duì)句子內(nèi)容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力。課文的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，均對(duì)本重點(diǎn)提出了訓(xùn)練要求。雷鋒叔權(quán)，你在哪里要求學(xué)生讀句子想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自已的話說(shuō)一說(shuō)；千人糕要求學(xué)生借助插圖想象，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的；一匹出色的馬要求學(xué)生讀句子想畫(huà)面，再把句子抄下來(lái)；語(yǔ)文園地二中“字詞句運(yùn)用”的第一題

6、，要求學(xué)生發(fā)揮想象，照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，這是對(duì)“讀句子，想象畫(huà)面”這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的嘗試運(yùn)用。從二年級(jí)上冊(cè)的讀古詩(shī)句想象畫(huà)面，到本單元的“讀句子，想象畫(huà)面到中高年級(jí)的“讀文章，想畫(huà)面”，教材進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)中要注意承接二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中重要詞語(yǔ)、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象畫(huà)面的能力，在腦海里再現(xiàn)句子所描寫(xiě)的場(chǎng)景和畫(huà)面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。教材在一匹出色的馬課后練習(xí)中首次提出“試著有感情地朗讀課文”，這是在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材“分角色朗讀文”“注意讀出不同的語(yǔ)氣”，本冊(cè)第一單元“注意讀好重音”基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升。“有感情地朗讀課文”是閱讀教學(xué)目標(biāo)之一，也是

7、閱讀理解運(yùn)用的手段之一。教學(xué)時(shí)，不要盲目拔高要求，要在學(xué)生已有朗讀能力的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地加以提升。本單元在引導(dǎo)學(xué)生“讀句子，想畫(huà)面”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生帶著想象的畫(huà)面以及想象中產(chǎn)生的體會(huì)讀好“問(wèn)答”或“對(duì)話”的句子，再試著有感情地朗讀課文。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文雷鋒叔叔，你在哪里2認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀準(zhǔn)個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀雷鋒叔叔，你在哪里，能默讀千人糕，能試著有感情地朗讀一匹出色的馬。能用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)意思，并說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。能拓展積累詞語(yǔ)。讀句子，想畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。懂得關(guān)心幫助他人、珍愛(ài)勞動(dòng)成果、與家人相親相愛(ài)。千人糕

8、2一匹出色的馬2語(yǔ)文園地二識(shí)字加油站41.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ),能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.仿照例句,展開(kāi)想象,把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái);能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。3.能根據(jù)提示,寫(xiě)自已的一個(gè)好朋友。4.展示書(shū)寫(xiě)成果,能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)5.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。6.能正確、流利地朗讀一株紫丁香,感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。字詞句的運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第三單元單元說(shuō)明本單元是識(shí)字單元,圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了神州謠傳統(tǒng)節(jié)日“貝”的故事中國(guó)美食4篇課文。課文形式活潑、內(nèi)容豐富,便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞,激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,感受中華優(yōu)秀傳

9、統(tǒng)文化。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn),教材在課文和語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)了多個(gè)維度的訓(xùn)練。在“貝”的故事課后練習(xí)中,看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān);在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”板塊,運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思,再查字典驗(yàn)證。在中華美食課后練習(xí)中,用部首查字法查字典,發(fā)現(xiàn)帶“火”和“八”的字多與“火”有關(guān);在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊,發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān),帶“刀”和“刂”的字多與 “刀或切割”有關(guān)。通過(guò)前面三冊(cè)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解,認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的偏旁,知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上

10、,本單元引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “八”與“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”這些偏旁之間的關(guān)聯(lián),體現(xiàn)了不同冊(cè)次之間識(shí)字教學(xué)的銜接和發(fā)展。本單元的課文以淺顯的韻文為主,易讀易記。課堂上,要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,在讀中識(shí)字,突破“音”和“形”的難點(diǎn)。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字,幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,感受識(shí)字的樂(lè)趣。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、圖文并茂的形式,介紹了壯美的祖國(guó)山川、熟悉的傳統(tǒng)佳節(jié)、神奇的漢字和豐富的中國(guó)美食。在識(shí)字的同時(shí),還要重視引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文神州謠21.認(rèn)識(shí)60個(gè)生

11、字,讀準(zhǔn)多音字“漂”“炸”,會(huì)寫(xiě)36個(gè)字,會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。2.能利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字。3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感“奔、涌”“長(zhǎng)、聳”的表達(dá)效果;能說(shuō)出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。4.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語(yǔ)。5.朗讀神州謠,能背誦傳統(tǒng)節(jié)日,初步感受祖國(guó)山河的壯美和文化的悠久6.能講漢字“貝”的故事,初步感受漢字的魅力。傳統(tǒng)節(jié)日2“貝”的故事2中華美食2口語(yǔ)交際長(zhǎng)大以后做什么11、能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由2、能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)語(yǔ)文園地三識(shí)字加油站41.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。2.認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等詞語(yǔ),能聯(lián)系生活

12、說(shuō)說(shuō)自已想到的食物,理解詞語(yǔ)的大致意思。3.能借助形旁猜測(cè)字義、正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證4.知道“鹿、金”等字可以作為部首,記住這些部首字能用這些部首查字典。5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”“心”與豎心旁、“刀”與立刀旁等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。6.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。7.閱讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù),了解小柳樹(shù)想法的變化,能明白事物各有長(zhǎng)處的道理。字詞句的運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)13第四單元單元說(shuō)明本單元以“童心”為主題,編排了彩色的夢(mèng)楓樹(shù)上的喜鵲沙灘上的童話我是一只小蟲(chóng)子4篇課文。4篇課文體裁多樣,有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事,內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來(lái)寫(xiě)的

13、,都充滿了豐富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”,旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語(yǔ)文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。彩色的夢(mèng)要求學(xué)生展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);楓樹(shù)上的喜鵲引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開(kāi)想象,借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);沙灘上的童話要求學(xué)生展開(kāi)想象,運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編故事;語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展開(kāi)想象,用“一會(huì)兒一會(huì)兒會(huì)兒學(xué)生看圖發(fā)揮想象,借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序?qū)懺?。說(shuō)句子;“寫(xiě)話

14、”欄目引導(dǎo)。在此之前,與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次:二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn)”;二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子,想象畫(huà)面”。從“展開(kāi)想象”到想象畫(huà)面”到“把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”的編排思路,體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外,本單元還提出了“默讀課文”的要求,要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段,不要拔高要求。二年級(jí)上冊(cè)雪孩子紙船和風(fēng)箏提出“默讀課文,試著不出聲”,本冊(cè)鄧小平爺爺植樹(shù)和千人糕提出了“默讀課文”的要求,要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法,引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力,不出聲,不動(dòng)唇,不指讀教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文彩

15、色的夢(mèng)21.認(rèn)識(shí)48個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)字,會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹(shù)上的喜鵲。3.能用自己的話說(shuō)出彩色的夢(mèng)中彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng);能說(shuō)出楓樹(shù)上的喜鵲中“我”喜歡的是什么;能就我是一只小蟲(chóng)子中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4.能根據(jù)情境展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落或語(yǔ)句把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);能根據(jù)提示,用上提供的詞語(yǔ)編故事。楓樹(shù)上的喜鵲2沙灘上的童話2我是一只小蟲(chóng)子2語(yǔ)文園地四識(shí)字加油站41.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字,認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ),能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具。2.能把自己積累的描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類寫(xiě)下來(lái);能仿照例句,用“一會(huì)兒·一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)句子

16、。3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。4.能根據(jù)提示,寫(xiě)好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。5.能積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言。6.自主閱讀手影戲,能了解內(nèi)容,感受手影戲的有趣。字詞句的運(yùn)用寫(xiě)話書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第五單元單元說(shuō)明本單元圍繞“辦法”這個(gè)主題編排了寓言二則畫(huà)楊桃小馬過(guò)河3篇課文。有古代寓言故事,有現(xiàn)代亻弋學(xué)生生活故事,有童話故事;有人物,也有動(dòng)物,每個(gè)故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi)涵,可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考,使他們獲得豐富的啟示。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)労?jiǎn)單看法”。能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu),有自己的認(rèn)識(shí),是一個(gè)人閱讀素養(yǎng)的

17、基本體現(xiàn),也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。本單元3篇課文中的人物和角色,在看待事物、解決問(wèn)題時(shí),有的對(duì),有的錯(cuò);有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,學(xué)生讀后應(yīng)該有不同的認(rèn)識(shí)和看法。本單元引導(dǎo)學(xué)生從故事的不同側(cè)面談看法,或聯(lián)系實(shí)際,談生活中類似于寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯類似的錯(cuò)誤;或從故事中的不同側(cè)面發(fā)散思考,獲得不同的感受。“根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)労?jiǎn)單看法”是繼二年級(jí)上冊(cè)“讀課文,能說(shuō)出自己的感受和想法”的延伸和發(fā)展,體現(xiàn)了語(yǔ)文能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元人物對(duì)話較多,朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。這不僅有助于學(xué)生更好地理解人物的思想感情,加深對(duì)人物形象的感受,

18、也為后面“有感情地朗讀課文”奠定基礎(chǔ)。教材在畫(huà)楊桃課后提出“注意對(duì)話的語(yǔ)氣”,在小馬過(guò)河課后提出“分角色朗讀課文,注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣”的要求,要注意根據(jù)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),讀出不同角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文寓言二則21.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)25個(gè)字,會(huì)寫(xiě)25個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。分角色朗讀小馬過(guò)河。3.能說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思;能用自已的話說(shuō)出看到“我”畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同;能用上提供的詞語(yǔ),復(fù)述小馬過(guò)河的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。5.比較句子的不同,能體會(huì)句子加

19、上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語(yǔ)后的好處。畫(huà)楊桃2小馬過(guò)河2口語(yǔ)交際圖書(shū)借閱公約11、能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。2、交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再自己發(fā)表自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文園地五識(shí)字加油站41.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ),并選詞演一演根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn),了解這些詞語(yǔ)的意思。4.背誦從弟子規(guī)中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀好天氣和壞天氣,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說(shuō)的話。字詞句的運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第六單元單元說(shuō)明本單元以“大自然的秘密”為主題,編排了古詩(shī)

20、二首(曉出凈慈寺送林子方絕句)、雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多4篇課文。既有描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī),也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文,語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容有趣,展示了大自然的無(wú)窮魅力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“提取主要信息,了解課文內(nèi)容”。這是在延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息”“整合信息,作出推斷”要求的基礎(chǔ)上,在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化本組課文的課后練習(xí),雷雨要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化;要是你在野外迷了路要求說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的;太空生活趣事多要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)太空生活有哪些有趣的事情。教學(xué)中,要著重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取

21、相關(guān)信息,了解課文的內(nèi)容,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo),也為中高年級(jí)形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)本單元時(shí)還要關(guān)注“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解課文內(nèi)容”。如,古詩(shī)二首要求讀詩(shī)句,想象畫(huà)面;學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路,能了解一些辨別方向的方法;在太空生活趣事多的學(xué)習(xí)中,通過(guò)日常生活和太空生活的對(duì)比,感受太空生活的奇特有趣。這些都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,獲得感受和體驗(yàn),使聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)閱讀逐漸成為一種能力。本單元的課文蘊(yùn)含著豐富的自然科學(xué)常識(shí),要避免把語(yǔ)文課上成自然常識(shí)課。對(duì)科學(xué)常識(shí)不要做過(guò)深探究和拓展,要依據(jù)課文內(nèi)容,緊扣教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在理解課文的過(guò)

22、程中,逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩(shī)二首21.認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。會(huì)寫(xiě)35個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面;能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處;能拓展積累詞語(yǔ),抄寫(xiě)句子。3.讀課文,能提取主要信息,說(shuō)出雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方和太空生活中的趣事。4.能背誦古詩(shī)二首雷雨。雷雨2要是你在野外迷了路2太空生活趣事多2語(yǔ)文園地六識(shí)字加油站41.認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字,認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字2.能正確書(shū)寫(xiě)“含、迎”等容易多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)的字,以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的

23、字;能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。3.能仿照例子,把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。4.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書(shū)角,有喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。5.能背誦古詩(shī)憫農(nóng)(其一)。6.自主閱讀最大的“書(shū)”,感受川川的勤學(xué)好問(wèn),有了解大自然的興趣字詞句的運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第七單元單元說(shuō)明大象的耳朵蜘蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥塘小毛蟲(chóng)是4篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話故事。4篇故事指向一個(gè)主題“改變”。有因?yàn)椴粩喔淖?而變得越來(lái)德好的,如青蛙賣(mài)泥塘;有因?yàn)椴粩嗯?耐心等待,而不斷成長(zhǎng)的,如小毛蟲(chóng)而蜘蛛開(kāi)店大象的耳朵則圍繞改變,講述了妙趣橫生的故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。蜘蛛開(kāi)店一課,引導(dǎo)學(xué)生借

24、助示意圖講故事;小毛蟲(chóng)一課,引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的詞句講故事;青蛙賣(mài)泥塘一課,引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分角色演一演故事,這些都體現(xiàn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練,教材從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,就進(jìn)行了一些有意的安排,如二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽,引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來(lái),再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事。玲玲的畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。大禹治水引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)句子,講講“大禹治水”的故事。本單元教學(xué)要依托已有的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生借助提示,梳理故事的內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要的內(nèi)容。由于低年段學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力有限,講故事的時(shí)候容易

25、出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象,教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示,就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理,理清故事的順序,搭建講故事的支架,使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。關(guān)于“改變”的話題,對(duì)年級(jí)學(xué)生而言,理解較難。教學(xué)時(shí),注意不要空泛地講道理,要讓學(xué)生走進(jìn)這些具的故事,從中體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文大象的耳朵21.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)33個(gè)字、38個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,能讀好問(wèn)句,能分角色表演青蛙賣(mài)泥塘。3.能畫(huà)出大象的話,說(shuō)出大象的想法是怎么改變的;能借助提示講蜘蛛開(kāi)店小毛蟲(chóng)的故事;能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。4.能結(jié)合生活,說(shuō)出對(duì)“人家是人家,我是我”的理解;能根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)想象。蜘蛛開(kāi)店2青蛙賣(mài)泥塘2小毛蟲(chóng)2語(yǔ)文園地七識(shí)字加油站41.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。2.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證;學(xué)習(xí)含有“好像”“像似的”“像樣”的比喻句。3.寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。4.發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化,發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化,寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。5.背誦二十四節(jié)氣歌。6.自主閱讀月亮姑娘做衣裳,發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。字詞句的運(yùn)用寫(xiě)話書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀合計(jì)12第八單元單元說(shuō)明本單元以“世界之初”為