蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、班級(jí):姓名:外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科教與學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案（四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)）、第一單元（或章節(jié)）教學(xué)預(yù)案總體規(guī)劃單元課題平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱主備教師Jin峰備課時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形2、 教材解析本單元是在三年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等具體的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，體會(huì)圖形運(yùn)動(dòng)的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，會(huì)畫一些

2、簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、學(xué)會(huì)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3、在認(rèn)識(shí)對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形的與變換的興趣，進(jìn)一步感受對(duì)稱美、感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運(yùn)用。4,4、 重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單的圖形平移；認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱抽，能軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能畫出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。5、 課時(shí)安排（總課時(shí)數(shù)5節(jié)）圖形的平移1課時(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)1課時(shí)軸對(duì)稱圖形1課時(shí)練習(xí)一2課時(shí)、課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)

3、（復(fù)備教師復(fù)備時(shí)間月日）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.1圖形的平移課型：新授課目標(biāo)預(yù)設(shè)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移；2、進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心；3、在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形位置變換的興趣。重占分析將圖形按水平或豎宜力向平移到指定位置。難占分析正確判斷平移的方法以及平移后圖形的畫法。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容預(yù)設(shè)新課導(dǎo)入情境引入課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問：你能用手勢(shì)表示平移嗎？學(xué)生動(dòng)手操

4、作。2.導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。(板書課題：圖形的平移)學(xué)習(xí)過程1 .課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2 .教師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過程。(1)學(xué)生觀察，感受平移。(2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢？學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。3 .認(rèn)識(shí)平移的距離。(1)提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？弓1導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖選一些。(2) 數(shù)一數(shù)。

5、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？(3)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(4)組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教帥可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格

6、。(5)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的品哂時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第2頁(yè)“試一試。（1） 學(xué)生獨(dú)立畫圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。（2） 組織匯報(bào)。學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫的。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái)；另一種方法是找每

7、條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。反饋完善1 .完成教材第2頁(yè)“練一練”第1題。這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。2 .完成教材第2頁(yè)“練一練”第2題。這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么事印象最深？從中你明白了什么？作業(yè)布置練習(xí)與測(cè)試板書設(shè)計(jì)圖形的平移特點(diǎn)：形狀大小/、艾要點(diǎn)：1、方向（豎直：上、下；水平：左、右。）2、距離（格，長(zhǎng)度單位。）描述：圖形先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。課后反思第2課時(shí)（復(fù)備教師復(fù)備時(shí)間月日

8、）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.2圖形的旋轉(zhuǎn)課型新授課學(xué)習(xí)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)繞點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形。目標(biāo)2 .通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3 .在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變化的興趣，弁進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。重占八、掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的二個(gè)要素。分析難占八、分析在方格紙上回出把簡(jiǎn)單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。后的圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容預(yù)設(shè)一、情境引入1.播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問：游樂場(chǎng)的摩天輪和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是一種什么現(xiàn)象？追問：你能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？它們都是繞著中間的點(diǎn)順著旋轉(zhuǎn)的。2.導(dǎo)入新課。對(duì)于旋轉(zhuǎn)，你還

9、想了解什么知識(shí)？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。(板書課題)二、交流共享1.認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義。(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。播放課件：某一高速公路收費(fèi)站，各種車輛進(jìn)出場(chǎng)面的錄像。為了維持秩序，收費(fèi)站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問題：圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運(yùn)動(dòng)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(2)模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。同桌合作，拿出活動(dòng)角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，討論順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時(shí)針恥轉(zhuǎn)力向相同的是順時(shí)針底轉(zhuǎn)，相反的是逆時(shí)針底轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時(shí)針底轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。2-1-c-n-j-y學(xué)習(xí)(3)深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進(jìn)行思考。流程學(xué)生觀察、交流，得出：轉(zhuǎn)桿打開是繞0順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞0逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o(4)全體活動(dòng)，深化理解。聽口令做動(dòng)作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動(dòng)作表示順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)