小學(xué)四年級數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)【】好的教學(xué)方案可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家搜集了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在快樂中收獲知識。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：介紹電子計(jì)算器，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)展四那么運(yùn)算，探究計(jì)算規(guī)律。課文第38頁的內(nèi)容重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)展一些簡單的四那么運(yùn)算。難點(diǎn)：對計(jì)算器一些功能鍵理解。關(guān)鍵：利用實(shí)物加強(qiáng)練習(xí)、應(yīng)用教學(xué)目的：1、 使學(xué)生認(rèn)識閾學(xué)會使用計(jì)算器。2、 會利用計(jì)算器進(jìn)展一些四那么運(yùn)算，并探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：計(jì)算器、實(shí)物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：電子計(jì)算器最好每人一個(gè)。教學(xué)過程：一、提示課題：1、 老師取出電子計(jì)算器，讓

2、學(xué)生也合出自己的計(jì)算器。老師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么?學(xué)生：認(rèn)識計(jì)算器。板書呈現(xiàn)：神奇的計(jì)算器。2、 老師：你知道如何使用計(jì)算器嗎?二 、引導(dǎo)探究3、 讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。這時(shí)，學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計(jì)算方法。老師應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以理解本班學(xué)生對操作計(jì)算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。4、 認(rèn)識一些功能鍵。1由學(xué)生來說明。隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在老師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，

3、老師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。集中說明一些功能鍵的作用。 開關(guān)及去除鍵。按一下此鍵，翻開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。 運(yùn)處符號鍵。只要介紹+、-、/鍵的使用方法 。 數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示1 2。 等號鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。 小數(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號不同，所以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。假如學(xué)生有興趣，老師還可以借助一些計(jì)算器，介紹一些其他的功能鍵。如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運(yùn)算鍵等。5、 嘗試練習(xí)。1 計(jì)算254操作過程：輸入254=，屏幕上呈現(xiàn)1

4、00，就是計(jì)算的結(jié)果。2 計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。 實(shí)物投影呈現(xiàn)：菜 單酒 14元涼拌豆腐 3元肉絲： 5元清蒸魚： 16元三鮮湯： 12元甜點(diǎn)： 8元青菜： 3元 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。 反響計(jì)算結(jié)果。6、 索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。1 呈現(xiàn)計(jì)算題。 1+2+3+4+98+99+100 9999 99999 9999992 讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，老師巡視課堂。3 反響計(jì)算結(jié)果。4 引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)特別指導(dǎo)觀察第題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)展比較?你有什么感想和體會?學(xué)生可能會提出一些簡便的計(jì)算方法。如： 1+2+3+1+98+99+100=10150，只要用計(jì)算器計(jì)算10150 9999=8

5、99199999=89991999999=899991發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9，9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果：999999999999999語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有

6、目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。999999999我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提

7、出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。通過以上活動，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分表達(dá)了計(jì)算方法的靈敏性，也進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上就是小編為您提供的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠