小學(xué)一年級(jí)作文輔導(dǎo)(精選多篇)

1、小學(xué)一年級(jí)作文輔導(dǎo)精選多篇第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)：讓孩子贏在起跑線(xiàn)讓孩子贏在起跑線(xiàn)-淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特色?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確規(guī)定：識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的根底是1八3年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn).對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是在整個(gè)人生的學(xué)習(xí)過(guò)程中打根底的一個(gè)階段,只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速的掌握知識(shí).識(shí)字教學(xué)根據(jù)一年級(jí)的小學(xué)生剛剛識(shí)字的特點(diǎn),幫助孩子識(shí)字時(shí),一是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律.對(duì)于要認(rèn)的、特別是要寫(xiě)的字,對(duì)于已學(xué)過(guò)的字,要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比擬中找到漢字的共同點(diǎn),不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái),就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字水平.比方

2、說(shuō)換偏旁,加一加,猜一猜的識(shí)字方法,有趣而又高效.二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字.在校內(nèi),在家里,在街道,在社區(qū),通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、看電視,看商標(biāo)字、招牌字、廣告字只要見(jiàn)到漢字,就有識(shí)字的欲望,就自覺(jué)地識(shí)記.堅(jiān)持這樣引導(dǎo),學(xué)生不僅增識(shí)許多漢字課外識(shí)的字甚至比課內(nèi)識(shí)的還要多,而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多.三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中穩(wěn)固識(shí)字：兒童識(shí)字,認(rèn)得快,忘得也快.因此,不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識(shí)字的重要方法.而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中,穩(wěn)固的效果最好.寫(xiě)字教學(xué)針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的示范作用.教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等.在學(xué)生

3、進(jìn)行練習(xí)之前,教師首先進(jìn)行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象,然后讓學(xué)生模仿書(shū)空筆順,然后描紅練習(xí).對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范,由于是一對(duì)一,學(xué)生對(duì)老師的示范,往往觀察的比擬清楚,能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處.當(dāng)然對(duì)于一些孩子還得手把手示范,這種方法是針對(duì)初步寫(xiě)字的小學(xué)生,通過(guò)手把手,教師直接牽動(dòng)學(xué)生手指,使其能較快地形成正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作.第二篇：小學(xué)一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案一年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)科后進(jìn)生輔導(dǎo)方案劉小利一、情況分析從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例.造成他們成績(jī)差的原因是多方面的.根底打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素.這局部學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)

4、,主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng),后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺(jué)得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積極；三、由于完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè).二、工作目標(biāo)和舉措1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn).就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：你的字很漂亮、你坐得很好,老師喜歡你?也能增強(qiáng)師生間的情感溝通.師生之間應(yīng)在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系.這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹(shù)立他們的自信心.多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有時(shí)機(jī)體會(huì)成功的喜悅.讓后進(jìn)生

5、充分開(kāi)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處.在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用.2、用愛(ài)心去溫暖,用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重保護(hù)他們.在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生.要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處為他們著想.如面對(duì)淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有修養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想方法妥善處理.3、教給方法,提快樂(lè)趣后進(jìn)生普遍存在根底不扎實(shí)的情況.從簡(jiǎn)單的、他們有水平接受的方法去做,亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升他們的學(xué)習(xí)興趣.幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě),幫老師把卡片涂色.叫他們做,亦即從側(cè)面說(shuō)明老

6、師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們.他們的心里總會(huì)有小小感謝.正所謂親其師,而信其道吧！在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動(dòng)去證實(shí)你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好.4、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的治理作用,與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步.另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),進(jìn)行一對(duì)一地幫助,并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo).5、持之以恒,穩(wěn)固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段.因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)屢次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象.對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,

7、必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,抓反復(fù)工因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭.三、增強(qiáng)治理,努力提升后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案.確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生落伍.對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛(ài)好特長(zhǎng),家庭情況等都作詳細(xì)記錄,制定具體的舉措和目標(biāo).期末總結(jié)評(píng)選,對(duì)成績(jī)突出的予以表彰.2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不"五個(gè)先原那么.四個(gè)不"即：1不定性,2不歧視,3不溺愛(ài),4不加壓.五個(gè)先即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提升教育的實(shí)效性.四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升教學(xué)質(zhì)量1、貫徹興趣

8、貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái).課堂教學(xué)中,課堂始終遵循主體性原那么,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取.對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與.2、積極探索低起點(diǎn),多層次,高需求的課堂教學(xué)模式.低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)的懂,學(xué)得進(jìn).多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教.高要求就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于跳一跳,摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài).通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與開(kāi)展,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.十年樹(shù)木,百年樹(shù)人工我相信在

9、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì)有所收獲.第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)方案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改革,全面改良教學(xué)方法,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,讓學(xué)生全面開(kāi)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力.二、學(xué)情分析：本年級(jí)大多語(yǔ)文生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較高,語(yǔ)文思維水平強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但是也有局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好.教師必須更加努力,必須樹(shù)信心,爭(zhēng)取時(shí)間,采取一定的舉措來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)方法

10、,快步提升成績(jī).三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、增強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹(shù)立正確的教育觀.2、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子.3、增強(qiáng)治理,努力提升后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性.4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提升教學(xué)質(zhì)量.四、輔導(dǎo)舉措：1、認(rèn)真研究學(xué)情,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù),有的放矢.2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,因人施教.3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提升教學(xué)質(zhì)量.4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取不救舉措,作業(yè)采用面批形式為主.5、保護(hù)學(xué)生,突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和

11、生活,以引導(dǎo)為主.6、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下.7、利用每周的課外活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí).8、增強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況.9、建立學(xué)困生成長(zhǎng)記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn).第四篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一、學(xué)習(xí)的主要素：家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要標(biāo)準(zhǔn)其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為.你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文.2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái).二、家長(zhǎng)做好八大環(huán)節(jié)的治理：1、方案治理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)方案什么時(shí)間學(xué)什么的

12、計(jì)劃表.2、預(yù)習(xí)治理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn).預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng),一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn),并記錄下來(lái)就行了.3、聽(tīng)課治理：家長(zhǎng)要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致偏科.聽(tīng)課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記憶在腦子里.4、復(fù)習(xí)治理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么.二是看書(shū)本復(fù)習(xí).三是讓孩子復(fù)述課文閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng).每隔一段時(shí)間20天左右要復(fù)習(xí)才能記牢固.5、作業(yè)治理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).要做到：不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí).不

13、計(jì)時(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái).不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏.不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結(jié),學(xué)到了什么.在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái).并要限時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng).6、錯(cuò)題治理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題治理本將做錯(cuò)了的題,錯(cuò)的記錄上后,寫(xiě)明錯(cuò)的原因,再將正確的解答記錄下來(lái),并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.7、難題治理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)難題治理本將難題解答方法記錄下來(lái),以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時(shí)要讓孩子先做,在20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問(wèn)其他人,弄懂其解答原理.8、測(cè)試治

14、理：除學(xué)校測(cè)試外,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.第五篇：小學(xué)輔導(dǎo)作文小學(xué)作文輔導(dǎo)課程教案一、比擬小學(xué)、初中在作文練習(xí)上的區(qū)別一、小學(xué)生作文目標(biāo)：小學(xué)生所寫(xiě)的作文從體裁上說(shuō),主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)是簡(jiǎn)單的記敘文；一類(lèi)是常用的應(yīng)用文.簡(jiǎn)單的記敘文要有記事、游記參觀、訪問(wèn)、記活動(dòng)、寫(xiě)作寫(xiě)景、狀物等；常用的應(yīng)用文主要有：請(qǐng)假條、留言條、通知、啟事、板報(bào)稿、日記、書(shū)信等.作文練習(xí)形式上,除了常用的命題作文和半命題作文外,還有看圖作文、補(bǔ)充開(kāi)頭、補(bǔ)充結(jié)尾、縮寫(xiě),用符號(hào)修改字詞,把不夠具體的片斷改具體等練習(xí)形式.根本目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)選擇材料,編寫(xiě)作文提綱,能寫(xiě)出有中央,條理比擬清楚,內(nèi)容比擬具體,感情真實(shí)

15、,語(yǔ)句比擬通順的400字左右的簡(jiǎn)單的記敘文.(二)、分析下面20個(gè)作文標(biāo)題,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)暑假中的一件事汗水換來(lái)的歡笑這件事我愛(ài)家鄉(xiāng)的寫(xiě)啟事的早晨我熟悉的人童年趣事寫(xiě)感謝信愛(ài)我,我愛(ài)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)(看圖作文)一個(gè)的人給趙老師的回信記親身經(jīng)歷的一件事我尊敬的人寫(xiě)板報(bào)搞我的好老師二三事我的課余生活春游記敘文：(1)寫(xiě)人：(2)記事：(3)寫(xiě)景：(4)記活動(dòng)：(5)狀物：應(yīng)用文：(三)初中生作文目標(biāo)：總體要求和小學(xué)是一致的：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思.能根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作.但是,初中階段是一個(gè)人個(gè)性成長(zhǎng)的重要階段,所以,個(gè)性化寫(xiě)作就成了初中生寫(xiě)作中最重要的要求.它要求初

16、中生增強(qiáng)生活積累,用最恰當(dāng)、最具個(gè)性的材料,最適宜的表達(dá)方式和形式,來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的較為深刻的熟悉.(四)初中生作文練習(xí)一般形式：命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料話(huà)題作文、材料作文以及其他的應(yīng)用文練習(xí).這幾年測(cè)試的熱點(diǎn)是話(huà)題作文.話(huà)題作文一般由提示語(yǔ)、話(huà)題、寫(xiě)作要求三局部構(gòu)成.具體練習(xí)我們會(huì)在后面指導(dǎo)大家進(jìn)行.二、個(gè)性化寫(xiě)作練習(xí)400字左右選擇一：依照自己平常的寫(xiě)作習(xí)慣,自定標(biāo)題可無(wú),自定內(nèi)容,自定體裁,記下近段時(shí)間自己最想說(shuō)的話(huà).選擇二：去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或者自己喜歡去的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),寫(xiě)下你的見(jiàn)聞感受.怎樣寫(xiě)好一篇文章一內(nèi)容：如何修改作文一、有關(guān)文章修改的名言1、文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來(lái)2、善作

17、不如善改3、何其芳：古往今來(lái),但凡文章寫(xiě)得好的人,大概都在修改上用過(guò)功夫.4、葉圣陶：寫(xiě)完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習(xí)慣.5、魯迅：寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜.二、有關(guān)文章修改的故事：1、白居易寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂,連不識(shí)字的老婆婆都能聽(tīng)得懂.有一天,白居易把自己寫(xiě)好一的一首詩(shī)讀給他的鄰居老婆婆聽(tīng),老婆婆先是沒(méi)聽(tīng)懂,白居易回去對(duì)詩(shī)進(jìn)行了認(rèn)真的修改,改好之后又去讀給她聽(tīng),可老婆婆還是沒(méi)能聽(tīng)懂,白居易又回去反復(fù)地改,直到老婆婆聽(tīng)懂了,他才滿(mǎn)意2、相傳唐宋八大家之一,我國(guó)北宋著名的文學(xué)家王安石在寫(xiě)春風(fēng)又綠江南岸一句時(shí),一個(gè)“綠"字反復(fù)推敲,反復(fù)

18、修改,先后從到、吹“、過(guò)、來(lái)“、“駐一直改到"綠字方滿(mǎn)意為止,于是才有了這流傳至今的千古名句.3、我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文?藤野先生?全文缺乏四千字,改動(dòng)地方卻達(dá)160多處.海明4、據(jù)記載,俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?改正七遍,?安娜汴列尼娜?寫(xiě)了五年,僅開(kāi)頭局部就修改了20次.威修改?永別了,武器?的結(jié)尾,就是最后一頁(yè),改寫(xiě)了39次才算潮總、.三、有關(guān)修改一常規(guī)作文的修改內(nèi)容1、講究外在美：文面書(shū)寫(xiě)的修改首先,文面書(shū)寫(xiě)的根本要求是字體端正,筆畫(huà)清楚,修改明確,卷面整潔.不能字跡潦草,難以識(shí)別,涂改混亂,一片模糊.字體是否端正,文面是否整潔,也是一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)

19、上下的反映之一.一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人,一定要掌握好祖國(guó)的文字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,給人一個(gè)良好的印象.第二,文面書(shū)寫(xiě)還要講究行款格式.對(duì)行款格式,要做到字體大小適中,筆畫(huà)粗細(xì)合宜,字序行序恰到好處.橫條紙張和方格紙張要求不一,這在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意.另外,標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用,還有非常重要的語(yǔ)氣作用,直接影響文章的思想表達(dá).所以,對(duì)標(biāo)點(diǎn),要做到用法符合規(guī)定,形式書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),格式使用恰當(dāng).如：各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在一行之末,后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格,不斷開(kāi)；接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)格,這四種符號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)皆居行中；著重號(hào)、專(zhuān)名號(hào)和波浪式書(shū)名號(hào)標(biāo)在

20、字下.2、講究?jī)?nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)具體步驟方法如下：一看文章內(nèi)容是否切題,中央是否明確.把不切題的,與中央無(wú)關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)句刪去,與中央有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫(xiě)清楚、具體,遺漏的地方要補(bǔ)上.二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚.就是要看段落層次安排是否合理,是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出,過(guò)渡是否自然,前后是否照應(yīng)等.如有不當(dāng)、缺乏的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng),如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去.三看文章的語(yǔ)句是否流暢、生動(dòng),用詞是否確切.文章語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),不通的,缺乏的要加以修正.(二)修改作文的幾種常規(guī)方法1、認(rèn)真檢查,一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做.2、虛心

21、求教,聽(tīng)取意見(jiàn)：當(dāng)局者迷,旁觀者清同學(xué)們對(duì)自己的作品,總會(huì)有些偏愛(ài),不想刪改,總覺(jué)不舍.此時(shí),將作品交給同學(xué),虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,從而提升自己的作文水平3、自吟自誦,不順那么改：這是一種比擬好的自我檢查方法.在吟誦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方,就是應(yīng)該修改的.順,那么六；不順,那么刪.四、總結(jié)：寫(xiě)好作文不是容易的事,需要長(zhǎng)期多方面的努力.多讀,多記,多寫(xiě),多改,才能有所提升.然而,現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文,修改文章的重任就移交老師了.而老師有時(shí)的精批細(xì)改,卻又換來(lái)很多同學(xué)的不屑一顧.這樣怎能讓自己的水平得以提升呢大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的珍貴經(jīng)驗(yàn),在改文中練出硬功

22、夫來(lái).五、互相評(píng)改模式表見(jiàn)附表六、布置寫(xiě)作內(nèi)容題目正文文章標(biāo)題評(píng)改正文內(nèi)容評(píng)改意見(jiàn)：同學(xué)評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)自己評(píng)語(yǔ)怎樣寫(xiě)好一篇文章二內(nèi)容：考場(chǎng)作文病因探尋一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法病癥之一：書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷.具體表達(dá)在：字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法.字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū).由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正難度就較大了.而到考場(chǎng)作文時(shí),一

23、筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度.所謂標(biāo)點(diǎn)不正確就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào).至于"修改不得法主要表達(dá)在錯(cuò)了之后用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分.解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)一一以人民幣上中國(guó)人民銀行的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過(guò)渡；每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè).測(cè)試中會(huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提升35分.病癥之二：文體不明確分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱(chēng)為議論文的腦袋,記敘文的身子.其主要原因是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)議論文,愣去議論

24、,結(jié)果沒(méi)有論據(jù)就只好用記敘文代替了.更多的是題目分不清文體,例如以“驕傲為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,?親近驕傲?驕傲與歉虛?驕傲的重要?驕傲之歌?這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如?驕傲的重要?是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定.解決：進(jìn)入初中后,作文練習(xí)主要集中在話(huà)題作文上,對(duì)文體沒(méi)有明確的要求.這樣,我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣,確定自己最熟悉的文體,然后根本固定下來(lái).考場(chǎng)上自然得心應(yīng)手.小學(xué)生進(jìn)入初中后,主要還是進(jìn)行記敘文的練習(xí).新的文體可以在平時(shí)的隨筆練習(xí)中體會(huì).病癥之三：材料失真無(wú)缺積累選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵.由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),

25、在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè)：一是寫(xiě)什么不象什么！有不少考生認(rèn)為寫(xiě)大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人區(qū)分出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒(méi)有價(jià)值.二是沒(méi)什么寫(xiě)什么！沒(méi)有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真.一篇文章能否感人,材料是比擬關(guān)鍵的.在規(guī)定時(shí)間內(nèi),能否選準(zhǔn)新奇而恰當(dāng)?shù)乃夭氖菧y(cè)試作文成功與否的關(guān)鍵.對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)為中央很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料.尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生.因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫(xiě),而使整篇文章缺乏600字.解決：1、要有自己

26、的閱讀興趣點(diǎn)；2、讀后要有自己的思考,并注意有意識(shí)的積累.病癥之四：審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求.面對(duì)材料抓不住中央,而脫離話(huà)題.請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)失敗的案例閱讀下面材料,按要求作文.一位德高望重的長(zhǎng)老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外.長(zhǎng)老搬走了椅子,在這兒等候.午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到“椅子上時(shí),發(fā)現(xiàn)“椅子軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老.小和尚倉(cāng)惶離去,在這以后的一段日子里,他誠(chéng)惶誠(chéng)恐地等候著長(zhǎng)老的發(fā)落.但長(zhǎng)老壓根兒就沒(méi)提及這件事.小和尚從此開(kāi)始反省,他收住了心,再也沒(méi)有翻過(guò)墻,經(jīng)過(guò)刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧.閱讀完文章,請(qǐng)根據(jù)上述故事進(jìn)行寫(xiě)作.有一考生命題為：

27、?成功貴在恒心?.顯然游離了話(huà)題.解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼；2、半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容；3、話(huà)題作文要弄清中央話(huà)題的修飾語(yǔ),定好標(biāo)題；4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn),然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫(xiě)作話(huà)題作文要專(zhuān)題練習(xí)病癥之五：結(jié)構(gòu)不明思路不清常言說(shuō)：車(chē)行有道路,文行有思路文章沒(méi)思路等于車(chē)離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車(chē)的危險(xiǎn).考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為“佳作.尤其值得一提的是,話(huà)題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.我們從小學(xué)三年級(jí)起,就開(kāi)始了作文,大作文確實(shí)沒(méi)少作,有時(shí)寫(xiě)得好有時(shí)寫(xiě)得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒(méi)把握住文章思路.想些什么就寫(xiě)些什么跟著感覺(jué)走而失敗.解決：平時(shí)要